新擬定的“十五”發(fā)展計劃建議，將基本普及高等教育作為“十五”計劃的一項重要任務(wù)，《建議》中指出：“采取多種形式，辦好高等教育園區，支持北大、清華等院校建成世界一流大學(xué)，努力建設一批世界知名的院校和一流的學(xué)科�！�
擴招、高校合并、后勤產(chǎn)業(yè)化，中國的高校也在苦苦摸索打造國際知名院校的發(fā)展道路。然而，國際知名院校的實(shí)質(zhì)是什么，我們怎樣才能學(xué)到它們的精髓？近日記者采訪(fǎng)了北京師范大學(xué)經(jīng)濟學(xué)院副院長(cháng)劉松柏和教師張躍，他們分別曾在奧地利留學(xué)八年和日本留學(xué)五年，結合留學(xué)時(shí)的觀(guān)察，他們對如今高校改革提出了自己的想法。
大學(xué)名牌靠積累不靠炒作
張躍
曾在奧地利維也納經(jīng)濟大學(xué)讀過(guò)博士的劉松柏說(shuō)，雖然這個(gè)國家很小，只有700萬(wàn)人口，但卻擁有數所國際知名大學(xué)：維也納大學(xué)，已經(jīng)有六百年的歷史，他所就讀的維也納經(jīng)濟大學(xué)，是全球除哈佛商學(xué)院外經(jīng)濟門(mén)類(lèi)最全的大學(xué)，也有二百余年的歷史�！吧蠈W(xué)期間，我最深的體會(huì )是大學(xué)打造名牌是需要一個(gè)不斷積累的過(guò)程。一個(gè)學(xué)校成為國際上的名牌大學(xué)，我認為兩個(gè)因素最主要：教師和學(xué)生�！眲⑺砂卣f(shuō)當時(shí)他所在的那個(gè)系，系主任是要面向全歐洲招聘的，為的是吸納最權威的專(zhuān)家學(xué)者，以保證學(xué)校這個(gè)領(lǐng)域在世界上的權威地位。而在日本，大學(xué)對吸納優(yōu)秀教師也很舍得投入，留學(xué)日本五年的張躍說(shuō)東京大學(xué)在明治維新時(shí)就曾經(jīng)每月花幾百大洋從國外聘請教授，而當時(shí)國內一般教授的工資不過(guò)十幾塊大洋。這樣做的結果，就是東京大學(xué)為日本培養出一批又一批的高層領(lǐng)導者，如今日本司局級干部有80％以上都是東京大學(xué)畢業(yè)的。
國際一流大學(xué)能夠吸引優(yōu)秀的學(xué)生，而這些學(xué)生畢業(yè)后到社會(huì )上做出成績(jì)，反過(guò)來(lái)學(xué)校也會(huì )“母因子貴”。如今，奧地利政府絕大部分部級領(lǐng)導，包括總理都是從維也納經(jīng)濟大學(xué)畢業(yè)的，所以它在世界上很有名；維也納大學(xué)的醫學(xué)院在世界上很有名，相當一部分原因是因為幾位諾貝爾獎得主是從那里畢業(yè)的。劉松柏說(shuō)和外國大學(xué)比起來(lái)，我們的大學(xué)不太注意對自己教師的培養，而更樂(lè )于借助外力，請名人做名譽(yù)教授，以提高學(xué)校的知名度�！皣鴥群芏啻髮W(xué)都有急功近利的思想，他們獲得知名度不是靠扎扎實(shí)實(shí)地做研究，而是像經(jīng)商似的，希望靠炒作制造一些新聞來(lái)聞名。最終可能使自己以前的努力毀于一旦�！�
針對1998年以來(lái)的高校合并風(fēng)潮，兩位老師提出了不同的意見(jiàn)。他們認為大學(xué)之大在于大學(xué)的精神之大---科學(xué)精神、人文精神、民族精神以及人類(lèi)精神，國外一流大學(xué)都有自己鮮明的個(gè)性和特點(diǎn)，國內大學(xué)的這種合并是很冒險的。這其實(shí)在清華大學(xué)與中央工藝美院的合并上就已經(jīng)表現出來(lái)。進(jìn)入清華大學(xué)學(xué)習的工藝美院的學(xué)生就明顯不適應清華大學(xué)嚴謹、務(wù)實(shí)的校風(fēng)，因為美院的學(xué)生多數藝術(shù)氣質(zhì)很強，專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生有豐富的想像力和創(chuàng )造力，清華的校園生活對其來(lái)說(shuō)實(shí)在太單調太刻板了。而且所謂“高校航母”的出現，對于高校的管理也提出了新挑戰，因為管理幾千人的大學(xué)和管理幾萬(wàn)人的大學(xué)完全不同，后者需要全面更新高校的管理理念、管理體制和管理模式。幾年前就已完成合并的北京市兩所經(jīng)濟類(lèi)院校，雖然是一套領(lǐng)導班子，但現在仍然是各開(kāi)各的會(huì )，并沒(méi)有形成很好的融合。
山不在高，有仙則名。張躍對國內高校合并的看法是“學(xué)校的規模與學(xué)校的名氣，是兩個(gè)完全不同的概念�！彼e了個(gè)例子：日本大學(xué)在日本規模最大，在全國各個(gè)地方都有分校，但教學(xué)質(zhì)量根本無(wú)法和早稻田、東京大學(xué)相比。相反，日本有一個(gè)一橋大學(xué)，它的經(jīng)濟系在日本是最有權威性的，可它充其量也就是一個(gè)學(xué)院的規模。
給民辦大學(xué)越大自由英雄會(huì )越早出現
