朱永新
新世紀的鐘聲已經(jīng)敲響，21世紀理想的教師究竟應具備怎樣的素質(zhì)?國內外學(xué)者眾說(shuō)紛紜，仁智各見(jiàn)。在此，我想談些個(gè)人的想法。
理想的教師，應該是胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師。
任何教師要想有高的成就、高的水準，首先必須要有高的理想。作為教師來(lái)說(shuō)，走上教育崗位以后，必須為自己設置一個(gè)一生為之奮斗的目標。只有設置這樣一個(gè)目標，才能把自己的所作所為鎖定在這個(gè)目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰，否則會(huì )走彎路，會(huì )荒廢時(shí)間及精力。
教育和其他職業(yè)有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的復雜性和豐富性是其他事業(yè)所不具備的，它要求教師富有更高的靈性與悟性。
教育的每一天都是新的，每一天的內涵與主題都不同，只有具有強烈的沖動(dòng)、愿望、使命感、責任感，才能夠提出問(wèn)題，才會(huì )自找“麻煩”，也才能擁有詩(shī)意的教育生活。寫(xiě)詩(shī)是要有靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應具備這樣的品格，永遠憧憬明天。
一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須具有遠大的理想，不斷地給自己提出追求目標，同時(shí)又要有激情。優(yōu)秀的教師要永遠伴隨著(zhù)自己的夢(mèng)想。當生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結了，教育就沒(méi)有了意義。
理想的教師，應該是自信、自強，不斷挑戰自我的教師。
一個(gè)理想的教師，應善于認識自己，發(fā)現自己。生活中的一些人，為什么沒(méi)激情，因為他發(fā)現不了自己的可愛(ài)之處和偉大之處。一個(gè)人永遠不會(huì )超過(guò)他追求的目標。同樣，一個(gè)人也永遠不會(huì )超過(guò)對自己的評價(jià)。一個(gè)人對自我的評價(jià)，往往是這個(gè)人事業(yè)能否成功的標志。自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功。只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。所以校長(cháng)應該保護教師的這種自信，甚至于帶有“驕傲性”的自信。作為教師也應珍視這種自信，不因一時(shí)挫折而喪失自信。我認為一個(gè)人要取得成功有兩個(gè)重要的前提：一個(gè)是追求成功，一個(gè)是相信自己能夠成功。
一名理想的教師，應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來(lái)到世上并不知道他會(huì )成為什么樣的人，只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。教師有這樣或那樣的沖動(dòng)，有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個(gè)教師停止撞擊了，就意味著(zhù)他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
理想的教師應該是善于合作、具有人格魅力的教師。
競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會(huì )的顯著(zhù)特征。一個(gè)不善于合作的教師，他走不了太遠。因為這個(gè)社會(huì )是需要合作的社會(huì )。社會(huì )如此，教師職業(yè)也是這樣。我們的教育對象，我們的學(xué)生，處在非常復雜的社會(huì )環(huán)境中，時(shí)時(shí)刻刻接受著(zhù)多方面、多層次的影響。教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大的層面上協(xié)調各方面的力量，共同對學(xué)生施加影響。對于一個(gè)會(huì )做工作的教師，他會(huì )調動(dòng)千軍萬(wàn)馬來(lái)實(shí)現自己的教育抱負。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應該非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導，非常善于調動(dòng)幫助他成長(cháng)的各方面因素。
理想的教師應該是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師。
教育愛(ài)，就是教育力量源泉，是教育成功的基礎。我們有很多教師日復一日、年復一年地在教，但是他從沒(méi)有在教的過(guò)程中尋找到樂(lè )趣，心中也沒(méi)有涌起一種愛(ài)的熱潮，這樣的教師永遠也不可能取得教育上的成功，永遠也不可能把握教育的真諦。
未來(lái)的教育家應該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有愛(ài)，才能贏(yíng)得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì )愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè )趣。你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也才會(huì )愛(ài)你。
