江蘇省鎮江中學(xué) 陳乃香
[策略解讀]
記敘經(jīng)歷，除非命題中有特殊的規定，在一般情況下，既可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的經(jīng)歷；既可也寫(xiě)自己的親身體驗，也可以寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，甚至可以編述故事。如果沒(méi)有特殊規定，選材時(shí)就不要自己束縛自己的手腳，把思路僅僅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，選材的天地就廣闊的多了。
首先，要學(xué)會(huì )描寫(xiě)。①學(xué)會(huì )觀(guān)察對象。描寫(xiě)是把事物的狀態(tài)描繪出來(lái)，再現給讀者，所以描寫(xiě)之前必須細致觀(guān)察對象。②學(xué)會(huì )選擇細節。描寫(xiě)再現事物的狀態(tài)，不是把一切感受到的東西都寫(xiě)出來(lái)，而是要有選擇地描寫(xiě)，作者要有明確的目的，選擇最具表現力的細節，以此再現事物特征。③學(xué)會(huì )安排結構。寫(xiě)作時(shí)要按照一定的步驟，合理地、有序地安排文字，一層層寫(xiě)來(lái)，最終形成一個(gè)整體形象。④學(xué)會(huì )修飾語(yǔ)言。講究修飾的最好手段是多用修辭手法，如比喻、象征、擬人、夸張、對比等。
其次，避平鋪直敘。①在材料組合上：可以用三處地點(diǎn)，或三個(gè)時(shí)段，或三個(gè)鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經(jīng)歷……來(lái)組織全文，并配上小標題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘；②在結構安排上，可用設置懸念或運用倒敘來(lái)增加曲折；③在人稱(chēng)使用上，可以第一人稱(chēng)為主、兼用第二人稱(chēng)；④在表達方式上，可用日記或書(shū)信去代替一般化的記敘。
再次，要合理虛構。在記敘經(jīng)歷過(guò)程中為了更好地反映生活本質(zhì)，更好地表現主題，在經(jīng)得起推敲的前提下，應該進(jìn)行合理虛構。①移花接木法。在真人真事的基礎上改造、拼接、更換，將幾個(gè)人的特點(diǎn)融于一個(gè)人，或將幾件事的情節剪輯組合為一件事，或將發(fā)生在不同時(shí)段性質(zhì)相同甚至相反的事剪輯到一個(gè)相對集中的時(shí)間內，使人物與事件更具典型性。②添枝加葉法。真實(shí)的事件本身簡(jiǎn)單、平淡，或只是一個(gè)輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開(kāi)想像，補充細節，使人物形象血肉豐滿(mǎn)，使事情具體、曲折、生動(dòng)。
[請你試試]
閱讀下面的材料，根據要求作文。
列夫托爾斯泰：“人生不是一種享樂(lè )，而是一樁十分沉重的工作�！�
奧斯特洛夫斯基：“人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)�！�
愛(ài)因斯坦：“人生的價(jià)值，應當看他貢獻什么，而不是取得什么�！�
方志敏：“我們活著(zhù)不能與草木同腐，不能醉生夢(mèng)死，枉度人生，要有所作為!”
