編寫(xiě):禤德育    審核：八年級語(yǔ)文備課小組   第5周用

一、學(xué)習目標（重點(diǎn)）：1、理解詩(shī)歌表達的主題2、體會(huì )詩(shī)歌中反復修辭手法的作用

二、知識鏈接：作者及背景：19世紀20年代，作者就當過(guò)《紐約鏡報》的編輯，但他最著(zhù)名的還是多愁善感的詩(shī)，其中最主要的就是這首詩(shī)。由于工業(yè)和城市的擴展取代了鄉村的景象，人們便十分珍愛(ài)這首詩(shī)，它既喚起了人們對過(guò)去的懷念，又是對“進(jìn)步”的一種有禮貌的抗議。甚至那些從未讀過(guò)此詩(shī)的人也知道它的題目，并在環(huán)境保護主義成為政治運動(dòng)之前，把它作為表明自己環(huán)境保護主義態(tài)度的簡(jiǎn)便方法。

三、預習指導

1、有感情地朗讀全詩(shī)

（1）掌握“字詞積累”中列出的字詞。

（2）說(shuō)說(shuō)詩(shī)人為什么會(huì )對這棵老橡樹(shù)有如此如此深厚的感情。

2、我的問(wèn)題/我的發(fā)現：

四、學(xué)習過(guò)程

（一）導入新課：在人類(lèi)日益關(guān)注自己的生存環(huán)境的今天，我們不能忘記早在170多年前的美國記者、詩(shī)人喬治?珀金斯?莫里斯，他的《樵夫，別砍那棵樹(shù)》這首詩(shī)中的“樵夫，別砍那棵樹(shù)”這句話(huà)，就被現在的環(huán)境保護主義者作為宣傳環(huán)保的口號而廣泛運用，最初這首詩(shī)是想表達什么情感呢？我們一起來(lái)看看。

（二）預習反饋（未解決問(wèn)題或掌握不理想的內容）

（三）問(wèn)題探究

1、見(jiàn)課本53頁(yè)“思考與練習二”    

2、老橡樹(shù)有什么象征意義？（結合課本53頁(yè)“思考與練習三”）

3、這首詩(shī)突出地運用了反復的修辭手法，有什么作用？

（四）學(xué)習小結：這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)中作者的感情是怎能樣變化發(fā)展的？

（1）樵夫，別砍那棵樹(shù)�。ā�                 ！”）--       平和勸說(shuō)       

（2）樵夫，別砍了！   （“                 ！”）--                      

（3）樵夫，離開(kāi)那地方；（“                 �！保�--                      

（五）鞏固提高     

1、熟讀詩(shī)歌 2、完成同步學(xué)習23-24頁(yè)練習

五、學(xué)習反思  

禤德育

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