2004年3月22日 星期一 晴
在上周六，我到永川去聽(tīng)了盧志文、朱永新兩位專(zhuān)家的講座后，思想上震動(dòng)很大，明白了作為一名教師，首先要有愛(ài)學(xué)生的心，才能教好學(xué)生，更不能打擊學(xué)生的好奇心，把他們的創(chuàng )造力磨礪掉了。
朱永新教授談到了要讓每個(gè)學(xué)生都要有在班上發(fā)言10分鐘的機會(huì )，培養他們的語(yǔ)言能力，也培養他們適應飛速發(fā)展的21世紀的能力，針對我班有的學(xué)生從來(lái)沒(méi)有上過(guò)講臺說(shuō)話(huà)，但老師上課時(shí)卻在下邊講話(huà)的人，我對他們有點(diǎn)生氣，也一直在尋找辦法解決這個(gè)問(wèn)題。
過(guò)去，我讓講了話(huà)的人寫(xiě)過(guò)十篇小字，寫(xiě)過(guò)作文，罰跑步。雖然能起一定的的作用，可沒(méi)過(guò)幾天，學(xué)生又開(kāi)始講話(huà)，似乎他們有講不完的話(huà)，老師上課他們要講，上自習要講，有的學(xué)生對老師的懲罰有意見(jiàn)。我也一直思考怎樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
今天上午的第三節課是思想品德課，有的學(xué)生沒(méi)帶書(shū)來(lái)，便讓他們看同桌的。于是有許多人就在學(xué)習時(shí)“擺龍門(mén)陣”。見(jiàn)此情景，我很生氣，就大發(fā)脾氣：“上課你們也講話(huà)，老毛病又犯了！”說(shuō)完這句話(huà)，我又想知道學(xué)生都講了些什么，便裝著(zhù)生氣的樣子說(shuō)：“既然你們這么喜歡講話(huà)，那好，老師成全你們，以后每天老師的課前2分鐘就請一個(gè)同學(xué)到臺上來(lái)講話(huà)。話(huà)題內容不限。全班每個(gè)同學(xué)都必須講�！睂W(xué)生們一聽(tīng)這句話(huà)，全都嘩然了。下課了，學(xué)生們圍著(zhù)我“老師真的讓我們輪流上臺去說(shuō)2分鐘？”“當然是真的，老師什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不算數？”許多學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)說(shuō)些什么了。我說(shuō)：“你們可以介紹一下你們的家庭或是看見(jiàn)了什么不良現象進(jìn)行一下評論，或是聽(tīng)了一件什么事情，發(fā)表一下自己的看法，或是對學(xué)校、老師有做得不當的地方提些建議也可以�！�
下午第一節班隊課，學(xué)生們坐在教室里等待我去，當我走進(jìn)教室后，就讓第一個(gè)女生上臺說(shuō)話(huà)，可她就是不吭聲，為了嚇唬她，我說(shuō)：：“你的2分鐘已經(jīng)過(guò)去了，但一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)出來(lái)，今天下午操場(chǎng)跑步去吧！”那個(gè)女同學(xué)走到自己的座位上，心情沮喪。后邊的同學(xué)看到這個(gè)情景，都主動(dòng)走上臺來(lái)說(shuō)話(huà)了。（我把這節班隊課的前30分鐘都讓學(xué)生們說(shuō)話(huà)）。有的學(xué)生上臺介紹了自己的家庭情況和自己的學(xué)習情況，有的學(xué)生介紹了自己家住的地方的風(fēng)景等等。有13個(gè)人上臺說(shuō)了話(huà)，我認為他們都說(shuō)得好，肯定了他們的說(shuō)話(huà)情況，學(xué)生每個(gè)人都很滿(mǎn)意，連班上成績(jì)特差的丁勇同學(xué)也很高興，他沒(méi)想到自己說(shuō)話(huà)也得到了老師的肯定。在剩下的幾分鐘里，我讓學(xué)生們評一評在說(shuō)話(huà)的同學(xué)中你認為哪些說(shuō)得好。張加潤同學(xué)認為楊歡、沈旋同學(xué)說(shuō)得不錯。許多學(xué)生都評價(jià)了同學(xué)的說(shuō)話(huà)情況。我肯定了她們的評價(jià)，并指出了同學(xué)說(shuō)話(huà)中涉及到的一些不良現象，男同學(xué)用“水槍”去攻擊女同學(xué)，對這個(gè)話(huà)題，我讓全班同學(xué)各自發(fā)表看法，同學(xué)們都爭著(zhù)說(shuō)用水槍去攻擊別人是不對的。因此我將用水槍攻擊過(guò)同學(xué)的“槍”沒(méi)收了。并讓同學(xué)們用“水槍事件”為題寫(xiě)一段話(huà)。學(xué)生們都表現得很有興趣。后來(lái)學(xué)生們都寫(xiě)出了很有見(jiàn)解的作文來(lái)。
