倪明
課 時(shí) ： 11
教學(xué)目標 ：體會(huì )本文告訴人們的人間至愛(ài)無(wú)所不在、無(wú)處不有的真情；學(xué)習 本文立意新奇、結尾驚奇的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn) ：感受母子深情。
教學(xué)難點(diǎn) ：妙用對比的手法。
教學(xué)準備 ：
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入：
由朱自清的《背影》所表現的“父子深情”導入本課的“母子深情”。
二、介紹作者及本文體裁、特點(diǎn)：
三、閱讀課文，整體感知：
1、走進(jìn)課文：
（1）引導學(xué)生圈點(diǎn)生字，在小組內分工查閱工具書(shū)，互相學(xué)習。
（2）認真朗讀課文，讀準字音，互相糾正字音，讀出不同人物的不同感情。
（3）理清文章思路，把握課文大意：
a、按照小說(shuō)的情節發(fā)展過(guò)程，分清段落；
b、請學(xué)生復述小說(shuō)故事，師生加以評價(jià)小結。
2、探索小說(shuō)中的人物：
以小組為單位，再讀課文，討論回答：
（1）小說(shuō)中的“她”是怎樣一個(gè)人？從哪些地方可以看出她對王小亮的“至愛(ài)親情”？
（2）王小亮在“現在的媽媽”那里得不到應有的母愛(ài)，后來(lái)，他從哪里得到了母愛(ài)？
（3）小說(shuō)中的“老頭”是怎樣一個(gè)人物？他是不是一個(gè)多余的人物？
3、研讀句子，討論問(wèn)題：
（1）“都放學(xué)了”
“知……道……”她目光呆滯地低聲喃喃著(zhù)，無(wú)力地垂下腦袋……
“大伯，麻煩……給孩子�！�
課文有些故意省略的內容需要仔細品味才能弄明白，你能聯(lián)系上下文，說(shuō)出“她”知道些什么嗎？
（2）下午，這包糖終于傳到二年級二班王小亮手中。孩子驚喜極了，這最喜歡吃的奶糖好久沒(méi)嘗過(guò)了。
王小亮知道這包糖是誰(shuí)給他吃的嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4、指導學(xué)生有感情地朗讀課文：
要求讀出不同人物的不同感情，不同句子的不同語(yǔ)調、語(yǔ)氣。
四、探究寫(xiě)作特點(diǎn)：
1、本文成功地運用了對比手法，表現在哪些地方？
2、有人說(shuō)小說(shuō)的結尾新奇，但也有人說(shuō)小說(shuō)的結尾缺乏真實(shí)性，你的看法如何？
結合探究練習三，理解結尾的深刻含義。
五、小結全文。
六、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文；
2、探究練習二、三 作者郵箱： niming414@163.com
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