陳常鋒
文本學(xué)習目標：
l 體會(huì )作品表現的人對家、家園和故鄉的刻骨銘心的依戀之情極其深刻內涵。
l 學(xué)會(huì )從大處著(zhù)眼，小處落筆的評點(diǎn)方法，記下自己閱讀作品時(shí)的感受、理解、評價(jià)和質(zhì)疑，與作品展開(kāi)對話(huà)。
l 嘗試以散文的形式表達你自己對故園的情懷。
導入：
（課間播放梅艷芳的《床前明月光》）
（上課前3分鐘）上課�。ㄆ鹆�、問(wèn)好）欣賞了這首美麗的歌曲，我們再來(lái)欣賞一首詩(shī)歌朗誦。
（播放詩(shī)歌朗誦《鄉愁》）
剛才大家聽(tīng)到的歌曲是 ？這讓我們想起了 ？詩(shī)歌是 ？誰(shuí)能告訴我它們共同的主題是什么？
很好，思鄉之情。古往今來(lái)，思鄉的作品很多，今天我們就來(lái)學(xué)習一篇表達思鄉之情的散文。請大家先看課本前面的目錄，找出你認為最能表達思鄉之情的文本。（學(xué)生查閱，有的說(shuō)是《我心歸去》有的說(shuō)是《鄉土情結》《月是故鄉明》……）最富有詩(shī)情畫(huà)意的是《月是故鄉明》。
看人看眼睛，讀文讀題目。我們還是先看文章的題目--月是故鄉明�？吹竭@個(gè)題目你都能想到什么？
1、 有可能想到主旨是“思念家鄉”。
2、 有可能想到出處：杜甫的《月夜憶舍弟》
3、 有可能聯(lián)想到其他詩(shī)句：李白的《靜夜思》
“長(cháng)安一片月，萬(wàn)戶(hù)搗衣聲�！�
“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”
“露從今夜白，月是故鄉明�！�
同學(xué)們，詩(shī)文鑒賞有三點(diǎn)不可忽視：題目、作者和注釋。了解了題目，我們再來(lái)看作者。
這篇文章的作者是誰(shuí)？
季羨林是一位什么樣的人物呢？下面我們就來(lái)認識一下：
作者簡(jiǎn)介：
北京大學(xué)教授、中科院院士、中國語(yǔ)言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專(zhuān)家。山東清平（今臨清）縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語(yǔ)系。1934年畢業(yè)后，在濟南山東省立高中任教。1935年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習梵文、巴利文、吐火羅文等古代語(yǔ)言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年辭掉劍橋大學(xué)的約聘，毅然回國。歷任北京大學(xué)教授兼東方語(yǔ)言文學(xué)系教授、系主任。1978年任北京大學(xué)副校長(cháng)。1995年11月，“北京大學(xué)季羨林海外基金會(huì )”成立。
季羨林老先生已然功成名就，為什么還念念不忘那個(gè)小山村？
下面，就讓我們走進(jìn)這篇散文，走進(jìn)季老的內心世界�，F在請同學(xué)們齊聲朗讀課文。
（分男生、女生部朗讀，讀的同時(shí)請把你認為優(yōu)美的段落作上標志）
同學(xué)們讀得不錯，男生聲音洪亮，女生感情細膩。這里有幾個(gè)詞語(yǔ)需要特別注意。
浩渺 篝火 旖旎 絕倫 惆悵 耄耋
嚼爛 慨然 恍然大悟 離鄉背井
（學(xué)生認讀）
現在，我們一起來(lái)看看文章哪些段落寫(xiě)得非常優(yōu)美？
（學(xué)生站起來(lái)朗讀并稍加分析，3-4個(gè)人）
我也找了兩段，大家看看能不能把空填上？
我看過(guò)許許多多的月亮。在________的瑞士萊芒湖上，在________的非洲大沙漠中，在________的大海中，在________的高山上，我都看到過(guò)月亮，這些月亮應該說(shuō)都是
________的，我都異常喜歡。
此地既然有___，有___ ，有___ ，有___ ，有___，每逢望夜，一輪當空，月光閃耀于_____之上，上下___ ，______，而且______， ______，真不能不說(shuō)是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。
這么好的段落大家應該記住，現在，我們試著(zhù)不看課本，一起來(lái)讀一下。
（學(xué)生齊讀）
跟生字詞語(yǔ)一樣，希望同學(xué)們課后還要再復習鞏固，不妨把它背下來(lái)。
同學(xué)們，朗讀有助于我們對課文的理解，但要真正解讀一篇文章，我們還必須深入分析，學(xué)會(huì )質(zhì)疑，學(xué)會(huì )鑒賞。同學(xué)們請結合背景資料，（提前印發(fā)《季羨林的故鄉情》）默讀課文，有不明白的地方提出來(lái)，你認為好的（或不好）的地方找出來(lái)。
（學(xué)生活動(dòng)）（學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生自主解答）（教師穿插點(diǎn)撥）
問(wèn)題：
