老 舍
①一號搬來(lái)了兩家日本人，一共有兩個(gè)男人，兩個(gè)青年婦人，一個(gè)老太婆，和兩個(gè)八九歲的男孩子。自從他們一搬來(lái)，冠曉荷儼然自居為太上巡長(cháng)，他命令白巡長(cháng)打掃胡同，通知鄰居們不要教小孩子們在槐樹(shù)下拉屎撒尿。他囑咐倒水的“三哥”，無(wú)論天怎么旱，井里怎么沒(méi)水，也得供給夠了一號用的--“日本人是要天天洗澡的，用的水多！別家的水可以不倒，可不能缺了一號的！”
②一號的兩個(gè)男人都是三十多歲的小商人。他們每天一清早必定帶著(zhù)兩個(gè)孩子--都只穿著(zhù)一件極小的褲衩兒--在槐樹(shù)下練早操。早操的號令是廣播出來(lái)的，大概全城的日本人都要在這時(shí)候操練身體。
③七點(diǎn)鐘左右，那兩個(gè)孩子，背著(zhù)書(shū)包，像箭頭似的往街上跑去，由人們的腿中拚命往電車(chē)上擠。他們不像是上車(chē)，而像兩個(gè)木橛硬往車(chē)里釘。下學(xué)以后，他們賽跑，他們爬樹(shù)，他們在地上滾，他們相打--打得有時(shí)候頭破血出。他們想怎么玩耍便怎么玩耍，好象他們生下來(lái)就是這一塊槐蔭的主人。他們愿意爬哪一家的墻，或是用小刀宰哪一家的狗，他們便馬上去作，一點(diǎn)也不遲疑。
④他們家中的婦人永遠向他們微笑，仿佛他們兩個(gè)是一對小的上帝。就是在他們倆打得頭破血出的時(shí)候，她們也只極客氣的出來(lái)給他們撫摸傷痛，而不敢斥責他們。他們倆是日本的男孩子，而日本的男孩子必是將來(lái)的殺人不眨眼的“英雄”。
⑤全胡同中，只有冠曉荷和一號來(lái)往。曉荷三天兩頭的要拿著(zhù)幾個(gè)香瓜，或一束鮮花，或二斤黃花魚(yú)，去到一號“拜訪(fǎng)”。他們可是沒(méi)有給他送過(guò)禮。曉荷唯一的報酬是當由他們的門(mén)中出來(lái)的時(shí)候，他們必全家都送出他來(lái)，給他鞠極深的躬。他的躬鞠得比他們的更深。他的鞠躬差不多是一種享受。鞠躬已畢，他要極慢的往家中走，為是教鄰居們看看他是剛由一號出來(lái)的，盡管是由一號出來(lái)，他還能沉得住氣！即使不到一號去送禮，他也要約摸著(zhù)在他們快要回來(lái)的時(shí)候，在槐樹(shù)下徘徊，好等著(zhù)給他們鞠躬。
⑥鄰居們討厭那兩個(gè)日本孩子，因為那兩個(gè)孩子喜歡用頭猛撞冠先生，也同樣的撞別人。他們最得意的是撞四大媽?zhuān)托『⒆觽�。他們把四大媽撞倒已不止一次，而且把胡同中所有的孩子都作過(guò)他們的頭力試驗器。他們把小順兒撞倒，而后騎在他的身上，抓住他的頭發(fā)當作韁繩。小順兒，一個(gè)中國孩子，遇到危險只會(huì )喊媽?zhuān)?/p>
⑦小順兒的媽跑了出去。她的眼，一看到小順兒變成了馬，登時(shí)冒了火。在平日，她不是護犢子的婦人；當小順兒與別家孩子開(kāi)火的時(shí)候，她多半是把順兒扯回家來(lái)，絕不把錯過(guò)安在別人家孩子的頭上�，F在，她卻想到了另一條路兒上去，她以為日本人滅了北平，所以日本孩子才敢這么欺侮人。她不甘心老老實(shí)實(shí)的把小孩兒扯回來(lái)。她跑了過(guò)去，伸手把“騎士”的脖領(lǐng)抓住，一掄，掄出去；騎士跌在了地上。又一伸手，她把小順兒抓起來(lái)。拉著(zhù)小順兒的手，她等著(zhù)，看兩個(gè)小仇敵敢再反攻不敢。兩個(gè)日本孩子看了看她，一聲沒(méi)出的開(kāi)始往家中走。她以為他們必是去告訴大人，出來(lái)講理。她等著(zhù)他們。他們并沒(méi)出來(lái)。她松了點(diǎn)勁兒，開(kāi)始罵小順兒：“你沒(méi)長(cháng)著(zhù)手嗎？不會(huì )打他們嗎？你個(gè)膿包！”小順兒又哭了，哭得很傷心�！翱�！哭！你就會(huì )哭！”她氣哼哼的把他扯進(jìn)家來(lái)。
⑧祁老人不甚滿(mǎn)意韻梅惹日本人，但見(jiàn)孫媳婦真動(dòng)了氣，沒(méi)敢再說(shuō)什么，而把小順兒拉到自己屋中，告訴他：“在院里玩還不行嗎？干嗎出去惹事呢？他們厲害呀，你別吃眼前虧呀，我的乖乖！”
⑨晚間，瑞宣剛一進(jìn)門(mén)，祁老人便輕聲的告訴他：“小順兒的媽惹了禍嘍！”瑞宣嚇了一跳。他曉得韻梅不是隨便惹禍的人，而不肯惹事的人若一旦惹出事來(lái)，才不好辦�！霸趺蠢�？”他急切的問(wèn)。