從今天的上課情況來(lái)看，我感覺(jué)自己似乎找到了怎樣去激勵學(xué)生的方法了。那就是根據班上的事情即時(shí)地加以啟發(fā)，引導，把壞事變好事。要不然，我還不知道讓學(xué)生們去寫(xiě)什么內容呢！像今天的水槍事件就是一個(gè)很好的寫(xiě)作素材。
2004年3月23日 星期二 陰
今天早上，我走進(jìn)教室，看到孩子們都在認真的讀書(shū)或背書(shū)。這時(shí)，我看到我班最差的一個(gè)學(xué)生（吳強）坐在座位上無(wú)所事事，想到他平時(shí)由于不認識字，我讓他的同桌教他識字�？纱藭r(shí)，他的同桌正在背書(shū)，他坐在那里，可憐的樣子多想有誰(shuí)能教他讀書(shū)呀！
看到他這個(gè)樣子，我走過(guò)去對他說(shuō)：“吳強，到走廊上來(lái)，老師教你讀書(shū)�！眳菑婍槒牡啬弥�(zhù)書(shū)跟著(zhù)我來(lái)到了走廊上。我開(kāi)始教他讀“積累運用五”的第一部分讀讀背背中的成語(yǔ)，起初我將全部的詞語(yǔ)（共16）都教他讀，教了三、四遍之后，我讓他讀給我聽(tīng)聽(tīng)，可他仍然一個(gè)詞語(yǔ)也讀不成。我知道他基礎差，以前有許多字都沒(méi)學(xué)好，不認識，現在完全靠老師教一個(gè)認一個(gè)，所以很困難。站在走廊上，我想干脆一排一排（每排四個(gè)詞語(yǔ)）地教他讀會(huì )吧。于是，我改變了教法，先教第一排，教了三遍之后，我讓他讀，他只會(huì )讀第一個(gè)詞“一身正氣”第二個(gè)詞臨危不懼的臨，第三個(gè)詞絕處逢生的逢和絕都不會(huì )讀。他把絕字總讀成色�？吹竭@種情形，我又跟他解釋?zhuān)⒎磸徒塘怂畮妆�，每教一遍我都讓他試讀一下，看哪些字不認識。再著(zhù)重地教那個(gè)詞，他學(xué)會(huì )了讀第一排的四個(gè)詞語(yǔ)。我就花了15分鐘。然后我又教他讀第二排的詞語(yǔ)，由于這一排的字都較簡(jiǎn)單，他不認識的字較少，所以我只教了他三遍，他就很快地會(huì )讀了。這時(shí)，下早讀的鐘聲響了。一節早讀課20分鐘，他只會(huì )讀8個(gè)詞語(yǔ)，對于其他的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以熟練地背誦16個(gè)成語(yǔ)了。但是對于吳強來(lái)說(shuō)，他能學(xué)會(huì )讀8個(gè)詞語(yǔ)也是難能可貴了。
由此，我想到了在以后這一段時(shí)間里，我一定要讓他每天都學(xué)會(huì )讀幾個(gè)詞，認一些字。幫助他把以前拉下的功課補起來(lái)。
吳強：是村校的一名學(xué)生，由于老師認為他智力上有問(wèn)題，沒(méi)有過(guò)多地管他，所以從一至五年級的上期都沒(méi)有學(xué)好。這學(xué)期他才轉到我班來(lái)，在全年級，他的成績(jì)是最差的，雙科不到20分。他已完全沒(méi)有了學(xué)習的信心。他不和同學(xué)玩，個(gè)性抑郁、孤僻。老師找到他說(shuō)話(huà)時(shí)，他總是緊鎖眉頭。我也很少看到他笑。針對這個(gè)學(xué)生的這些情況，我想首先應該培養他的自信心，讓他的性格活潑，開(kāi)朗起來(lái)。再多和他交流、談心，時(shí)常關(guān)心他，在學(xué)習上對他單獨教學(xué)，他不同于其他同學(xué)，當他有進(jìn)步時(shí)，要適當地給予表?yè)P，鼓勵，讓他樹(shù)立起努力學(xué)習的信心。對他的要求不能太高。確定了這些方案后，我在教學(xué)時(shí)，總是經(jīng)常地照顧他。這學(xué)期已開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，在上次的月考中，他的語(yǔ)文就考了20分，這是一個(gè)不小的進(jìn)步，我在班上還表?yè)P了他，全班同學(xué)都為他的進(jìn)步報發(fā)熱烈的掌聲。他也高興地笑了，所以在以后的學(xué)習中，他總是表現得很積極，是老師的鼓勵，同學(xué)們的幫助鼓舞著(zhù)他努力前進(jìn)！
