吳忠
教學(xué)目標 一、讀通讀懂課文，欣賞積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。二、探究作者的成長(cháng)和夢(mèng)之間的關(guān)系。三、根據文章對我們的啟示，為自己打造一個(gè)夢(mèng)想。
教學(xué)內容、學(xué)生狀況分析及課前準備 本文是一篇抒情散文，作者以“經(jīng)歷過(guò)多夢(mèng)季節”的“過(guò)來(lái)人”身份，現身說(shuō)法，將“夢(mèng)想”在生命中的意義深刻地提示在我們面前，讀者如同與友人促膝而坐，聽(tīng)友人侃侃而談，十分親切。準備歌曲：《我的未來(lái)不是夢(mèng)》
主要教學(xué)理念及選用的教學(xué)方法（含輔助教學(xué)手段） 學(xué)生自己討論、交流，通過(guò)對文章的理解，加上自己的切身體會(huì )，談?wù)勛约旱膲?mèng)想，在課堂中要多注意對學(xué)生口頭表達能力方面的培養。
教學(xué)過(guò)程設計一、導入。初一時(shí)候，我們學(xué)過(guò)這樣的一篇文章：《十三歲的際遇》，我記得里面有這樣一句話(huà)：“我不僅為北大感到驕傲，也要讓北大為我感到自豪�！焙蟀刖湓�(huà)表達了作者要為北大創(chuàng )造更輝煌業(yè)績(jì)的雄心壯志。正是這份雄心、這份壯志推動(dòng)著(zhù)作者去創(chuàng )造、去發(fā)現新的大陸、去為北大從海洋深處擷取最燦爛的珍珠�，F在，田曉菲成功了，她獲得了在哈佛大學(xué)任教的資格，這與她的夢(mèng)想是分不開(kāi)的。從美國追求平等權利的黑人領(lǐng)袖馬丁路德金的著(zhù)名演說(shuō)“我有一個(gè)夢(mèng)想”到我國古代的著(zhù)名愛(ài)國詩(shī)人屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”再到近代革命的先軀孫中山先生的“以天下為己任”都告訴我們，成功背后都有夢(mèng)想的支撐。其實(shí)，撇開(kāi)成功不談，人活著(zhù)，就應該有夢(mèng)想。今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于夢(mèng)想的文章：張春林的《我活著(zhù)，因為我有一個(gè)夢(mèng)想》二、出示教學(xué)目標1、讀通讀懂課文，欣賞積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。2、探究作者的成長(cháng)和夢(mèng)之間的關(guān)系。3、根據文章對我們的啟示，為自己打造一個(gè)夢(mèng)想。三、初步感知課文1、先集體朗讀目標，初步感知課文，要求：（1）找出文中難讀的字，查字典解決。（2）劃出你認為寫(xiě)得好的句子，談?wù)労玫睦碛伞?、檢查mí juàn chōng jǐng dàn chì zhà fēi zhàn xīn áo彌漫 眷戀 憧憬 荒誕 叱咤風(fēng)云 蜚聲全國 湛藍 溫馨 翱翔3、這篇文章的語(yǔ)言是十分優(yōu)美的，有些句子含義是十分深刻的，請同學(xué)們從文中找出自己認為好的句子，談?wù)勀愕睦斫�。（學(xué)生講，學(xué)生評）四、再讀課文。張春林也是一個(gè)有著(zhù)偉大夢(mèng)想的人，他曾經(jīng)夢(mèng)想成為……但都沒(méi)有實(shí)現。如今他成了一名普通的教師兼編輯，但他仍有他新的夢(mèng)想，請同學(xué)們再讀課文，把作者不同年齡階段、不同的夢(mèng)想找出來(lái)，比較一下，作者兩個(gè)階段的夢(mèng)想之間有什么聯(lián)系？從“這是春日的夢(mèng)，溫馨而甜蜜，嚴肅而又近乎荒誕。如今，時(shí)光把我送到了生命的秋天”一句得出：過(guò)去的夢(mèng)是“春日的夢(mèng)”，現在的夢(mèng)是“秋天的夢(mèng)”。學(xué)生比較“春日的夢(mèng)”和“秋天的夢(mèng)”之間的聯(lián)系，很容易找到文章內的一句話(huà)�！