⑩老人把槐樹(shù)下的一場(chǎng)戰爭詳細的說(shuō)了一遍。
瑞宣笑了笑：“放心吧，爺爺，沒(méi)事，沒(méi)事！教小順兒練練打架也好！”
韻梅也報告了一遍，她的話(huà)與神氣都比祖父的更有聲有色。她的怒氣還沒(méi)完全消散，她的眼很亮，顴骨上紅著(zhù)兩小塊。瑞宣聽(tīng)罷，也笑一笑。他不愿把這件小事放在心里。
可是，他不能不覺(jué)到一點(diǎn)高興。他沒(méi)想到韻梅會(huì )那么激憤，那么勇敢。他不止滿(mǎn)意她的舉動(dòng)，而且覺(jué)得應當佩服她。由她這個(gè)小小的表現，他看出來(lái)：無(wú)論怎么老實(shí)的人，被逼得無(wú)可奈何的時(shí)候，也會(huì )反抗。在黑暗中，才更切迫的需要光明。正因為中國被侵略了，中國人才會(huì )睜開(kāi)眼，點(diǎn)起自己心上的燈！
（選自《四世同堂》，有刪改）
13.第⑤段中冠曉荷鞠躬的細節表現出他怎樣的心理？（4分）
①巴結日本人自覺(jué)主動(dòng)（2分）；
②享受做奴隸的感覺(jué)（1分）；
③總想炫耀與日本人的關(guān)系（1分）。
【解析】
小說(shuō)中冠曉荷是一個(gè)奴性到骨子里的漢奸形象，他的鞠躬前后細節需要前后連貫起來(lái)，考查學(xué)生聯(lián)系上下文的能力，同時(shí)透過(guò)細節分析人物心理的能力。只需抓關(guān)鍵詞甘心、享受、炫耀即可。
14.請簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中小順兒媽韻梅的形象特征。（4分）
老實(shí)本分，與人為善；憎恨侵略者，有反抗精神。（每點(diǎn)2分）
【解析】
概括人物形象，要抓其主線(xiàn)，本題可以考查學(xué)生梳理情節提煉出與人物相關(guān)的情節點(diǎn)的能力；整合概括內容，形成要點(diǎn)的能力。主人公順子媽主要兩個(gè)方面，一是柔順，二是反抗，看似相反，集中在一個(gè)人身上。
15.請分析小說(shuō)結尾處畫(huà)線(xiàn)句的含意。（6分）
①中國人的內心具有反抗精神與不屈的斗志；
②民族危亡促使人民激發(fā)出這樣的精神；
③作者從正在覺(jué)醒的人民身上看到民族希望。 （每點(diǎn)2分）
【解析】
理解關(guān)鍵語(yǔ)句含義，這句話(huà)在文段末尾，具有主旨的作用�？忌⒁怅P(guān)鍵詞，如燈指反抗精神，點(diǎn)燃心中的燈說(shuō)明反抗精神一直存在于中國人心中。被侵略是睜開(kāi)眼的原因，這樣可以歸納出三點(diǎn):中國人內心具有反抗精神，這種精神因侵略被激發(fā)，作者的態(tài)度。
本題考查了學(xué)生對語(yǔ)句的關(guān)鍵點(diǎn)以及其中的深意進(jìn)行分析的能力。
16.文中用大量筆墨敘寫(xiě)兩個(gè)日本小孩，請探究這樣寫(xiě)的意圖。（6分）
①突顯了日本孩子刻苦堅韌、野蠻好斗的性格；
②側面展現了北平淪陷后的社會(huì )環(huán)境；
③揭露日本軍國主義對其國民的毒害；
④日本孩子的野蠻行徑導致沖突產(chǎn)生，推動(dòng)情節發(fā)展；
⑤與中國孩子的懦弱形成鮮明對比，表達作者對民族災難的深層思考。
（每點(diǎn)2分，答對任意3點(diǎn)即可得6分）
【解析】
探究選材情節安排，體現以小見(jiàn)大的考慮，從孩子的表現看到整個(gè)國家的狀況，切入口很巧妙。探究點(diǎn)兼顧情節、環(huán)境、人物形象和主旨，十分全面。
【總體分析】
從選材看，根據全年考點(diǎn)布控，本次考試考查長(cháng)篇小說(shuō)節選。選材要有一定的經(jīng)典性，同時(shí)又不能遠離當代中學(xué)生的認知實(shí)際，在文本節選上要有代表性，獨立性、延續性的特點(diǎn)�；谝陨峡紤]，我們選擇了老舍先生的《四世同堂》中的經(jīng)典一節。本書(shū)體現了中國人外柔內剛的傳統文化人格，所選一節是日本占領(lǐng)北平后與國人之間的沖突。
從選題看，四題分別針對細節描寫(xiě)、人物心理、人物形象、情節探究�？傊畤@人物形象設題，符合近幾年高考命題特點(diǎn)（如去年《會(huì )明》）。
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