教師愛(ài)學(xué)生，一個(gè)很重要的表現就是相信每個(gè)孩子，每個(gè)孩子都具有巨大的潛能，而且每個(gè)孩子的潛能是不一樣的，只有獨具慧眼，發(fā)現每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵孩子去不斷地自主探索，才能使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。
我始終認為，教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎上，教師才會(huì )投入他的全部力量，才會(huì )把他的青春、智慧，無(wú)怨無(wú)悔地獻給孩子們，獻給教育事業(yè)。
理想的教師應該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng )新精神的教師。
教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。有一些人，他教1年，然后重復5年10年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了5年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教5年的人，與一個(gè)教了1年卻重復了一輩子的人，他的成就是不一樣的。
一個(gè)優(yōu)秀的教育家，他應該是一個(gè)不斷探索、不斷創(chuàng )新的人，應該是一個(gè)教育上的有心人。一個(gè)人為什么能夠成功，往往在很大程度上是因為他是個(gè)有心人。
理想的教師，應該是一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師。
勤于學(xué)習，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎。
一個(gè)理想的教師，一個(gè)要成為大家的教師，一個(gè)想成為教育家的教師，他必須從基礎抓起，扎扎實(shí)實(shí)多讀一些書(shū)。
不要把教育家看得多么神秘，每個(gè)教師都可能成為在中國非常有影響的教育家，每個(gè)人都可以做到，關(guān)鍵在于是否做一個(gè)有心人，是否執著(zhù)，是否有恒心。當然，我們知道，教育家必須具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養、工藝素養。
因此我覺(jué)得，教育最重要的任務(wù)是學(xué)習。作為一名教師，你跟其他專(zhuān)家不一樣，需要各方面的知識，一個(gè)知識面不廣的教師，很難真正給學(xué)生以人格上的感召。孩子年齡越小，他對教師的期望就越高，他就越是把教師當作百科全書(shū)。在他們眼里，教師是無(wú)所不知的，而如果教師是一問(wèn)三不知，他就非常失望。所以教師應該完善自己的知識結構。
理想的教師應該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運，具有社會(huì )責任感的教師。
教育不光是給孩子們知識，教育更重要的是培養學(xué)生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活。作為一個(gè)教育家，作為一個(gè)理想教師，他應該非常關(guān)注社會(huì )，非常關(guān)注人類(lèi)命運，非常注重培養學(xué)生的社會(huì )責任感。也只有教師的社會(huì )責任感才能塑造學(xué)生的社會(huì )責任感。教師在課堂里面和學(xué)生討論環(huán)境、人口等問(wèn)題，才能喚起孩子們對這些問(wèn)題的關(guān)注。如果教師整天關(guān)心的是名次，是分數，孩子們的心胸怎么能得到發(fā)展?學(xué)校的世界和外面的世界應該是息息相通的，而現在卻是“外面的世界很精彩”，學(xué)校的生活很苦難。因此，要使學(xué)生更好地生活，要使今后的社會(huì )更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅僅是分數，更重要的是帶著(zhù)他對未來(lái)理想的追求。
理想的教師是一個(gè)堅韌、剛強、不向挫折彎腰的教師。
教師生存在不同的環(huán)境，有的在重點(diǎn)學(xué)校，有的在非重點(diǎn)學(xué)校，有的在城市，有的在農村。孩子也有不同的背景和基礎。有的人經(jīng)常會(huì )埋怨：怎么讓我到這樣一個(gè)蹩腳的學(xué)校工作�？傁Ｍo他一個(gè)更好的環(huán)境。這種心情可以理解，但是我想說(shuō)，所有的環(huán)境，都能夠產(chǎn)生教育家；所有的磨難，都可能造就教育家。事實(shí)上，環(huán)境好壞是相對的，不是絕對的。在一個(gè)名氣很響的重點(diǎn)學(xué)校，它的規范多，它的自由可能就會(huì )少；而在一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的學(xué)校，人的創(chuàng )造性可能得到更大的發(fā)揮。我經(jīng)常對我們的優(yōu)秀校長(cháng)說(shuō)，你得意可以，但不要忘形，因為不是你的教學(xué)水平特別高，而是你的學(xué)生造就了你和你的學(xué)校、你的老師。只會(huì )教好學(xué)生的教師，不是好教師；只會(huì )教好學(xué)生的學(xué)校，也不一定是非常優(yōu)秀的學(xué)校。
教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個(gè)民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。教育是永恒的事業(yè)，一代教師的追求，兩代教師的追求，全體教師的追求，會(huì )在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。
（本文作者系蘇州市副市長(cháng)，蘇州大學(xué)教授、教育哲學(xué)博士生導師）
(摘自:中國教育報10月11日1版)
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