【教材分析】
《陳太丘與友期行》是人教版七年級上冊的一篇文言文，主要是在寫(xiě)陳元方的聰明活潑，誠實(shí)守信。文中“無(wú)信”“無(wú)禮”是本文的核心詞，作者用元方和友人的對話(huà)來(lái)說(shuō)明“信”和“禮”的重要性。
【學(xué)情分析】
我面對的是七年級的新生，剛接觸到文言文，學(xué)生會(huì )感覺(jué)很生疏和艱難。在講課的過(guò)程中多給予方法性的指導，進(jìn)行讀、講、議的方式相結合，進(jìn)行授課。
【教學(xué)目標】
1、積累“期、舍、不”等常見(jiàn)文言詞。
2、多角度朗讀，觸摸人物性格。
3、評述人物，辨別是非。
4、培養學(xué)生誠實(shí)守信和尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、多角度朗讀，觸摸人物性格。
2、評述人物，辨別是非。
3、培養學(xué)生誠實(shí)守信和尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
誦讀法、討論法與點(diǎn)撥法相結合。
【課型】
教讀課
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
昨天晚上，我和一個(gè)學(xué)生約好今天中午2:20在辦公室，他找我默寫(xiě)《詠雪》，人沒(méi)來(lái)，我該怎么辦？誰(shuí)幫我出主意？（生答）古代有個(gè)叫陳太丘的人，也遇到了這樣的事，他是怎么辦的？今天，我們就來(lái)學(xué)習《陳太丘與友期行》。
二、朗讀
（投影）要求：讀準字音 讀出節奏
1、找一生朗讀，其他學(xué)生做點(diǎn)評。
學(xué)生點(diǎn)評時(shí)應讓學(xué)生朗讀，老師順勢作以指導。
2、找學(xué)生再讀。
3、全班齊讀。
三、疏通文意
（投影）要求：養成圈點(diǎn)勾畫(huà)的習慣。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)，疑難句子畫(huà)橫線(xiàn)，并寫(xiě)上評注，疑難問(wèn)題旁打上問(wèn)號。
如：過(guò)中不至，太丘舍去，？去后？乃至。
請學(xué)生按照此法自主學(xué)習，根據注釋?zhuān)〗M討論，譯讀課文。三五分鐘后，學(xué)生把有疑難的地方說(shuō)出來(lái)，師生共同解決。
（設計意圖：理解課文內容，練習語(yǔ)言表達能力）
四、讀文章，品人物。
（投影）1、請以“我從----------的句子，看出-------是--------的人”。
如：我從元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲的句子，看出元方是活潑、開(kāi)朗的人。
2、根據學(xué)生的對人物性格的了解，分角色有感情的朗讀課文。在朗讀時(shí)可以有表情和手勢。
（設計意圖：通過(guò)對課文的再朗讀，感知人物內心世界的情感變化，進(jìn)一步認識人物。）
五、拓展延伸
剛才大家讀的很投入，對故事理解得更透徹。下面老是想開(kāi)個(gè)記者會(huì )，請學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，一起探討。
預設問(wèn)題：1、你如何評價(jià)陳太丘的做法？如果你是陳太丘，你會(huì )怎么做？
2、“元方入門(mén)不顧”是否失禮？
3、友人、元方的態(tài)度是怎樣變化的？
六、書(shū)美言，談收獲
1、學(xué)習本文，老師感受很深，于是寫(xiě)了首打油詩(shī)以表我心。希望老師的詩(shī)是拋磚引玉，激起你的思維之花，寫(xiě)出更美妙的語(yǔ)言。詩(shī)如下：
《世說(shuō)新語(yǔ)》小文章，蘊含道理故事強。告誡人們做事情，誠信有禮記心上。
2、學(xué)生寫(xiě)出感受，格式不限。
（設計意圖：通過(guò)學(xué)生寫(xiě)感言，表達自己對誠信的感悟，讓學(xué)生在心靈上對誠實(shí)守信和尊重他人的優(yōu)秀品質(zhì)有新的認識）
小結：自古以來(lái)，誠實(shí)守信、明禮懂禮是中華民族的優(yōu)良傳統，希望咱班的學(xué)生都能繼承這些傳統，光明磊落的立于天地間。
【板書(shū)設計】 陳太丘與友期行
友人：無(wú)信無(wú)禮
知錯即改
元方：聰明活潑
誠實(shí)守信
【作業(yè)設計】
閱讀《王戎識李》，談?wù)勈盏降膯l(fā)。
王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競走取之，唯王戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李�！比≈�，信然。
【教學(xué)反思】
把《陳太丘與友期行》教完之后，細想之余，有以下反思：1、在上課時(shí)朗讀環(huán)節還要加強，讓孩子在讀的過(guò)程中了解人物內心世界。2、在授課過(guò)程中，學(xué)生探究部分的時(shí)間不宜過(guò)多，應充分體現重難點(diǎn)。3,、我雖對“舍、去、委、顧”等詞語(yǔ)做了重點(diǎn)講解，但對一些古代人物稱(chēng)謂落實(shí)不夠。
汗張
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