2004年4月1日 星期四 晴
讀書(shū)活動(dòng)
想到自己班上的學(xué)生由于閱讀量少，才寫(xiě)不出好文章來(lái)，我決定利用今天的活動(dòng)課在班上開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，然后讓學(xué)生讀完書(shū)后寫(xiě)一篇小練筆。
上午的第三節課下課后，我到圖書(shū)室去借了55本關(guān)于對青少年進(jìn)行思想教育的書(shū)，那些書(shū)的教育意義很強，具有故事性，學(xué)生也喜歡這樣的書(shū)。我抱著(zhù)一大挌書(shū)走進(jìn)教室�？吹搅藢W(xué)生們眼睛中的渴望。
我對他們說(shuō)：“這節課咱們開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，看誰(shuí)讀得最認真，書(shū)中的哪些文章讓你最感動(dòng)，然后寫(xiě)一篇讀后感�！蔽野褧�(shū)發(fā)給學(xué)生。并讓他們讀書(shū)時(shí)做到摘錄有用的東西。他們一拿到書(shū)便迫不及待地讀起來(lái)。教室里安靜極了，這是平時(shí)上課從來(lái)都不會(huì )有的場(chǎng)面。偶爾會(huì )有一兩個(gè)不認識的字問(wèn)同學(xué)或老師。同學(xué)們如饑似渴地讀著(zhù)書(shū)，連下課的鈴聲響了也沒(méi)有聽(tīng)到。
下午第三節課是綜合實(shí)踐課，我又讓學(xué)生讀書(shū)，搞了個(gè)“讀書(shū)活動(dòng)”。學(xué)生們很興奮，把上午沒(méi)有看完的書(shū)接著(zhù)讀。他們從書(shū)本上了解到了書(shū)本上沒(méi)有的東西，顯得十分興奮，眼睛里充滿(mǎn)了快樂(lè )。還不時(shí)與同學(xué)老師交談自己的心得體會(huì )。這時(shí)，我適時(shí)地點(diǎn)撥他們，這就是你的感想，把它寫(xiě)下來(lái)就是一篇好文章了。于是學(xué)生們紛紛拿起筆，邊讀書(shū)邊在筆記本上寫(xiě)起來(lái)。當一本書(shū)看完的時(shí)候，他們心中的感情也被居民點(diǎn)的內容激蕩起來(lái)了。有的學(xué)生被感動(dòng)得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，有的差一點(diǎn)哭了。他們說(shuō)，太感人了。書(shū)里的人物，故事感動(dòng)了他們，我是第一次看到學(xué)生們這樣的感動(dòng)的。都說(shuō)不動(dòng)真情是寫(xiě)不出真文章來(lái)的。很快學(xué)生就交來(lái)了讀后感。我看了幾篇，寫(xiě)得很有感情，既結合了自身實(shí)際來(lái)談感想，又找出了自身的問(wèn)題�？磥�(lái)學(xué)生是真的受到了教育。
放學(xué)后，有的學(xué)生居然要求我把這本書(shū)送給他。他說(shuō)這本書(shū)中的內容太讓他感動(dòng)了，他要好好的讀一讀。這個(gè)學(xué)生可是我班語(yǔ)文成績(jì)特差的一個(gè)學(xué)生。我沒(méi)有想到書(shū)會(huì )有這么大的魔力，使一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的人也喜歡上的她，我決定以后每周都搞一次讀書(shū)活動(dòng)。
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9.教師德育演講稿