學(xué)習目標：
1、我要識記高爾基及有關(guān)背景，并理解文中的生字生詞；
2、我能理解“海燕”這一敢于搏擊暴風(fēng)雨的勇敢形象，學(xué)習它不懼怕困難的戰斗精神。
3、我能在朗讀的基礎上去體味作品的深刻內涵。
4、我能了解象征手法的運用， 同時(shí)學(xué)習對比、擬人、比喻等修辭手法。
重點(diǎn)：
1．我能理解散文歌所描繪的海上景象和海燕的形象。
2、我要了解文章多種手法的運用。
3、我能在朗讀的基礎上體味作品的深刻內涵。
難點(diǎn)：我能理解象征手法的運用。
第一課時(shí)
作家及背景：
1、作者介紹：高爾基（1868-1936），蘇聯(lián)作家，蘇聯(lián)社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基人。生在木工家庭，當過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅等，曾流浪俄國各地，經(jīng)歷豐富。1892年開(kāi)始發(fā)表作品，早期作品多半是描寫(xiě)沙皇統治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的向往。1905年和列寧會(huì )面，思想上受了很大影響，1906年發(fā)表了長(cháng)篇小說(shuō)《母親》，反映了俄國工人階級的革命斗爭，被列寧稱(chēng)為是“一本很及時(shí)的好書(shū)”。 代表作：長(cháng)篇小說(shuō)《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》。除此以外，作者還寫(xiě)了許多政論、特寫(xiě)、回憶、文學(xué)論文等，對世界文學(xué)的影響很大。
2、 寫(xiě)作背景：《海燕》又稱(chēng)《海燕之歌》，是高爾基1901年3月寫(xiě)的一篇帶有象征意義的短篇小說(shuō)《春天的旋律》的末尾一章。當時(shí)，歐洲的工業(yè)危機波及俄國，工廠(chǎng)紛紛倒閉，大批工人失業(yè)，再加上沙皇統治日趨黑暗，人民群眾無(wú)法忍受，反抗情緒日益高漲，革命斗爭蓬勃興起。不斷高漲的俄國工人運動(dòng)動(dòng)搖著(zhù)沙皇統治的根基。來(lái)自社會(huì )底層、深諳底層人民疾苦的高爾基根據當時(shí)的斗爭形勢和參加示威的感受，寫(xiě)成了短篇小說(shuō)《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說(shuō)的尾聲部分�！逗Ｑ唷芬唤�(jīng)發(fā)表，便在俄國大地上產(chǎn)生巨大反響，它被革命者用膠印和手抄等方式廣為傳播，一時(shí)間成為最受歡迎，最富有宣傳性和號召力的詩(shī)傳單。本文用象征的手法，號召人民進(jìn)行革命斗爭和迎接革命暴風(fēng)雨的來(lái)臨。這首詩(shī)也深受列寧、斯大林的贊賞，被譽(yù)為“戰斗的革命詩(shī)歌”�！逗Ｑ唷吩诋敃r(shí)的俄國，是“鼓舞人民革命的號角”。
一、自主學(xué)習
1文學(xué)常識:
高爾基， 的奠基人，代表作：長(cháng)篇小說(shuō)《 》，自傳體三部曲《 》、《 》、《 》。
《海燕》，是短篇小說(shuō)《 》的末尾一章，被譽(yù)為“ ”。
2、給加點(diǎn)字注音或據拼音寫(xiě)漢字：
翡（ ）翠 飛沫（ ） 膽怯（ ） 呻吟（ ） 掠起（ ）
chǔn 笨 飛cuàn 火yàn 蜿yán
zhèn 怒
3、詞語(yǔ)解釋。
蒼茫：
高傲：
呻吟：
翡翠：
掠起：
震怒：
困乏：
蜿蜒：
膽怯：
號叫：
二、合作探究
合作探究（一）：
1、請同學(xué)們齊聲流暢、有感情的朗讀課文。力求表達出作品的感情。同時(shí)把文中描寫(xiě)海燕的詞語(yǔ)圈點(diǎn)出來(lái)。
2、課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線(xiàn)索，按海面景象的發(fā)展變化可分為幾個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面？請分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。
可分三個(gè)場(chǎng)景畫(huà)面：
暴風(fēng)雨將要來(lái)臨， 。
暴風(fēng)雨逼近之時(shí)， 。
暴風(fēng)雨即臨之時(shí)， 。
合作探究（二）
1、品讀第一幅畫(huà)面
（1）、請找出描寫(xiě)海燕所處的環(huán)境的語(yǔ)句
（2）、在這樣的環(huán)境下，海燕有什么樣的表現呢？請找出直接描寫(xiě)海燕的語(yǔ)句。
（3）、請找出側面烘托海燕形象的語(yǔ)句。
2、品讀第二幅畫(huà)面
（1）、這時(shí)環(huán)境進(jìn)一步險惡了，請找出描寫(xiě)海燕所處的環(huán)境的語(yǔ)句。
（2）、在這樣環(huán)境下，海燕又如何面對呢？請找出直接描寫(xiě)海燕表現的語(yǔ)句。
3、品讀第三幅畫(huà)面
（1）、這時(shí)環(huán)境更加險惡了，請找出描寫(xiě)海燕所處的環(huán)境的語(yǔ)句。
（2）、在這樣環(huán)境下，海燕又表現得如何呢？請找出直接描寫(xiě)海燕表現的語(yǔ)句。
4.請同學(xué)們再次欣賞場(chǎng)景齊讀課文
三、課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1．給加點(diǎn)字注音或根據拼音寫(xiě)漢字。
