中原鎮中原初級中學(xué)： 成國富
一. 學(xué)生基本情況
周××，女，九年級一班學(xué)生，家住中原鎮聯(lián)合村三組，家里剛剛建起新房子，欠有外債，父母去浙江寧波打工，他們本來(lái)文化程度不高，根本無(wú)法照顧她的學(xué)習生活，她在家跟著(zhù)年邁的奶奶生活。十歲時(shí)就開(kāi)始擔負起了個(gè)人及奶奶的生活，可以從她的日常行為中看出她的成熟，能夠熟練處理家務(wù)。但是由于她從小缺少父母的關(guān)愛(ài)，在她身上發(fā)現存在如下問(wèn)題：
1 、經(jīng)常出現厭學(xué)現象，首先表現在學(xué)習、生活上遇到困難一言不發(fā)，很難溝通。其次是懶散的心理，害怕動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，遲早在想隨心所欲地玩。再次表現在與同學(xué)、老師交往時(shí)，往往顯得不自信，對班級活動(dòng)中表現出漠不關(guān)心的樣子。她平時(shí)沉默寡言，很少與別人交流。
2、 自由散漫、經(jīng)常遲到、早退，不積極參加學(xué)校和班級活動(dòng)，遇到事情不與教師聯(lián)系。學(xué)習態(tài)度極不端正，作業(yè)不按照要求完成，甚至抄襲作業(yè)。
二、學(xué)生基本情況分析針對她平時(shí)出現的以上問(wèn)題，結合平時(shí)所觀(guān)察到的現象，分析如下：
1、缺乏父母的愛(ài)，缺乏與他人合作交流的思想，形成了內向、孤僻的性格。
2、她平時(shí)很少和老師、同學(xué)交流，導致很多人對她的不了解，這樣她就覺(jué)得自己處處不如人，并逐漸遠離班集體。
3.、我們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中對她的觀(guān)察也不夠細致，對表現出的一些不良行為沒(méi)有足夠的重視，更沒(méi)有幫助她及時(shí)改正錯誤。這些不良行為很快被社會(huì )上不良青少年所利用，逐漸產(chǎn)生心理不健康問(wèn)題。
三 對學(xué)生基本指導思想
1、通過(guò)思想教育讓她充分認識到學(xué)習的重要性。
由于她學(xué)習基礎不牢，再加上不能主動(dòng)、積極的學(xué)習。因此，我們通過(guò)視行為養成教育主題班會(huì )，對她進(jìn)行思想教育。首先，要引導學(xué)生認識社會(huì )的發(fā)展，沒(méi)有知識很難在社會(huì )上立足，很難改變自己的命運，只有掌握一定的文化知識，才能報效社會(huì )，才能回報家庭，才能體現自己的價(jià)值。其次，通過(guò)尹本梅、肖陽(yáng)成績(jì)逐漸提高的事例，激發(fā)她的學(xué)習興趣，增強她的進(jìn)取心，讓她認為自己不比別人差，我能成功�？迫谓處熞笏獢M訂詳細的學(xué)習計劃，特別是對自己學(xué)習中的的薄弱環(huán)節（科目）要加以突出。幫助她改正不良學(xué)習行為習慣，養成自主學(xué)習、合作探究、交流成果。通過(guò)一段時(shí)間的努力，她的成績(jì)有了明顯的提高，自信心也有了，課堂上也能積極回答問(wèn)題。
2、加強人際交往，促使她的性格發(fā)生了變化，加強對她進(jìn)行引導和教育。
進(jìn)入初三階段以后，加上學(xué)習基礎差，同學(xué)們不喜歡和她交流，又由于缺乏主動(dòng)與他人溝通的態(tài)度。針對這種情況，我首先讓他擔任思想品德課代表，并要求他把每個(gè)學(xué)生作業(yè)統計好，督促他人按時(shí)完成作業(yè)，并且把他們的作業(yè)表現一一列出來(lái)，以及個(gè)人意見(jiàn)記錄下來(lái)，向我匯報。這樣，促使她主動(dòng)與其他同學(xué)建立聯(lián)系，增強交流。很快取得了其他同學(xué)的信任；別的同學(xué)就主動(dòng)與她交往�！ ≡诖嘶A上，我又逐步培養她的合作探究的意識，引導她與別人合作。逐步提高了學(xué)習成績(jì)和科學(xué)素質(zhì)。
