【教學(xué)目標】

知識與技能

學(xué)習準確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言 。

過(guò) 程與方法

學(xué)習抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

解凡爾賽宮的建筑特色，藝術(shù)風(fēng)格及其政治文化中心，旅游勝地的地位。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：抓住特征，突出重點(diǎn)，學(xué)習說(shuō)明文準確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

難點(diǎn)：抓住特征 ，突出重點(diǎn)，學(xué)習說(shuō)明文準確而富有文學(xué)性的語(yǔ)言。

【導 學(xué)過(guò)程】

一、導入新課 

同學(xué)們， 前兩節課，我們一起去游覽了哪些地方呢？（人民英雄紀念碑，巍巍中山陵）。這些都是我們的國內建筑，今天我們一起去“法國”一飽眼福，游覽一下聞名世界的凡爾賽宮。（凡爾賽宮立體圖像）

二、走進(jìn)作者：

吉祖英--當代作家，法中塞納揚子交流協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)。著(zhù)有《凡爾賽宮》一文。

三、預習檢測：

給下列加點(diǎn)字注音

摒棄（    ）        靜謐（    ）        嫉妒（    ）  

加冕（    ）        恬靜（    ）        粼粼（    ）

軼事（    ）        鑲嵌（    ）        精湛（    ）

四、初讀課文，整體感知： 

1．認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，也可以幾個(gè)人輪讀，選用自己喜歡的方式。 

2．畫(huà)出并掌握課文中的生字詞，畫(huà)出你認為好的詞、句、段。 

3．為什么說(shuō)凡爾賽宮是“人類(lèi)藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠”? 

4．本文采用了哪些說(shuō)明方法，說(shuō)明結構如何? 

5．本文是怎樣抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的? 

6．本文在敘述凡爾賽宮的修建情況時(shí)，插入一段歷史軼事有何作用? 

7．找出自學(xué)中的疑難問(wèn)題。

五、 合作探究：

1．為什么說(shuō)凡爾賽宮是“人類(lèi)藝術(shù)寶庫中‘一顆燦爛的明珠”’? 

明確：(一是宮殿建筑氣勢磅礴，布局嚴密、協(xié)調；內部陳設和裝潢，富于藝術(shù)魅力，室內陳放著(zhù)來(lái)自世界各地的珍貴藝術(shù)品，鏡廊名勝。馳名世界。二是外圍環(huán)境優(yōu)美，正宮前面是一座風(fēng)格獨特的法蘭西式大花園。三是建筑歷史悠久，有著(zhù)許多動(dòng)人的歷史軼事。四是在歷史上它曾是法國的政治、文化中心，在今日是舉世聞名的游覽勝地。) 

2．本文采用了哪些說(shuō)明方法，說(shuō)明結構如何? 

明確：(列數字、舉例子、作比較、打比方。) 

( “總--分--總”的結構。) 

3．本文是怎樣抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的? 

明確：(無(wú)論是對凡爾賽宮的建筑本身，還是對其內部陳設和裝潢，以及外部的大花園，課文都能抓住藝術(shù)價(jià)值高這一特征進(jìn)行說(shuō)明。與藝術(shù)價(jià)值無(wú)關(guān)的內容一律略去，這樣對凡爾賽官的說(shuō)明就從總體上突出了重點(diǎn)。從局部來(lái)說(shuō)，也同樣注意了這一點(diǎn)。) 

4．本文在敘述凡爾賽宮的修建情況時(shí)，插入一段歷史軼事有何作用? 

明確：(①為了說(shuō)明凡爾賽宮建筑風(fēng)格與富蓋府第的風(fēng)格有異曲同工之妙，突出 

其富麗堂皇的特征；②揭露了當時(shí)統治者的奢侈 腐敗及嫉妒心理；③在結構上起著(zhù)過(guò)渡作用，承接上文，又引起下文；④增強了文章的趣味性和可讀性。)

六、 精讀品析：

重點(diǎn)研討文中第1-3自然段。 

1.學(xué)生讀課文，通過(guò)小組合作學(xué)習完成下列題目：(出示幻燈片3。) 

