清源鎮南營(yíng)學(xué)校 劉新麗
新課程改革開(kāi)始了，給中國的教育注入了新的活力。通過(guò)認真的學(xué)習，我發(fā)現新課標對教師提出了新的要求：新課程要求教師應該是學(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者，而不是領(lǐng)導者；新課程要求教師也是學(xué)習者，而不是無(wú)所不能者；新課程要求教師是“平等中的首席”，而不應是居高臨下的包辦者；新課程要求教師是合作者，而不是孤立者；新課程還要求教師應該是教育教學(xué)的研究者，而不是研究成果的消費者。那現實(shí)教學(xué)中教師到底該怎樣改變自己的角色呢？我認為既然教師應和學(xué)生建立一種平等民主的和諧關(guān)系那就讓我們和學(xué)生作朋友，和他們在一起。
-、和學(xué)生一起學(xué)習�！敖處熞o學(xué)生一碗水，自己要有一桶水�！钡臅r(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教師不可能無(wú)所不知，而學(xué)生由于所處的年齡階段的特點(diǎn)，他們易接受新鮮事物，學(xué)到教師所不知道的知識。所以教師也要不斷的學(xué)習，和學(xué)生一起學(xué)習，甚至向學(xué)生學(xué)習。在和學(xué)生們一起學(xué)習中我深深感到和學(xué)生一起平等學(xué)習，學(xué)生更容易將老師當成自己的榜樣，學(xué)習熱情更加濃烈，使教學(xué)起到事半功倍的效果。
和學(xué)生一起讀書(shū)。我布置學(xué)生早晨的時(shí)間放聲朗讀課文，開(kāi)始學(xué)生興趣不高 為了促進(jìn)學(xué)生自主朗讀，并通過(guò)朗讀從課文中獲得感受，我首先按自己定的要求去做。早早來(lái)到學(xué)校放聲朗讀課文，學(xué)生在老師的帶動(dòng)下逐漸養成了放聲朗讀的好習慣。然后我將自己朗讀的感受告訴學(xué)生，再引導學(xué)生談出自己的感受，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生朗讀及普通話(huà)有了很大的提高而且常常將自己獲得的感受和老師和同學(xué)一起交流，興趣大增�，F在朗讀已成了學(xué)生和老師和同學(xué)交流、展示自己的一項重要的活動(dòng)。
和學(xué)生一起討論、交流。在課堂上盡力創(chuàng )造一種平等和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生大膽的談出自己的感受，同時(shí)老師以一個(gè)參與者的身份參加學(xué)生的討論，同樣提出自己的意見(jiàn)，有時(shí)可以和學(xué)生激烈的爭論。如在教學(xué)《小獅子愛(ài)爾莎》時(shí)，引導學(xué)生討論：我既然愛(ài)愛(ài)爾莎，那為什么當愛(ài)爾莎咬了驢子，我還要狠狠地教訓它呢？最后我為什么還要將它送回大自然呢？我將自己編入了其中一個(gè)組進(jìn)行討論，我首先提出自己的疑問(wèn)請同學(xué)們幫我解答，同學(xué)們你一言我一語(yǔ)各自發(fā)表自己的意見(jiàn)，氣氛熱烈平等，在討論過(guò)程中老師適時(shí)教給學(xué)生一些討論的知識竅門(mén)。這樣一段時(shí)間后學(xué)生就將你當成了他們的朋友，課堂氣氛更加和諧平等，學(xué)習會(huì )更加輕松流暢，討論交流時(shí)紛紛發(fā)言，連平時(shí)最不愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生也能談出自己的感受了。
和學(xué)生一起作文。作文一直是小學(xué)階段的一塊硬骨頭。為了促進(jìn)學(xué)生對作文的興趣及消除畏難情緒，我嘗試和學(xué)生一起寫(xiě)作文，然后和學(xué)生一起交流寫(xiě)作當中的感受以及收獲。每寫(xiě)完一篇作文，還和同學(xué)們一起將自己認為寫(xiě)的最好的句子讀給別人聽(tīng)，請大家提出寶貴的意見(jiàn)。我同時(shí)在自己作文時(shí)也會(huì )發(fā)現學(xué)生難以弄清楚的地方，便于更有針對性的給學(xué)生以指導。
二、和學(xué)生一起競賽。以前我搞一些競賽，總是我提出競賽的要求，然后學(xué)生們或小組準備參賽，或以個(gè)人參賽，老師只是作為一個(gè)局外人或領(lǐng)導者的身份觀(guān)看，既缺乏和學(xué)生的互動(dòng)、交往，又使得教師作為促進(jìn)者的身份顯得蒼白無(wú)力。學(xué)了新課標我知道了“對于教師而言，交往意味著(zhù)教學(xué)教師教學(xué)生學(xué)的機械相加，傳統意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成真正的‘學(xué)習共同體�！蹦俏揖驮僖淮喂旁�(shī)文誦讀競賽中宣布老師也將和他們一起參加比賽，并且如果獲得前三名將得到老師的大獎，學(xué)生們聽(tīng)說(shuō)后勁頭比哪次比賽都足。我也和大家一樣認真的作著(zhù)準備。也許是受到老師的感染，學(xué)生們準備的格外用心，比賽那天同學(xué)們一致推選我第一個(gè)出場(chǎng)，我認真的將自己準備的詩(shī)歌誦讀一次，同學(xué)們給我以熱烈的掌聲，在我的帶動(dòng)下同學(xué)們發(fā)揮出了很好的水平。最后經(jīng)過(guò)大家的評議我和另外兩位同學(xué)獲得前三名，在音樂(lè )聲中我領(lǐng)到了同學(xué)代表給我發(fā)的獎。并且接受了采訪(fǎng)談了自己的感受。自那以后，我發(fā)現同學(xué)們對古詩(shī)感興趣了，每天一首古詩(shī)背誦也不用靠檢查才能完成，已變的很自覺(jué)了，有時(shí)還會(huì )將自己讀古詩(shī)的感受和老師交流。通過(guò)這次我深深的體會(huì )到雖然是一次小小的比賽，但在這個(gè)過(guò)程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗、知識，交流彼此的情感、體驗與感受，從而與學(xué)生有所發(fā)現，有所發(fā)展，成為學(xué)生發(fā)展的真正促進(jìn)者。
三、和學(xué)生一起活動(dòng)。傳統教育中的教師，被描述成一種孤獨的角色，在課堂上高高在上，課下學(xué)生也敬而遠之，因而與學(xué)生有了隔膜，這樣教師怎么能做到“平等中的首席”呢？學(xué)校教育的效果在很大程度上依賴(lài)于師生之間新型關(guān)系的建立即他們在教育過(guò)程中更應成為活躍的合作者。在和學(xué)生們一起活動(dòng)中教師可以了解他們在想什么，喜歡什么，討厭什么，并在活動(dòng)中給學(xué)生以正確的指導。最重要的是和學(xué)生建立一種平等的朋友關(guān)系，相互理解，進(jìn)行平等對話(huà)與共同探究，并在探究的過(guò)程中共同創(chuàng )造知識，創(chuàng )造自己。
總之，新的課程改革的全面開(kāi)展將全方位地促動(dòng)教師，促使教師屏棄傳統的舊式的教師角色，在新的理念和標準下對自身的角色重新定位。
[和學(xué)生一起……(教師中心稿)]相關(guān)文章：