浙江省臨海市杜橋學(xué)海中學(xué) 王加明
隨著(zhù)中考試題從知識立意向能力立意的轉變，考查學(xué)生知識遷移能力、語(yǔ)言運用能力、綜合概述能力和感悟能力的題越來(lái)越多。這類(lèi)題由于沒(méi)有固定的答案而使一部分備考的學(xué)生難以把握。其實(shí)，能做到認真審題，從題干中捕捉隱含性的信息，把握暗示性語(yǔ)句，同學(xué)們也能做好這類(lèi)題。
一、 詞語(yǔ)的暗示
[例1]2003年上海市中考語(yǔ)文第14題：
奧林匹克新格言是：更干凈、更□□、更□□。
四個(gè)方格要填四個(gè)字，前后兩格各是一個(gè)詞。根據句子語(yǔ)氣一致，結構相同的特點(diǎn)，所填的兩個(gè)詞的詞性要跟“干凈”的詞性一致，要都是形容詞。再到本題所在現代文《奧林匹克新格言》去捕捉有關(guān)信息，能找到答案是“人性”、“團結”。所以，“干凈”一詞是一個(gè)暗示性詞語(yǔ)，是做對本題的關(guān)鍵。
二、語(yǔ)序的暗示
語(yǔ)言的排列遵循一定的順序才能自然流暢。語(yǔ)言的排列要么語(yǔ)氣一致，要么結構相同，要么修辭疊加，要么邏輯對等。善于捕捉語(yǔ)序的行文規律，也是做好題的關(guān)鍵。
[例2] 2003年四川省中考語(yǔ)文第6題：填入下面橫線(xiàn)上的句子，與上下文銜接最恰當的一項是
他是班上的清潔委員，很愛(ài)護環(huán)境衛生，放學(xué)回家經(jīng)過(guò)校門(mén)時(shí)，看到地上有紙團，他很自然地彎要拾起放進(jìn)垃圾筒里，____________，班會(huì )上，他受到了班主任的表?yè)P。
A . 班主任發(fā)現了他 B.班主任發(fā)現了自己
C. 自己被班主任發(fā)現了 D.這被班主任發(fā)現了
此題可抓住“語(yǔ)氣一致”和“語(yǔ)意連貫”去做題。這幾個(gè)分句的主語(yǔ)應該都是“他”，因此可以明確排除A項和B項。C項中的“自己”指的是人，陳述的主體應是第一人稱(chēng)的“我”，不符合本段是用第三人稱(chēng)去陳述的。這樣，答案是D項。
三、結構的暗示
文章的結構常因語(yǔ)氣的一致、一貫而呈現關(guān)聯(lián)、對等、同屬等關(guān)系，抓住其前面和后面相關(guān)聯(lián)的句子的特點(diǎn)，就容易準確答題或選出正確答案。
[例3]2003年廣州市中考語(yǔ)文第6題：填在文段橫線(xiàn)上的句子，與上下文銜接得最恰當的一組是
中國畫(huà)自古便有一條“計白當黑”的準則，_________，顯示的是一種靜默的力量，一種空白的豐滿(mǎn)。尤其是在水墨畫(huà)中，___________，從中可以看出作者的胸襟人品。
⑴ 表示的是“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的音樂(lè )境界
⑵ 就像音樂(lè )中有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的境界
⑶ “計白當黑”被運用得出神入化
⑷ 作者運用“計白當黑”出神入化
A.①③ B. ⑴⑷ C . ②③ D. ②④
第一空格所填的句子跟后一句“顯示的是一種靜默的力量”構成同屬關(guān)系，跟前一句“中國畫(huà)自古便有一條‘計白當黑’的準則”構成比較關(guān)系，用音樂(lè )解釋中國畫(huà)。第二空格所填的句子跟最后一句的語(yǔ)氣、陳述對象要一致。從分析結構入手，可推斷答案為C 。
四、句式的暗示
[例4] 2003年呼和浩特市中考現代文閱讀《母親》
第9題： 本文共寫(xiě)了六件事，詳略安排得當。理出文中詳寫(xiě)的兩件事，用“為了……，媽媽 ……”的句式分別概括這兩件事。
第12題：作者把母親比作一部永遠寫(xiě)不完的書(shū)，想一想，還可以把母親比作什么？仿照作者的句子請把你的想法寫(xiě)在下邊。
這兩道題都暗示了答題的語(yǔ)言表達句式。做第12題時(shí)，除了比喻貼切外，要注意作者的句式“世上有一部永遠寫(xiě)不完的書(shū)，那便是母親�！泵鞔_句式特點(diǎn)：名詞＋動(dòng)詞＋數量詞＋表示偏正關(guān)系的短語(yǔ)，那便是母親�！贝痤}時(shí)，一定要按照題目已暗示我們的句式去表達。
五、修辭的暗示
［例５］ ２００３年南京市中考現代文閱讀《說(shuō)真誠》第２１題：
請以“勤奮”為開(kāi)頭，仿“真誠是理想里的一朵白云，真誠是生活中的一泓清泉”寫(xiě)兩個(gè)句子。
勤奮是_____________， 勤奮是______________�！ �
分析例句，發(fā)現“真誠”跟“白云”、“清泉”之間的關(guān)系是本體與喻體的關(guān)系。再比較分析兩個(gè)喻體部分的結構特點(diǎn)：表示范圍的短語(yǔ) + 數量詞 +名詞。這樣挖掘了題目中隱含的要求，也就明確了答題的方向和方法。答案可以擬為：勤奮是攀登知識高峰的一架階梯，勤奮是遨游知識海洋的一艘航船。
六、綜合性暗示
[例6] 有的試題需要從詞語(yǔ)、結構、句式、修辭等多方面綜合分析、把握。如2003年重慶市中考語(yǔ)文第7題：
根據語(yǔ)鏡，在橫線(xiàn)上填上適當的語(yǔ)句，把句子補充完整。
溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然因為有了水而有了靈性，有了生機。水是有靈魂的。水的靈魂如少女一般韻味十足，如____________，如_________________。
此題所填的句子，根據前面一句的句式和修辭可以斷定這是一組相關(guān)聯(lián)的比喻句，陳述的對象都是“水的靈魂”。根據前一句詞語(yǔ)“少女”可以斷定“如”后面跟“少女”相應的應是一種人，喻體應是“人＋一般＋名詞短語(yǔ)（或形容詞短語(yǔ)）”。參考答案：仙人一般變幻莫測，嬰兒一般清新自然。
總之，重視中考試題中的暗示性語(yǔ)句，仔細審視，并總結規律，這會(huì )給廣大考生帶來(lái)十分實(shí)用的解題提示。充分利用試題中的暗示性語(yǔ)句，可以減少答題的盲目性，提高答題的準確性，收到事半功倍的效果。
(作者王加明 郵編 317016 手機 13757622144
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