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打一個(gè)電話(huà) 現代文閱讀練習及答案

發(fā)布時(shí)間:2016-1-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

李登建

從窗前我看見(jiàn)她又出現在樓門(mén)口,我決定推遲下樓,我得避開(kāi)她。

近來(lái)我怕碰見(jiàn)她,甚至有點(diǎn)像老鼠害怕貓一樣躲著(zhù)她,可是有時(shí)“冤家路窄”,越想躲越躲不開(kāi)。大前天我一出樓門(mén),她正提著(zhù)一桶水從水管子那里走過(guò)來(lái),問(wèn)我電話(huà)打了沒(méi)有,我應著(zhù)一定打,一定打,慌忙脫身;昨天我剛下樓梯,她又攥著(zhù)笤帚幽靈似的從樓道后轉出來(lái),還是問(wèn)打電話(huà)的事,我早把這事忘在腦后了,支支吾吾,賊也似的溜走。

她是新來(lái)的清潔工,半個(gè)月前才接替了她的前任小劉。與她的前任明顯不同的是,她特愛(ài)說(shuō)話(huà),遠遠地就跟你打招呼,噓寒問(wèn)暖,又是長(cháng)又是短說(shuō)個(gè)沒(méi)完。那天我在樓梯上頭一回見(jiàn)到她,她就問(wèn)我在哪個(gè)部門(mén)上班,孩子學(xué)習好不好,又對我說(shuō)她的孩子大學(xué)畢業(yè)了,還沒(méi)找到工作,在家悶著(zhù),動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣,爺爺一樣地難伺候。她就說(shuō)自己家在南面六里路外的疙瘩李村,人家都有大廈檐磚房她還沒(méi)有,就得想法出來(lái)掙錢(qián)。她每天早晨騎著(zhù)車(chē)子來(lái),晚上回去。下雪那天在路上滑倒,從車(chē)子上摔下來(lái),現在腿還疼。我問(wèn)她能拿多少工錢(qián),她前后指了指說(shuō),這6座樓12個(gè)樓道的衛生都是她打掃,一天下來(lái)腿發(fā)脹,一個(gè)月才500塊錢(qián)。我說(shuō)太少了。她說(shuō)是少,可你不干還有人搶著(zhù)干,都是托人來(lái)的,人家都有關(guān)系,她老擔心被辭退。說(shuō)到這里她朝我跟前湊過(guò)來(lái),說(shuō):“你給俺公司打個(gè)電話(huà)行不?”我問(wèn):“打電話(huà)干什么?”“你就說(shuō)我在這里干得挺好,你們很滿(mǎn)意!彼终f(shuō),“你不知道,我以前在東區干,大伙兒都夸我干得好,你們不愿意用劉莊的小劉,才把我調過(guò)來(lái)的,你放心,我保證好好干!蔽也患偎妓鞯卣f(shuō):“好,我打!彼分(zhù)我喊:“我叫李玉梅!

不打這個(gè)電話(huà)恐怕我就擺脫不了她的糾纏,可是打吧,雖然她來(lái)后樓道的衛生狀況好像比以前好了,但這才是個(gè)開(kāi)頭,現在就下結論是不是為時(shí)尚早?而且我打這個(gè)電話(huà)應該征得全樓住家的同意啊。不過(guò),我自己打個(gè)也沒(méi)有多大關(guān)系,她不就是為了保住這個(gè)差使嗎?這個(gè)要求也夠可憐的,為她說(shuō)幾句好話(huà)也沒(méi)什么不應該?于是我從桌子上的書(shū)堆里翻出她告訴我的那兩個(gè)號碼,抓起電話(huà)撥通一個(gè)。電話(huà)那端的聲音很冷漠,我詳細說(shuō)明了情況,為引起他的重視,甚至適當作了藝術(shù)夸張,可那蒼老的聲音只無(wú)所謂地“哦哦”了兩聲,就掛斷了。我不甘心,又撥另一個(gè)號碼,還沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完,對方就笑起來(lái):“這個(gè)李玉梅又來(lái)這一套了!”我急了,很?chē)烂C地說(shuō):“是真的,她真的干得不錯!”對方?jīng)]再說(shuō)什么,“哈哈”的笑聲卻更大了。我感到很泄氣。我能把這個(gè)結果告訴李玉梅嗎?

轉眼春節到了,春節在國人心目中是壓倒一切的大節日,放長(cháng)假,什么活兒都撂下,痛痛快快地玩、鬧,沉浸在濃似酒的歡樂(lè )氣氛中。到除夕夜,燃放大雷子、鉆天猴、彩筒的陣勢簡(jiǎn)直就像當年遼沈戰役發(fā)起總攻,轟轟隆隆,地動(dòng)山搖,下半夜才歸于沉寂,像這場(chǎng)戰役取得了最后勝利。早晨我起床后,走到陽(yáng)臺向外面一望,下雪了!晶瑩透亮的雪花正粉蝶似的紛紛揚揚地飛舞著(zhù),站在窗前似乎能聽(tīng)見(jiàn)蠶食桑葉似的沙沙聲。樓外的空地、花池,鋪了厚厚的一層雪,叢叢花木變?yōu)榱谁偞。我家?yáng)臺視野開(kāi)闊,可以望到很遠的地方。①正在我出神眺望時(shí),忽然發(fā)現一豆紅粒兒在潔白的雪野上浮動(dòng),仿佛丹青妙手的彩筆在一張闊大的宣紙上滴了一點(diǎn)紅,又仿佛千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花中竟有一枝紅梅孑然地綻開(kāi)花瓣,那么鮮艷、動(dòng)人。它的出現立刻使茫茫玉宇生動(dòng)無(wú)比,這是一首意趣盎然、境界壯麗的詩(shī)。漸漸地,這點(diǎn)紅在拉長(cháng),原來(lái)是個(gè)紅衣女人。紅衣女人正朝我們樓走來(lái),近了看清恰是李玉梅。大年初一不在家過(guò)年來(lái)做什么?我懷著(zhù)好奇心出來(lái)看。

