張連生
《柳毅傳》[一]
學(xué)習目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。
品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現力的語(yǔ)言。
學(xué)習重點(diǎn)
理解龍女這個(gè)人物形象。
理解柳毅這個(gè)人物形象。
學(xué)習難點(diǎn)
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。
品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現力的語(yǔ)言。
學(xué)習方法
閱讀、分析、評價(jià)、鑒賞
學(xué)習過(guò)程
一、講習
1.文學(xué)常識
關(guān)于傳奇
指唐代文言短篇小說(shuō)，由唐代作家裴铏的小說(shuō)集《傳奇》而得名。始于唐初，由六朝志怪小說(shuō)發(fā)展演變而來(lái)。內容廣泛，多以歷史、愛(ài)情、俠義、神怪故事等為題材。故事情節比較復雜，結構比較完善，語(yǔ)言運用工麗，具備了相當完整的短篇小說(shuō)形式，是中國小說(shuō)發(fā)展 日趨成熟的重要標志。
唐傳奇全是短篇創(chuàng )作，反映生活比較廣泛，思想主題也呈現著(zhù)復雜多樣的狀態(tài)。在唐傳奇的繁榮期，以表現愛(ài)情主題的作品顯得最有光彩，也是唐傳奇小說(shuō)成就最高的部分。
唐代傳奇小說(shuō)對后世文學(xué)影響較大，它提出的許多反對封建壓迫、要求愛(ài)情自由等思想主題，不僅代表著(zhù)當時(shí)，也代表著(zhù)后世的群眾要求，又由于它在藝術(shù)上創(chuàng )造出許多生動(dòng)美麗的人物和故事，因此，它幾乎成了元明清三代小說(shuō)戲劇作家汲取題材的寶庫。
2.作品簡(jiǎn)介：
《柳毅傳》，唐傳奇。是一篇愛(ài)情與俠義相結合的神話(huà)小說(shuō)。唐李朝威作。寫(xiě)書(shū)生柳毅遇一龍女，聽(tīng)其自述，知其因在夫家受虐待，被迫牧羊荒郊。柳毅激于義憤，慨然答應下龍宮，為龍女傳書(shū)信給其父洞庭君。洞庭君之弟錢(qián)塘君聽(tīng)說(shuō)侄女遭遇，一怒之下，殺了侄婿，救出龍女，并把龍女許給柳毅。但因語(yǔ)言傲慢，為柳毅拒絕。后柳毅娶范陽(yáng)盧氏，乃龍女化身，于是終成美滿(mǎn)婚姻。柳毅最后也成仙人；作品極富浪漫主義色彩。故事奇幻，想象優(yōu)美，環(huán)境烘托有聲有色，情節曲折，描寫(xiě)細膩，人物性格鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。其中刻畫(huà)龍女溫柔婉順而多情的性格，柳毅見(jiàn)義勇為、威武不屈的品德，錢(qián)塘君暴烈、剛強的氣質(zhì)，尤為出色。以成仙結局，則反映了作者逃避現實(shí)的消極觀(guān)點(diǎn)。后世不少劇種據以編成《張生煮�！�、《柳毅傳書(shū)》、《龍女牧羊》等劇目。
二、學(xué)生閱讀課文，了解情節與結構
《柳毅傳》[二]
學(xué)習目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。
品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現力的語(yǔ)言。
學(xué)習重點(diǎn)
理解龍女這個(gè)人物形象。
理解柳毅這個(gè)人物形象。
學(xué)習難點(diǎn)
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。
品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現力的語(yǔ)言。
學(xué)習方法
閱讀、分析、評價(jià)、鑒賞
學(xué)習過(guò)程
一、文章導讀
本文節選自《古代短篇小說(shuō)選注》。作者李朝威，唐朝隴西郡人(現甘肅隴西縣)人，生平事跡不詳。本文的情節離奇曲折，但主線(xiàn)清楚，不枝不蔓。它通過(guò)塑造人物形象來(lái)表現主題思想，人物形象鮮明，個(gè)性特點(diǎn)突出；語(yǔ)言也極為精練、生動(dòng)，極富表現力。
二、檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)
逸：奔跑 翔：止 迨：等到 黜：降低身份 訖：完畢 耗：音信、消息
乖：違背 脫：倘 渝：改變 龁：咬 謁：拜見(jiàn) 諦：仔細 殫：盡