①第1段交代了凡爾賽宮的__________，并用__________ 的說(shuō)明方法突出說(shuō)明了凡爾賽宮的藝術(shù)價(jià)值。 

②第2段先交代了凡爾賽宮修建和竣工的時(shí)間，接著(zhù)用__________、__________的方法說(shuō)明了__________，從中可以看出凡爾賽宮分為_(kāi)_________和__________兩大部分。 

③說(shuō)明凡爾賽宮的宮殿建筑，布局嚴密、協(xié)調的具體內容是__________。 

④第3段用__________和__________ 的說(shuō)明方法，這一段具體說(shuō)明了凡爾賽宮的__________。 

2.小組代表發(fā)言交流。 

明確： 

①地理位置，打比方。 

②列數字、面積，宮殿建筑和園林。 

③正宮東西走向，兩端與南宮和北宮銜接，形成對稱(chēng)的幾何圖案。 

④舉例子、列數字、凡爾賽宮宏偉、壯觀(guān)，它的內部陳設和裝璜富于魅力。)

七、拓展延伸 ：

難道只有法國才有像凡爾塞宮這樣的好地方嗎？咱們國家有嗎？

出示多媒體長(cháng)城圖片配歌曲《我的中國心》

請仿照本文寫(xiě)一寫(xiě)長(cháng)城，可以查閱相關(guān)資料，注意說(shuō)明方法和說(shuō)明順序，語(yǔ)言盡量準確而生動(dòng)。

板書(shū)設計:

凡爾賽宮 

第一部分(第l段)： 總說(shuō)凡爾賽宮的方位和藝術(shù)價(jià)值。 (總) 

第二部分(第2-5段)：具體說(shuō)明凡爾賽宮的建筑時(shí)間，建筑特色和藝術(shù)風(fēng)格。 

宮殿內景：由外而內(數字說(shuō)明) (分) 

宮前大花園：由遠而近(總分結構) 

歷史軼事：形成特色的原因( 承上啟下) 

第三部分(第6-7段)：說(shuō)明凡爾賽宮的今昔地位。 (總)

教學(xué)反思

為了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境的教學(xué)理念，我借助信息技術(shù)，上網(wǎng)搜集了大量圖片和資料，并且將資料制作成多媒體課件，與課文相互融合，將抽象的語(yǔ)言文字變成形象生動(dòng)的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的情境中進(jìn)行言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力和情感發(fā)展。 

為了讓學(xué)生學(xué)習抓住特征，突出重點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明的方法，我首先讓學(xué)生利用找“中心句”的手段，明確課文抓住 “ 藝術(shù)價(jià)值高 ” 這一特征進(jìn)行說(shuō) 明。這個(gè)問(wèn)題的設置可以幫助學(xué)生熟悉課文，理清文章脈絡(luò )，使得他們能輕易從文中提取有效信息，又能找出原因。 看似簡(jiǎn)單 的一道題目，含金量卻很高，簡(jiǎn)單，激發(fā)了學(xué)生回答問(wèn)題的熱情，學(xué)生又在不自覺(jué)中輕易找出了凡爾賽宮的建筑特點(diǎn)，鍛煉了學(xué)生提取信息、思考以及組織語(yǔ)言的能力。

本課最大的不足就是，雖然我讓學(xué)生找到了中心，但是我在這個(gè)問(wèn)題上花費了過(guò)多的時(shí)間，以致對文本的鉆研 時(shí)間少了很多，給人以脫離文本的感覺(jué)。其實(shí)，要將這堂課上的完全，在整體把握課文的基礎上，還需要學(xué)習文中重點(diǎn)說(shuō)明的內容，如“鏡廊和法蘭西式大花園，以及凡爾賽宮中的雕像”，從多方面體會(huì )其“ 藝術(shù)價(jià) 值高 ” 這一特征，掌握多種說(shuō)明方法。在教學(xué)中形成以學(xué)生舉例說(shuō)明，相互交流的環(huán)節。而我在這一環(huán)節上，給學(xué)生自己思考的時(shí)間不夠，所以在需要請學(xué)生起來(lái) 當小導游介紹這些需要重點(diǎn)說(shuō)明的地方時(shí)，時(shí)間就很緊張了。

雷真民