祝暢紅
教學(xué)目標：
1．體會(huì )詩(shī)中所蘊含的深刻哲理；
2．補充課外材料引導學(xué)生理解詩(shī)的內涵；
3．激發(fā)學(xué)生規劃自己的未來(lái)，設計自己的人生；
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．補充課外材料引導學(xué)生理解詩(shī)的內涵；
2．激發(fā)學(xué)生規劃自己的未來(lái)，設計自己的人生；
教學(xué)準備：
補充課外閱讀材料
教學(xué)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1．體會(huì )詩(shī)中所蘊含的深刻哲理；
2．補充課外材料引導學(xué)生理解詩(shī)的內涵；
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．補充課外材料引導學(xué)生理解詩(shī)的內涵；
教學(xué)準備：投影片
教學(xué)過(guò)程：
一．導入
投影一個(gè)美國人的人生片斷，請同學(xué)們推測這個(gè)人會(huì )不會(huì )成功？
投影內容：
21歲--生意失��；
22歲--角逐議員落選；
23歲--生意再度失��；
26歲--愛(ài)侶去世；
27歲--精神崩潰；
34歲--角逐聯(lián)邦眾議員落選；
36歲--角逐聯(lián)邦眾議員再度落選；
47歲--提名副總統落選；
49歲--角逐聯(lián)邦眾議員三度落選；
老師揭示謎底前設埋伏：當我揭示謎底之后，請大家告訴我，你得知謎底后的真實(shí)感想。
[學(xué)生推測后，老師揭示謎底：這個(gè)歷經(jīng)無(wú)數挫折的人是美國第十六任總統--亞伯拉罕林肯]
3．老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒(méi)有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰的信心和勇氣，激發(fā)起他實(shí)現自己抱負的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統的寶座。
二．分析課文
1．你羨慕林肯的成功嗎？成功的背后往往隱藏著(zhù)不為人知的艱辛，讓我們來(lái)看看冰心是怎樣用短短的幾句詩(shī)來(lái)概括成功的過(guò)程的。
2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節奏。
3．教師指導學(xué)生，教學(xué)生朗讀技巧，重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調。
以第一句“成功的花，人們只驚羨她現時(shí)的明艷！”為例，問(wèn)：應該以怎樣的語(yǔ)氣、語(yǔ)調來(lái)讀，重音落在哪個(gè)字上？
[參考答案]應以感慨的語(yǔ)氣來(lái)讀，重音落在“只”和“現時(shí)”上。
4．投影句子比較：
A：成功的花，人們只驚羨她現時(shí)的明艷！
B：成功的花，人們驚羨她的明艷。
A句和B句哪一句表達效果好，為什么？
[參考答案]
A句的表達效果好，因為A句表現出了人們只驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，卻看不到成功背后所付出的艱苦勞動(dòng)，表達出了作者的感慨。
5．集體朗讀后三句，思考：作者想通過(guò)這三句話(huà)告訴我們什么，請用簡(jiǎn)短的話(huà)概括出來(lái)，你感悟到了什么？
[參考答案]
成功來(lái)自艱苦的奮斗；不經(jīng)過(guò)奮斗和犧牲，哪來(lái)成功的“明艷”等。
三．課文內容討論
花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。
[參考小結]：
我們要學(xué)習花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(cháng)的經(jīng)驗，這才是最重要的�；ǖ某晒θ绱�，人的事業(yè)的成功，人的成長(cháng)發(fā)展，不都是如此嗎？
四．當堂背誦
五．作業(yè)
1．根據《成功的花》所表達的意思創(chuàng )作一幅畫(huà)或一組畫(huà)，并把這首詩(shī)工整地寫(xiě)在畫(huà)上，然后在班級上交流。
2．有感情地朗讀《嫩綠的芽?jì)骸�，鞏固背誦《成功的花》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1．體會(huì )詩(shī)中所蘊含的深刻哲理；
2．補充課外材料引導學(xué)生理解詩(shī)的內涵；
3．激發(fā)學(xué)生規劃自己的未來(lái)，設計自己的人生；
教學(xué)重難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生規劃自己的未來(lái)，設計自己的人生；
教學(xué)準備：投影片、補充閱讀材料
教學(xué)過(guò)程：
一．導入
檢查全班齊背《成功的花》。
二．分析課文
檢查朗讀《嫩綠的芽?jì)骸�，教師�?jiǎn)單評價(jià)，全班齊讀。
大家能說(shuō)出幾種修辭手法？這首詩(shī)運用什么修辭手法？[擬人]
作者運用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽?jì)�、淡白的花兒、深紅的果兒（教師邊講邊將圖片貼在黑板上）變成一個(gè)個(gè)活生生的人，在對我們講話(huà)，我們知道在日常生活中，每個(gè)人的話(huà)都具有自己的特點(diǎn)，大人有大人的腔調，小孩有自己的語(yǔ)言，人物的語(yǔ)言要符合他的形象特征，我們看看這三個(gè)形象有什么特征呢？
[參考答案]
1）嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。
2）淡白顯出樸素、純潔，不追求外表的華麗。
3）深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。
4．“芽?jì)骸薄盎▋骸薄肮麅骸闭f(shuō)的話(huà)能互換嗎？
[參考答案]
不能。因為它們說(shuō)的話(huà)與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的�！把�?jì)骸毙枰砷L(cháng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習、提高。一旦開(kāi)出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì )注進(jìn)旺盛的活力。最終結成“果兒”，又如青年要甘于以犧牲、奉獻為社會(huì )創(chuàng )造巨大財富，使人生更加輝煌。
三．深入探究
補充閱讀《中國男孩在美國》，你讀了之后，體會(huì )最深的是什么？
學(xué)習了冰心的《嫩綠的芽?jì)骸�，讀了《中國男孩在美國》，作為同齡人的你們，有沒(méi)有想過(guò)如何使自己的青春更加美好，人生更加積極？
[同桌交流]
請幾位同學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
4．詩(shī)人以植物的生長(cháng)來(lái)比喻青年的成長(cháng)，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類(lèi)社會(huì )作出更大的貢獻和犧牲。從歐鵬的身上我們看到了中國青年的希望，希望不僅在他的身上，也在你們的身上，希望大家經(jīng)過(guò)努力，使自己的人生更加輝煌！
四．作業(yè)
自學(xué)并背誦《青年人》，完成課后練習二。
將自己對未來(lái)的構想整理成文，200字左右。
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