①蜿蜒 �、谀懬印 、劾á �、躥ěi 翠
2．文學(xué)知識填空。
①《海燕》一文作者高爾基是 �。▏﹤ゴ蟮臒o(wú)產(chǎn)階級文學(xué)家。代表作品有自傳體三部曲《 》、《 》、《 》；長(cháng)篇小說(shuō)《 》，成為社會(huì )主義現實(shí)主義文學(xué)的奠基作；本文是作者1901年3月寫(xiě)的“幻想曲” 《 》的結尾部分，原題是“海燕之歌”。
能力提升（選做題）
3．根據你對課文內容的理解，完成下面的對聯(lián)。
上聯(lián)：白楊樹(shù)傲然挺立守衛黃土地 下聯(lián)：海燕展翅翱翔
4．試從修辭手法角度，賞析下列句子。
①海燕叫喊著(zhù)，飛翔著(zhù)，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
②它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，--是的，遮不住的！
參考答案：
一、 《海燕》學(xué)案
（第一課時(shí)）
一、自主學(xué)習（略）
二、合作探究
合作探究（一）：
1、（略）
2、明確：海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)；
海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨的到來(lái)；
海燕以勝利的預言家姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。
合作探究（二）
1、（1）、明確：在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云。
（2）、明確：①在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。②一會(huì )兒翅膀碰著(zhù)波浪，一會(huì )兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著(zhù)。③只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔。
(3)、明確：①就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里……歡樂(lè )。②在這叫喊聲里--……勝利的信心。③海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著(zhù)，--呻吟著(zhù)，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。④海鴨也在呻吟著(zhù)，--它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰斗的歡樂(lè )：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。⑤ 蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……
2、(1)、明確：烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭鳴�？窗煽耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎沫。
（2）、明確：海燕叫喊著(zhù)，飛翔著(zhù)，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞著(zhù)，像個(gè)精靈，--高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，--它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏云，它因為歡樂(lè )而號叫！這個(gè)敏感的精靈，--它從雷聲的震怒里，早就聽(tīng)出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，--是的，遮不住的
3、（1）、明確：狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了。
（2）、明確：--暴風(fēng)雨，暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！
這是勇敢的海燕，在怒吼的的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔，這是勝利的預言家在叫喊：
--讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧
三、 課堂檢測：
基礎知識部分（必做題）
1．（略） 2.（略）
能力提升（選做題）
3. 明確：海燕展翅翱翔呼喚暴風(fēng)雨
4. ①明確：運用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地表現了海燕矯健勇猛的戰斗雄姿�！�
②明確：運用了擬人和反復的修辭，充分表現了海燕作為無(wú)產(chǎn)階級革命者的高度的預見(jiàn)和敏銳的政治洞察力，表達了堅定不移的必勝信念。
雷真民
[蘇教版八年級下冊語(yǔ)文《海燕》學(xué)案]相關(guān)文章：
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