李玉梅已經(jīng)從樓道后的“倉庫”里取出掃帚,刷刷地掃樓門(mén)前的雪。我受到感動(dòng),也拿了一張锨,一邊“幫”她干,一邊問(wèn)她為什么今天還來(lái)。她說(shuō)雪得趁早打掃,結了冰就不好掃了,鞭炮皮也得掃掉,要不會(huì )刮得到處都是。

我問(wèn)她:“步行走這么遠全身不凍透了?”

她說(shuō)騎車(chē)子怕再摔倒。

掃完我們樓前,她還要到別處去掃。②臨走,她又央求我:“你能不能給他們打個(gè)電話(huà)啊?”

(選自《名家精品微型小說(shuō)排行榜2009》)

19.簡(jiǎn)析第一段在文中的作用。(4分)

20.閱讀文中畫(huà)線(xiàn)部分,完成下面題目。(4分)

(1)解釋畫(huà)線(xiàn)①處的表現手法與表達效果。(2分)

(2)分析畫(huà)線(xiàn)②處的含意(2分) 。

21、小說(shuō)以“打一個(gè)電話(huà)”為關(guān)節點(diǎn)連接人物、安排情節。這樣處理有何好處?請簡(jiǎn)要分析。(4分)

22、小說(shuō)寫(xiě)的是關(guān)于弱勢群體生存狀況的民生大事,卻用“打一個(gè)電話(huà)”這樣一個(gè)小題目,你認為這樣處理合適嗎?請結合全文,談?wù)勀愕挠^(guān)點(diǎn)。(6分)

答案:

19.答案:①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②寫(xiě)“我”推遲下樓躲避她,設置懸念,吸引讀者的興趣。③引發(fā)讀者探究“我”躲避的原因。④引出下文關(guān)于清潔工李玉梅的故事。(每點(diǎn)一分)

本題考查分析作品結構的能力。 鑒賞評價(jià)D

20.答案:(1)比喻和環(huán)境烘托。用“豆!焙汀凹t梅”來(lái)比喻李玉梅生動(dòng)形象地表現她春節一大早來(lái)掃雪,穿著(zhù)漂亮。 “在潔白的雪野上”和“一張闊大的宣紙上” 用寒冷的環(huán)境來(lái)烘托李玉梅大雪天來(lái)打掃衛生,表達了對她恪盡職守、勤勞的贊美。(手法和解釋1分,情感1分)

考查對句子表達技巧的運用 鑒賞評價(jià)D

(2)這句看似不合常理,背后卻蘊含著(zhù)李玉梅難以言說(shuō)的艱辛和焦慮,說(shuō)明她的動(dòng)機是純樸的。表現底層百姓的卑微和作者對弱者的同情。(這句話(huà)的含義艱辛和焦慮1分,情感1分)

考查學(xué)生對文句的理解能力。 理解B

21.答案:①用打一個(gè)電話(huà)作為小說(shuō)的線(xiàn)索,貫穿全文,推動(dòng)故事情節的發(fā)展,情節因為打一個(gè)電話(huà)的要求得以層層展開(kāi)(2分)②有助于凸顯人物性格,女主人公勤勞、盡職盡責的性格在“打一個(gè)電話(huà)”的多次要求中逐漸鮮明豐滿(mǎn)。也表現了“我”通過(guò)打一個(gè)電話(huà)對女主人公從猜疑、知情、幫助到為之呼吁的心路歷程,從而表達了作者對弱勢群體的同情和關(guān)注。(2分)

本題考查分析作品結構的能力。 鑒賞評價(jià)D

22.答案:①以小見(jiàn)大的手法。 “打一個(gè)電話(huà)”做題目畫(huà)龍點(diǎn)睛,文中看似沒(méi)有正面描寫(xiě)社會(huì )群體,但其實(shí)處處是在寫(xiě)弱勢群體,以小見(jiàn)大,切口很小,主題挖掘深邃。

②交代故事發(fā)生的背景。女主人公是為了保住收入菲薄的工作,養家糊口,才尋覓可以信賴(lài)的人打一個(gè)好評的電話(huà),使故事情節層層推進(jìn)。

③在人物形象的塑造上,通過(guò)打電話(huà)來(lái)表現她既勤勞又擔憂(yōu),既防備又坦誠的形象,使她的形象豐滿(mǎn)立體。

④在主旨上,打一個(gè)電話(huà)是一個(gè)含有公正評價(jià)、深切同情的行為,在弱勢群體面前,無(wú)論多大地付出,得到一個(gè)公平的評價(jià)多么難。揭露世俗社會(huì )人性冷漠的現狀,表達作者希望全社會(huì )要關(guān)注弱勢群體的愿望。深化了小說(shuō)主旨。

考查對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng )意的解讀的能力。層級為F

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