淡：水邊 怛：悲傷、痛苦 罹：遭受 坼：裂開(kāi) 擘：裂 慶：福 彰：顯著(zhù) 偽退：謙讓 宥：饒恕 遑：閑暇 忤：冒犯 憮：驚愕
三、歸納通假字
景：影 饗：享
四、歸納古今異義
其實(shí)：他真實(shí)情況 飲食：飲酒吃飯
五、總結特殊句式
①判斷句-- 吾君，龍也。 毅，大王之鄉人也。
②介詞結構后置-- 見(jiàn)大王愛(ài)女牧羊于野 乃訪(fǎng)于洞庭
③賓語(yǔ)前置-- 洞庭君安在哉 無(wú)情郎安在
六、分析文章結構
七、作業(yè)：分析藝術(shù)特色
《柳毅傳》[三]
學(xué)習目的：
理解龍女和柳毅的人物形象及其意義。
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。
品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現力的語(yǔ)言。
學(xué)習重點(diǎn)
理解龍女這個(gè)人物形象。
理解柳毅這個(gè)人物形象。
學(xué)習難點(diǎn)
理解本文想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。
品味本文凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現力的語(yǔ)言。
學(xué)習方法
閱讀、分析、評價(jià)、鑒賞
學(xué)習過(guò)程
一、藝術(shù)特點(diǎn)解析
1、故事曲折，想象豐富，用筆夸張，極富浪漫主義色彩的寫(xiě)作風(fēng)格。小說(shuō)的情節并不復雜然而寫(xiě)得極有波瀾，盡其曲折。故事一開(kāi)始，“鳥(niǎo)起馬驚，疾逸道左”，情況異常，似有征兆。然后見(jiàn)到一位色殊形穢的婦人，竟然不是凡人，而是龍君之女。柳毅到了龍宮，滿(mǎn)以為可以馬上見(jiàn)到龍君，不料“王久不至”。龍君本應是神力無(wú)限，覽書(shū)后卻不能去解救女兒的苦難。正當龍君一籌莫展之際，情節突變，“大聲忽發(fā)”，錢(qián)塘君化作赤龍騰空而去。結局部分先寫(xiě)龍女得救回宮，后讓錢(qián)塘君出場(chǎng)，讓他補敘戰斗的經(jīng)過(guò)。敘事 絕不平鋪，曲折有致，有力地突出人物形象，并使情節富于吸引力。
2、波瀾起伏的情節，根植于作者豐富想象的沃壤。龍宮殊異的景物，奇特的人物，也是借助豐富想象和夸張筆法生動(dòng)描繪出來(lái)的。這突出地表現在錢(qián)塘君形象的塑造上。出戰時(shí)，作者以夸張的筆墨、繪聲、繪形、繪色地描繪出震撼人心的形象。他一怒吼，如同“天坼地裂”，宮殿為之“擺簸”，他力量無(wú)窮，行動(dòng)神速，頃刻間，使涇川變成一片血海尸山，無(wú)情郎變成腹中之物。這種人物在現實(shí)生活當然不存在，但他卻寄托著(zhù)作者的理想，人們的反抗情緒通過(guò)這個(gè)復仇者的形象充分地層現出來(lái)，這正顯示了浪漫主義手法的特征與作用。
二、品味凝練生動(dòng)、句式多變、極富表現力的語(yǔ)言。
凝練而生動(dòng)的語(yǔ)言，在文中俯拾即是。柳毅問(wèn)龍女：“子何苦而自辱如是?”作者寫(xiě)龍女的反映只用了“始楚而謝，終泣而對”八個(gè)字，十分細膩地寫(xiě)出龍女先楚而后泣、先謝而后對的內心感情的發(fā)展變化過(guò)程，這一過(guò)程既反映出她悲苦不勝、迫切求助的心情和溫婉的性格，還表露了一個(gè)善良的女性初見(jiàn)陌生男子時(shí)欲語(yǔ)還休的羞怯之態(tài)。龍女回宮時(shí)，作者寫(xiě)她“自然蛾眉，明擋滿(mǎn)身，綃●參差，面容“若喜若悲，零淚如絲”，并有“紅煙”、“紫氣”、“香氣”相繞。就這樣，以經(jīng)濟的筆墨刻畫(huà)出具有仙姿神韻、飄逸輕柔、美貌多情的形象來(lái)。句式上有駢有散，富于變化。駢句主要用于人物肖像神態(tài)的描寫(xiě)和場(chǎng)景有鋪敘，以抒發(fā)作者強烈的心靈感受，加深對讀者的印象。駢句的運用，還增強語(yǔ)言的節奏感和音樂(lè )美。句式的運用服從于內容的表達和人物的刻畫(huà)。錢(qián)塘君戰罷歸來(lái)與洞庭君有這樣一段對話(huà)：君曰：“所殺幾何?”曰：“六十萬(wàn)�！薄皞诤�?”曰：“八百里�！薄盁o(wú)情郎安在?”曰：“食之矣�！眱扇说膶υ�(huà)，一個(gè)問(wèn)得急促，一個(gè)答得干脆。問(wèn)得急促，突出問(wèn)者的專(zhuān)注、急切；答得干脆，則顯示答者對其所作所為的坦然、快意。這就是使用一連串的省略式短句所起的絕妙作用。
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