朱光潛：“人生本來(lái)就是一種廣義的藝術(shù)。每個(gè)人的生命史就是他自己的作品�！�
以上是中外名人對人生的解讀。你是怎樣解讀人生的呢?請以“解讀人生”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
[佳作示例]
品味艱辛
佚名
我出身農家，除了父母兄長(cháng)的疼愛(ài)之外，伴我度過(guò)20年的，恐怕惟有艱辛了。
父親身體很差，母親更是弱不禁風(fēng)，只有大我三歲的哥哥身體尚好。所以每逢夏秋兩忙時(shí)我們家便苦不堪言。母親一邊注射葡萄糖，一邊收玉米；父親從玉米架上摔下來(lái)而臥床不起。哥哥和我正在上學(xué)。哥哥回家后就上場(chǎng)下地，碰上什么活就干什么活；我則做飯，伺候父親。有時(shí)看著(zhù)父親蒼白消瘦的臉，我就獨坐在灶堂旁垂淚不已。
14歲的時(shí)候，父親扔給我一把鐮刀，“你長(cháng)大了�！薄笆堑�，我長(cháng)大了，我知道我能干什么，該干什么了�！�
一片又一片金黃的麥浪在我眼前翻動(dòng)，慘白慘白的太陽(yáng)在我頭頂上晃動(dòng)，手上的繭越結越厚，臉上的汗越流越多。我感到我同麥桿一樣在左擺右晃，后來(lái)便一頭倒在麥茬地上。醒來(lái)時(shí)，父親說(shuō)：“娃，你中暑了�！蔽彝�(zhù)滿(mǎn)頭麥芒的父親，禁不住“哇”的一聲，哭著(zhù)撲在父親的懷里，我感到兩顆冰冷的淚滴在我的背上。
以后，在我的感覺(jué)中，14歲永遠是一個(gè)災難的歲月。我繼續在苦難中上學(xué)。
父親說(shuō)哪怕砸鍋賣(mài)鐵、賣(mài)房子、拉竹竿討飯，也要讓我上學(xué)。我又一次哭了，不為別的，只為父親陪我走過(guò)的那些刻骨銘心的日子。而哥哥，也只因為每次考試我比他高的那二三十分，又因為不愿意讓家里多掏四五十元而放棄上美院的理想，投筆從戎了。
無(wú)論如何，我總忘不了當時(shí)哥哥臉上掛著(zhù)的淚，那是困苦留給我的深深的回憶。
也正是因為這個(gè)原因，我的心理承受能力增強了。我學(xué)會(huì )了自強不息，我學(xué)會(huì )了在放聲大哭之后繼續走我的路，我學(xué)會(huì )了即便明知失敗也無(wú)怨無(wú)悔，甚至學(xué)會(huì )了感激那些艱辛。我想，這更是一筆財富吧！
[簡(jiǎn)要評析]
文章給人的感覺(jué)是作者用“心”寫(xiě)出了自己艱辛的經(jīng)歷，用“情”打動(dòng)閱讀者的心。在特殊的環(huán)境中，在特殊的條件下，作者的心理承受力增強了，反過(guò)來(lái)面對艱辛，面對苦難，不是詛咒，而是感激。本文沒(méi)有什么華麗的語(yǔ)言，但讀來(lái)令人感慨不已，這正是作者語(yǔ)言運用嫻熟的表現。
[遷移訓練]
1．閱讀下面的材料，根據要求作文。
人生最善良的行為是奉獻。
人生最大的財富是健康。
人生最缺欠的是智慧。
人生最可憐的是嫉妒。
人生最危險的境地是貪婪。
人生最大的敵人是自己。
人生最大的失敗是自大。
人生最大的愚蠢是欺騙。
請從上面材料中任選一句作為“題記”寫(xiě)一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
2．閱讀下面的材料，根據要求作文。
中國人說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁�！泵绹酥匾暋皩W(xué)以致用”，他們不是看你學(xué)了什么死知識，而是看你會(huì )用了什么活知識；不是看你怎么學(xué)死知識，而是看你怎么用活知識；不是看你學(xué)了多少，而是看你用和會(huì )多少。
上學(xué)、求知、實(shí)現自我價(jià)值是我們每一個(gè)人的理想，我們每個(gè)人都有學(xué)會(huì )并且在實(shí)際中運用知識的經(jīng)歷、體驗、見(jiàn)聞和感想。
請以“知識就是力量”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。
要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。
[思維點(diǎn)撥]
1．題記是寫(xiě)在文章題目下面的文字，多為扼要說(shuō)明文章的內容或主旨，有的只引用名人名言。寫(xiě)作時(shí)，應把題記作為主旨來(lái)立意行文。
2．學(xué)習知識關(guān)鍵在于運用。這是所有知識傳授的最終目的。這里說(shuō)的是廣泛意義上的知識，它包括書(shū)本知識和實(shí)踐知識兩大類(lèi)，可以是科學(xué)知識，也可以是生活實(shí)踐經(jīng)驗。本題旨在通過(guò)實(shí)踐中運用自己所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)歷、體驗、見(jiàn)聞和體會(huì )，通過(guò)記敘和議論，進(jìn)一步感受知識的力量，從而激發(fā)學(xué)習知識、運用知識的自覺(jué)性。在知識經(jīng)濟時(shí)代，這一點(diǎn)十分重要。相信我們每一個(gè)人都有這樣的經(jīng)歷、體驗、見(jiàn)聞和體會(huì )，寫(xiě)作時(shí)要注意寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
作者郵箱： 13952865227@vip.163.com
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