福建省南安國光初級中學(xué) 蔡明鳳
教學(xué)設計
教材分析：
這是語(yǔ)文版七年級上冊的一篇課文。是冰心老人的一篇關(guān)于如何讀書(shū)的文章，內容簡(jiǎn)單扼要，又明白淺顯。初一上學(xué)期就接觸這樣的文章可以說(shuō)是很好的，因這可以借此來(lái)引導學(xué)生如何學(xué)習和如何閱讀課外書(shū)籍。學(xué)習本文可以結合課文中所提到的各部書(shū)以引起學(xué)生閱讀的興趣。
學(xué)生分析：
學(xué)生剛上初中，一下子面對那么多的學(xué)科，對于初中的學(xué)習生活可能還不大能夠適應，引導他們如何學(xué)習那是很重要的。但是學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)積累了一定學(xué)習和閱讀的經(jīng)驗，可引導他們在此基礎上來(lái)進(jìn)行學(xué)習和閱讀。此文較簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自己閱讀。引導學(xué)生聯(lián)系平時(shí)讀書(shū)的實(shí)際，指導學(xué)生對自己的讀書(shū)情況作一次總結，引導學(xué)生認真閱讀課本后面推薦的名著(zhù)，組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)。還可引導學(xué)生進(jìn)行積累有關(guān)“讀書(shū)”和有關(guān)“書(shū)”的格言。
設計理念：
在《語(yǔ)文課程標準》中的總目標提到：學(xué)生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。在《語(yǔ)文課程標準》中還提出“積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句”。在階段目標中又提出了“學(xué)會(huì )制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類(lèi)型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著(zhù)�！惫蕯M定以下教學(xué)目標。
教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生理出文章的內容要點(diǎn)。
2、 聯(lián)系自己平時(shí)的讀書(shū)實(shí)際，加深對讀書(shū)的認識。將自己收集的有關(guān)“書(shū)籍”和“書(shū)”的名言拿出來(lái)交流。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、 導入：由冰心的一首小詩(shī)引入：
成功的花兒，人們只驚羨她現時(shí)的明艷！然而當初她的芽?jì)航噶藠^斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。
本詩(shī)通過(guò)比喻揭示：成功來(lái)自艱辛的奮斗的道理。（激勵青年努力學(xué)習，艱苦奮斗。）
二、 課前準備：
摘錄有關(guān)“讀書(shū)”或“書(shū)”的名言。
將它們拿出來(lái)交流。分小組，各小組先檢查一下準備情況，然后討論所摘錄的是否符合“讀書(shū)”“書(shū)”的范圍。然后各小組派一名同學(xué)到黑板上寫(xiě)出來(lái)。
教師小結：其實(shí)這些名言正如冰心老人告訴我們的“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！�
作業(yè)：
1、冰心奶奶讀書(shū)的體會(huì )是什么？（本文的主要內容是什么？）
2、哪些內容可以說(shuō)明“讀書(shū)好”？
3、抄寫(xiě)本文的字詞及整理出五條有關(guān)“讀書(shū)”和“書(shū)”的名言。
第二課時(shí)
一、 導入：
二、 分析新課：（本環(huán)節由學(xué)生討論整理）
1、本文的主要內容。（結尾一句）讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
2、讀書(shū)有哪些好處呢？試著(zhù)概括一下。
“讀書(shū)好”這是全文的重點(diǎn)。
①書(shū)中生動(dòng)的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受。
②讀書(shū)能擴大知識面。
③讀書(shū)對寫(xiě)作有很大幫助。
④讀書(shū)有助于提高人的品德修養。
3、“多讀書(shū)”表現在哪些方面？
4、“讀好書(shū)”在冰心看來(lái)又應是如何的？
三、 就課文中出現的名著(zhù)來(lái)讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們所知道的內容。
如有關(guān)于《水滸傳》中的人物名稱(chēng)及其綽號。
有關(guān)《紅樓夢(mèng)》中人物命運。
有關(guān)《三國演義》中人物的分類(lèi)。等等。
四、讓同學(xué)發(fā)問(wèn)。
作業(yè)：
片段作文訓練：書(shū)籍是人類(lèi)最好的朋友，讀一本好書(shū)如同與高尚的人交談，請你選擇你最喜歡的一本書(shū)，仔細品讀，你或許會(huì )有獨特的讀書(shū)體驗，或許會(huì )產(chǎn)生一些感想，把你的感想或體驗寫(xiě)下來(lái)，與人共享。
要求1、題材不限，題目自擬。 2、字數200字左右。
教學(xué)反思
本文內容淺顯易懂，在引導學(xué)生學(xué)習時(shí)不必花費太多的時(shí)間和精力。但是課文中的一些書(shū)籍學(xué)生平時(shí)較少接觸，了解的東西少，所以在第二節課時(shí)就比較難上。我就將該部分的內容轉為請同學(xué)講講自己看過(guò)的，記憶深刻的書(shū)或一篇文章。這樣一變學(xué)生的熱情就來(lái)了，一改剛才死氣沉沉的狀態(tài)紛紛舉手發(fā)言，有的甚至自己站起來(lái)?yè)屩?zhù)向同學(xué)敘述自己所看到的精彩的內容。有描述櫻桃小丸子的任性，有的則描述蠟筆小新的調皮淘氣，有的描繪了一幅美麗的山水景色，有的則描述自己家里的可愛(ài)的小貓小狗……我看了這樣的情形不禁暗暗高興，不按已定的教案來(lái)上課那也是很好的，最重要的是要在課堂上激起學(xué)生學(xué)習的興趣，而不能只為了完成教學(xué)任務(wù)。雖然沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，但我在另一個(gè)方面上激起了學(xué)生學(xué)習興趣，促進(jìn)他們進(jìn)行課外閱讀，并能夠將自己所讀到的文章說(shuō)出來(lái)與大家共享。這就在不同程度上體現了《課標》中“注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感”這個(gè)目標。但課后還要多引導學(xué)生去閱讀，特別是閱讀一些名著(zhù)，加深他們的文學(xué)修養。像中國的四大名著(zhù)，文言文較多，學(xué)生看起來(lái)較難懂，可以先引導他們去讀讀簡(jiǎn)單的兒童版，然后再引導他們讀讀原著(zhù)，這就可以加深他們對內容的理解。
片段作文訓練是為組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)心得交流活動(dòng)做好準備的，有的同學(xué)就做得很好，能夠及時(shí)的完成，而有的同學(xué)卻沒(méi)有完成。從中可以看出有完成的同學(xué)是有所思考的去讀書(shū)，讀過(guò)之后才有所得；沒(méi)有完成的同學(xué)可能是沒(méi)有去看什么書(shū)或者是看了卻沒(méi)有思考結果是寫(xiě)不出來(lái)�？磥�(lái)，不僅要引導同學(xué)去閱讀，更要教他們如何閱讀，讀后應做什么。
不足之處：在課堂的導入方面相對來(lái)說(shuō)較難，如第一課時(shí)的導入可以換成俗語(yǔ)或謎語(yǔ)來(lái)導入如：千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排。歷代往事它記載，知識沒(méi)它傳不開(kāi)。（請打一物）謎底為 書(shū)。而第二課時(shí)則可以用同學(xué)們沒(méi)積累到的有關(guān)書(shū)的名言來(lái)導入。
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