讀書(shū)不僅僅增加知識--傅雷教子讀書(shū)
傅雷一生博覽群書(shū)，他在古今中外的文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè )等各個(gè)領(lǐng)域，都有著(zhù)極淵博的知識，他對兩個(gè)兒子的教育培養也要求極高。
次子傅敏曾回憶說(shuō)，剛進(jìn)入初中，父親就要求他讀《古文觀(guān)止》。傅雷對兒子說(shuō)：“這個(gè)古文選本，上起東周，下迄明末，共輯文章220篇，能照顧到各種文章體裁和多方面的藝術(shù)風(fēng)格。其中不少優(yōu)秀文章反映了我國古代各家散文的不同風(fēng)貌，如《戰國策》記事的嚴謹簡(jiǎn)潔；縱橫家說(shuō)理的周到縝密；《莊子》想象的汪洋恣肆……無(wú)論它的說(shuō)理、言情、寫(xiě)景、狀物，均堪稱(chēng)典范，對你的古文學(xué)習和修養有幫助�！彼啃瞧谔爝x擇其中一篇詳細講解，孩子讀懂后便要背誦。
一次，傅敏由于忙于球賽而未能背出《岳陽(yáng)樓記》。垂著(zhù)頭，心中忐忑不安，等著(zhù)父親批評。平時(shí)對兒子要求極嚴的傅雷這回沒(méi)有發(fā)脾氣。使勁吸著(zhù)煙，半晌才緩緩地說(shuō)：“過(guò)去，私塾先生要學(xué)生背書(shū)，子曰、詩(shī)云，即使不懂，也要鸚鵡學(xué)舌地跟著(zhù)念和背。誠然，死記硬背不宜提倡。然而平心而論，似也有其道理。七八歲的孩子，記憶力正強，與其亂記些無(wú)甚大用的順口溜，不如多背些古詩(shī)古文。中國的好詩(shī)文多得很。一首首一篇篇地儲存在腦子里。日子長(cháng)了，印象極深。待長(cháng)大些，再細細咀嚼、體味，便悟出了其中意義。這叫作反芻。若到了二三十歲，甚至更晚才開(kāi)始背，怕也難記了�！賶巡慌�，老大徒傷悲’，這都是經(jīng)驗之談哪!……”望著(zhù)已經(jīng)知錯的兒子，傅雷翻開(kāi)《岳陽(yáng)樓記》這一篇，讓兒子高聲朗讀，然后意味深長(cháng)地說(shuō)：“范仲淹先生登岳陽(yáng)樓，將覽物之情歸納為悲喜二意，指出古之仁人憂(yōu)多而樂(lè )少。然后說(shuō)明自己之憂(yōu)樂(lè )俱在天下，正見(jiàn)他確實(shí)不以物喜、不以己悲之真意。還記得陳子昂的《登幽州臺歌》么?”“記得�！安灰�(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下’�！备道c(diǎn)點(diǎn)頭：“那么你想想看，為什么同樣登高望遠，同樣登岳陽(yáng)樓，聽(tīng)見(jiàn)之景是一樣的，而他的想法與別人不同?他能寫(xiě)出‘先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )’的抱負，和他的經(jīng)歷、思想有什么聯(lián)系?全文是怎樣一層層展示它的中心的?……”
望著(zhù)父親那眼鏡片后慈祥、智慧的目光，傅敏重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。二十多年后傅敏回憶起來(lái)，耳邊似還響起父親那熟悉的聲音：“做學(xué)問(wèn)需要切切實(shí)實(shí)地下功夫，不能自欺欺人呵!”
長(cháng)子傅聰是著(zhù)名的鋼琴藝術(shù)家。在傅雷的影響下，從小熟悉了貝多芬、克利斯朵夫等，培養了對音樂(lè )的濃厚興趣。并在父親嚴格執教下學(xué)習音樂(lè )，練習鋼琴，從而走上成材之路。1954年傅聰赴波蘭參加國際鋼琴比賽，取得優(yōu)異成績(jì)，并引起轟動(dòng)。歐洲的評委們在幕后聽(tīng)到傅聰的西洋曲子里，隱隱約約地揉合了唐詩(shī)的意境。意境是中國式審美的特質(zhì)，外國評委傾倒了。東西方文化交融成了傅聰成功的秘訣�！陡道准視�(shū)》是傅雷寫(xiě)給在海外學(xué)藝的兒子的部分家信。它記載了父輩對兒輩的精神上的家訓，記載了一位歷經(jīng)滄桑的飽學(xué)的長(cháng)者對才華橫溢但又初入人世的青年人的忠告。這不是普通的家書(shū)，是充滿(mǎn)了父愛(ài)的教子篇，是一部青年修養的好讀本。
可見(jiàn)，傅雷是把讀書(shū)與做人，讀書(shū)與藝術(shù)緊密聯(lián)系在一起的。他希望兒子能做個(gè)德藝俱備、人格卓越的藝術(shù)家。事實(shí)也真像老人所期望的那樣，傅聰在異國飄流的生活中，從父親的書(shū)信中，從父親所推薦、所分析的一系列書(shū)籍中吸取了豐富的精神和藝術(shù)的養料，從而對人生有更深切的了解，對藝術(shù)有更誠摯的愛(ài)。不管在人生旅途中遭到怎樣的風(fēng)浪和坎坷，他都始終不忘自己是一個(gè)中國人。
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