四、教育和引導方式方法
1、家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì )教育相結合，形成教育合力。
2013年12月份，由于她奶奶摔跤，不想上學(xué)了， 于是我到她家進(jìn)行家訪(fǎng)。經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)了解，我對她的家庭情況、生活環(huán)境做了詳細地了解，并與她進(jìn)行了交談，讓我充分認識到影響孩子教育因素很多。在后來(lái)我總結到，學(xué)生受家庭、社會(huì )和學(xué)校教育等多方面因素的影響，不各個(gè)方面對他們的要求都是不同的。又由于她的識別能力比較差，不能分清是非，在一定的范圍內導致了她的行為上的片面性，出現了所謂的心理問(wèn)題。因此我們必須及時(shí)同家庭聯(lián)系，共同尋社會(huì )的幫助，通過(guò)同步的關(guān)心，引導她，逐步達到轉化目的。
2、樹(shù)立典型事例，促進(jìn)她的進(jìn)步。
我在班上定期開(kāi)展評“五角星”活動(dòng)。如評“紀律模范”，評“學(xué)習標兵”、“三好學(xué)生”，對在活動(dòng)中取得成績(jì)的學(xué)生及時(shí)表彰，為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生設制“綜合素質(zhì)評價(jià)A”等。讓她向身邊的榜樣學(xué)習。特別是“紀律模范”，對她的要求放寬松，只要她在一周內有較好的表現，如認真做作業(yè)、樂(lè )于幫助他人等，都有機會(huì )評上，通過(guò)對她的教育感化，在畢業(yè)綜合素質(zhì)評價(jià)中取得了“綜合素質(zhì)評價(jià)B”優(yōu)異成績(jì)，讓他享受成功的喜悅。
3、充分利用“班會(huì )”、“主題班會(huì )”、“安全教育”、“法制教育”，等等，使她提高了心理素養。
在目前教師緊缺的情況下，班主任承擔了所有的責任。班主任要走進(jìn)她的生活學(xué)習中，要成為她的朋友，然后教育她怎么做，什么不能做，從而提高了她的心理素養，如：如何面對待困難與挫折，如何與他人交往等。同時(shí)也相應地開(kāi)展了以“留守中學(xué)生教育”為主題的班會(huì )，讓她感受到同學(xué)與老師的關(guān)愛(ài)，并產(chǎn)生與他人交往的意識。這樣，她就能找到自己在班集體中的位置，認識到自己存在的價(jià)值，在增強了自信心，增強了集體榮譽(yù)感。
4、從生活中小事做起，逐步提高
我們還要把她的注意力集中到到學(xué)習中來(lái)，明確地告訴她：學(xué)生要以學(xué)習為主，按時(shí)上學(xué)，完成作業(yè)是一名合格的中學(xué)生最起碼的任務(wù)。我們可以和她共同制定了一些具體的小目標，例如：每天堅持按時(shí)完成作業(yè)；課堂上不說(shuō)閑話(huà)；每節課至少發(fā)言一次；每天至少提出一個(gè)有效的問(wèn)題等等。這樣，她的成績(jì)慢慢地提高，也一步一步的提升自己
五、輔導效果
經(jīng)過(guò)我和她的父母的密切配合及她本人的努力，她現在取得了很大的進(jìn)步。
1雖然在生活學(xué)習上有所依賴(lài)，但是她一直都是自己主動(dòng)的、積極的努力去做。
2他也認識到按時(shí)完成作業(yè)是是提高成績(jì)的有效途徑，盡管他的作業(yè)的書(shū)寫(xiě)和質(zhì)量有待提高，但是她盡力自己獨立完成作業(yè)，，這確實(shí)是一個(gè)很大的進(jìn)步。
3現在經(jīng)常能看見(jiàn)她與同學(xué)們交流，活潑好動(dòng)的身影，聽(tīng)見(jiàn)她說(shuō)笑的聲音。
孫義坤
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