國際上很多著(zhù)名大學(xué)是私立大學(xué)，例如日本的早稻田大學(xué)，英國的劍橋、牛津，美國的哈佛大學(xué)。而在中國，民辦大學(xué)的發(fā)展嚴重滯后于公辦大學(xué)，每年高考招生都會(huì )出現公辦大學(xué)吃不了，民辦大學(xué)吃不飽的現象。
在日本，私立大學(xué)的數量要超過(guò)國立大學(xué)，它為那些希望接受高等教育但又沒(méi)有考上國立大學(xué)的學(xué)生提供了一條求學(xué)之路。中國的大學(xué)有自己的特點(diǎn)，分類(lèi)比較復雜：公辦大學(xué)及�。ㄊ校┝⒋髮W(xué)和部屬院校，還有民辦大學(xué)，一些專(zhuān)業(yè)重復設置，這在較大程度上存在著(zhù)教育資源的浪費。張躍認為“國家不妨依據自己的財力全力支持一部分重點(diǎn)院校，對其余的院校采取私立方式，讓它們走產(chǎn)業(yè)化道路。這樣讓那些學(xué)習成績(jì)確實(shí)很好的學(xué)生可以沒(méi)有顧慮地繼續高等教育，而不再出現因為交不起學(xué)費回家放牛的現象�！眲⑺砂匾舱J為“教育產(chǎn)業(yè)化”對于公辦大學(xué)并不適用�！澳壳�，國家財政撥款遠遠不能滿(mǎn)足高校教學(xué)的正常運轉，各大學(xué)不僅要考慮如何教學(xué)，還擔負著(zhù)籌措教育經(jīng)費的負擔，于是出現了大學(xué)爭辦企業(yè)的現象，這必然削弱大學(xué)的教育力量。在國外，大學(xué)并不經(jīng)商，只是轉讓實(shí)驗室的研究成果，至于將它轉換成生產(chǎn)力，那是企業(yè)的事�！�
每年我國約有25000人自費出國留學(xué)，造成內需外流的現象。除了提高民辦高校自身教學(xué)質(zhì)量外，國家能否給民辦高校更寬松的環(huán)境例如文憑發(fā)放權也值得思考。據《文匯報》載：上海的中僑學(xué)院、華夏學(xué)院等民辦高校，今年招生遇到了新鮮事：一些高考分數達到高專(zhuān)、高職院校錄取分數線(xiàn)的學(xué)生，主動(dòng)放棄了被錄取的機會(huì )，自愿到民辦高校學(xué)習自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，這表明民辦高校在中國有其生存基礎。張躍說(shuō)：“搞民辦大學(xué)，國家完全可以放權，因為它的教育質(zhì)量自有市場(chǎng)去檢驗。而且國家也不必為民辦大學(xué)撥款，如何創(chuàng )收是民辦大學(xué)去考慮的事。給民辦大學(xué)越大自由，英雄會(huì )越早出現�！�
投資教育壓力不能只讓學(xué)生承擔
劉松柏
今年，北京市大學(xué)學(xué)費普遍暴漲，一般專(zhuān)業(yè)每學(xué)年學(xué)費在4200元至5000元之間，理工科專(zhuān)業(yè)介于4600元至5500元之間，外語(yǔ)、醫科類(lèi)專(zhuān)業(yè)在5000元至6000元之間，一些藝術(shù)類(lèi)院校學(xué)費更是上萬(wàn)。與去年比較來(lái)說(shuō)，平均收費漲了1500元左右，增幅達到30％，而市民的人均收入增幅不超過(guò)5％，難怪近八成人覺(jué)得這種負擔有些“沉重”。
和歐洲的許多福利國家一樣，奧地利所有大學(xué)對國內學(xué)生都是免學(xué)費，而且學(xué)生上學(xué)還有補貼、醫療保險。在日本，國立大學(xué)的收費大約只是私立大學(xué)的1／3，而且也有很多減免學(xué)費的政策。依據中國的國情，我們自然不能像奧地利一樣實(shí)現大學(xué)義務(wù)教育，但有一點(diǎn)我們應該向其他國家看齊，那就是增大教育投入。國際上，美國的教育投入占國民生產(chǎn)總值的7％，印度也達到了5％，而我們只有2％左右。張躍認為，教育固然是一種投資，但受益者絕不僅是學(xué)生本人，從更大意義上說(shuō)，是社會(huì )�！跋裨∑竭@樣的科學(xué)家，他們?yōu)樯鐣?huì )做出的貢獻肯定遠遠高于社會(huì )對于他的回報。如此看來(lái)，既然這種投資主要受益者是社會(huì )，那么對于人才培養的責任主要應該由社會(huì )承擔，而不是完全由學(xué)生承擔�！�
雖然歐洲和日本的國立大學(xué)學(xué)費很低，但學(xué)校的經(jīng)濟實(shí)力卻非常雄厚。除了政府的財政撥款外，更多來(lái)自于校友及社會(huì )捐助。國內大學(xué)為畢業(yè)生發(fā)完證書(shū)后，往往就再無(wú)來(lái)往，而在國外大學(xué)眼里畢業(yè)生更有“價(jià)值”。例如日本的一橋大學(xué)，它的畢業(yè)生幾乎全是各大企業(yè)、財團的總裁，它對每年的“如水會(huì )”（相當于中國的畢業(yè)生聯(lián)誼會(huì )）非常重視，畢業(yè)生對母校的捐助也相當豐厚。劉松柏說(shuō)自己從維也納經(jīng)濟大學(xué)畢業(yè)并回到北京師范大學(xué)任教后，還接到了校長(cháng)的信，信中呼吁畢業(yè)生為學(xué)校圖書(shū)館捐款。從這一點(diǎn)看來(lái)，國外大學(xué)比我們更有“商業(yè)頭腦”。
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