叭绻f(shuō)過(guò)去的夢(mèng)想給了我雙翅，讓我在天空中自由翱翔，那么今天的夢(mèng)想就是給了我雙腿，讓我在大地上奮力行進(jìn)�！睆倪@句話(huà)中的“雙翅”“翱翔”“雙腿”“行進(jìn)”幾個(gè)關(guān)鍵詞可以比較出“春日的夢(mèng)”和“秋天的夢(mèng)”的特點(diǎn)： 春日的夢(mèng)：溫馨、甜蜜的，不切實(shí)際的，甚至是近乎荒誕的 秋天的夢(mèng)：應該腳踏實(shí)地，“用全部清醒的意識來(lái)對付的、不折不扣的現實(shí)”（因為文章中說(shuō)“盡心盡力的工作，默默無(wú)聞的奉獻”，如果每個(gè)人都能做到這樣，那現代化中國的大廈落成之期就不遠了�！甭�(lián)系最后一段的中心句“個(gè)人的夢(mèng)想是湛藍的海，祖國的命運是蔚藍的天，那海天交接之處是太陽(yáng)--我們民族的希望之光升起的地方�！备嬖V學(xué)生：我們每個(gè)人都要有夢(mèng)想，并且努力朝這個(gè)夢(mèng)想前進(jìn)，在我們實(shí)現個(gè)人夢(mèng)想的時(shí)候，我們也就為我們的國家、民族，為現代化中國的大廈落成出了一份力。這也就是文章的中心。）對于作者來(lái)說(shuō)，他早期的夢(mèng)想并沒(méi)有實(shí)現，那作者早期的夢(mèng)還要么？（1）夢(mèng)想是生命的織錦；人到了沒(méi)有夢(mèng)想的時(shí)候，也就是生命力完全衰竭的時(shí)候。（2）沒(méi)有夢(mèng)想的生活是黯淡的、貧乏的、空虛的生活。（3）對生活的熱情期望、勇敢追求和執著(zhù)信念，作為青春的遺產(chǎn)留在心中。所以，人一定要有夢(mèng)想，并且要為之不斷努力，因為“我的未來(lái)不是夢(mèng)”、五、聽(tīng)音樂(lè )、談夢(mèng)想1、欣賞張雨生的《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，然后談?wù)剬@首歌的歌詞的看法。附歌詞：你是不是像我在太陽(yáng)下低頭流著(zhù)汗水默默辛苦的工作你是不是像我就算受了冷落也不放棄自己想要的生活你是不是像我整天忙著(zhù)追求追求一種你想不到的溫柔你是不是像我曾經(jīng)茫然失措一次一次徘徊在十字街頭因為我不在乎別人怎么說(shuō)我從來(lái)沒(méi)有忘記我對自己的承諾對愛(ài)的執著(zhù)我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)我認真的過(guò)每一分鐘我的未來(lái)不是夢(mèng)我的心跟著(zhù)希望在動(dòng)跟著(zhù)希望在動(dòng)2、結合這首歌和文章的內容，請你們?yōu)樽约捍蛟煲粋�(gè)夢(mèng)想，并談?wù)勀銓?huì )為這一夢(mèng)想做些什么？
學(xué)生學(xué)習水平多元化目標評價(jià)（含教學(xué)目標檢測）欣賞張雨生的《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，結合這首歌和文章的內容，請你們?yōu)樽约捍蛟煲粋�(gè)夢(mèng)想，并談?wù)勀銓?huì )為這一夢(mèng)想做些什么？寫(xiě)一篇500字以上的文章。
教學(xué)反思 這節課準備的時(shí)間并不長(cháng)，在短短的時(shí)間內能上到這樣的效果我感到很滿(mǎn)意，唯一的不足就是開(kāi)始的時(shí)候不能完全調動(dòng)學(xué)生的積極性，師生配合不太好�？赡芪以谡{動(dòng)學(xué)生的積極性方面還存在一定問(wèn)題，以后要多向老教師學(xué)習。前半節課有點(diǎn)緊張，后半節課感覺(jué)是越上越好，學(xué)生配合也好，如果每節課都能上成這樣，學(xué)生是不會(huì )學(xué)不好的，這也是我追求的目標。
作者郵箱： zhong196@163.com
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