1。既然作者如此熱愛(ài)想念自己的家鄉，為什么他不�；丶铱纯茨�？
學(xué)生甲回答：季老年齡大了，農村的條件比較艱苦，回家不方便……。
學(xué)生乙回答：季老的家鄉沒(méi)有親人了，所以沒(méi)有回去的必要了……。
學(xué)生丁回答：季老思念的是他童年的那個(gè)家鄉，而不是現在的……
大家的回答都有可能，我們的理解，只是從文章本身出發(fā)來(lái)分析。我們的分析與季老的內心所想是否完全一致呢？就很難肯定了。所以，我有一個(gè)建議：季羨林老先生就在北大，大家可以寫(xiě)封信給季老，談?wù)勔粋�(gè)中學(xué)生對他的文章的理解。我相信，他一定會(huì )樂(lè )于解答的。當然了，更好的是拼搏三年，到北大與季老當面討論。
2．他的家鄉沒(méi)有山，為什么還寫(xiě)山呢？
生答：過(guò)渡，文章第二自然段中說(shuō)中國古代詩(shī)文寫(xiě)月亮需要山水的陪襯，所以下面提到了山，還寫(xiě)了水……
3．作者明明是寫(xiě)家鄉的月亮為什么寫(xiě)那些童年趣事呢，是不是多余？
生答：這些童年趣事也是圍繞著(zhù)月亮來(lái)寫(xiě)的，捉知了、看月亮、做夢(mèng)、撿鴨蛋都跟月亮有關(guān)，不是多余，反而更能表達出對故鄉的思念……
3．為什么除了寫(xiě)故鄉的月色，作者還寫(xiě)到了那么多地方的月亮？既然這些地方的月色都很美，豈不讓故鄉的小月亮相形見(jiàn)絀？
生答：這是對比，文章中明確提到了“對比之下……”。我覺(jué)得這樣寫(xiě)更能突出作者對故鄉月色的喜愛(ài)，更能表達作者對故鄉的眷戀，以及對故鄉的思念之情……。
這個(gè)同學(xué)的回答非常好。是啊，情感的親疏深淺只有通過(guò)對比才能顯現出來(lái)，故鄉的小月亮為什么那么美，除了親切而溫馨的回憶外，作者還通過(guò)與其他場(chǎng)景進(jìn)行對比來(lái)表現，從濟南到北京，一直說(shuō)到世界上三十多個(gè)國家，要說(shuō)景色，比故鄉那只有在童年看來(lái)才有浩渺之勢的葦坑美得多的怕不是一處兩處，但在作者看來(lái)，哪一處的月都不及故鄉，故鄉的月亮越美，越發(fā)勾起作者的鄉思鄉愁。正如作者所說(shuō)，“然而，每值這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮”。
老師提問(wèn)：那在作者眼中，思鄉到底是什么滋味呢？同學(xué)們齊讀一下。 （倒數第二段）
故鄉不是一個(gè)抽象的語(yǔ)詞，而是由許多人、景物、故事和場(chǎng)景構成的，是融匯了許多內容的情感和記憶。所以，思鄉類(lèi)的作品往往都是從一些具體的東西出發(fā)，由眼前之景激起鄉思之情，即平常我們所說(shuō)的--借物抒情。因此，即使許多平常的人事景物也會(huì )因為融匯了鄉思而具有了特別的意味。
在《月是故鄉明》中，這種事物就是--月亮！那我想問(wèn)：這篇文章是一篇抒情散文，什么是它的抒情線(xiàn)索呢？
很好，是月亮！文章雖然寫(xiě)了很多看似無(wú)關(guān)的事物，但卻都是緊緊圍繞月亮展開(kāi)的。這就是散文--形散神不散的特點(diǎn)。
（解惑結束后，重申三個(gè)問(wèn)題：對比、借物抒情、形散神不散。）
總結文本：
大家已經(jīng)討論得很充分了。我有一個(gè)小小的疑問(wèn)：作者為什么要用杜甫的詩(shī)作為題目呢？
由于杜甫這句詩(shī)是千古名句，特別能引發(fā)讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來(lái)做題目，更能表達作者的鄉思之情。
本文的哪一段中有一句話(huà)實(shí)際上就是對這句詩(shī)的解釋?zhuān)?/p>
正如作者所說(shuō)“事情大概就是這個(gè)樣子”，正是說(shuō)明它表達了一種普遍的感受。
所以，季羨林老先生即使功成名就，即使身在他鄉，還念念不忘自己的故鄉。
季羨林先生走出了魯西北那個(gè)小村莊，走出了國門(mén)，但沒(méi)有走出那植根心底的愛(ài)國情結；他走進(jìn)燕園，走上了大學(xué)的講臺，但沒(méi)有走出那融入生命的鄉土情結；他走上了社會(huì )的高層，步入了人生的輝煌，但沒(méi)有走出那刻苦名新的平民情結。有評家稱(chēng)他為“平民中的大師，大師中的平民”。（為一名大學(xué)生看行李。）
五、寫(xiě)作實(shí)踐：
同學(xué)們，我們學(xué)習知識是為了應用知識，提高能力�，F在我們一起來(lái)做個(gè)訓練--寫(xiě)作實(shí)踐
有許多事物能喚起我們對家鄉的懷念：老樹(shù)、老街、老房子、門(mén)前的池塘、一塘的荷花……想想夕陽(yáng)的余暉和裊裊的炊煙，想想母親呼喚兒女的聲音……請置身于某個(gè)情境，寫(xiě)一個(gè)片斷。
作者郵箱： chensir76@sina.com
[《月是故鄉明》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
5.月是故鄉明讀后感