名師導學(xué)
1理清結構:
2語(yǔ)言特色:
格林兄弟是語(yǔ)言學(xué)家，他們編匯的《德語(yǔ)語(yǔ)法》《德語(yǔ)詞典》，堪稱(chēng)現代日耳曼語(yǔ)言的奠基之作�！陡窳滞�(huà)》源于民間文學(xué)，在搜集整理過(guò)程中，他們本著(zhù)民間文學(xué)口傳易記的需要，本著(zhù)符合少年兒童幼小心靈的接受能力的原則，對語(yǔ)言做了適當的整理、加工。所以，在課文《白雪公主》中，故事多限于情節的敘述，極少人物心理和自然環(huán)境的描寫(xiě)。文中的敘 述性語(yǔ)言和人物的語(yǔ)言不同；白雪公主、新王后和魔鏡的對話(huà)各具特色；新王后和魔鏡的七次對話(huà)起到了穿針引線(xiàn)的作用，語(yǔ)句重點(diǎn)和情調各異。
3．把握重點(diǎn):
一、關(guān)于童話(huà)
童話(huà)是一種特殊的文學(xué)體裁，借助想象和夸張的手法進(jìn)行創(chuàng )作，對兒童有教育意義。
二、故事情節
課文是順著(zhù)繼母四次 設計毒害白雪公主展開(kāi)的。白雪公主的繼母是個(gè)漂亮女人，“ 只不過(guò)又驕傲又自負，容不得任何人比她更美麗”。當魔鏡告訴她“公主是比您漂亮一千倍的姑娘”， 繼母就開(kāi)始毒害白雪公主。
第一次，作為新王后的繼母聽(tīng)到白雪公主比她漂亮，她“大吃一驚，忌妒得臉都青了”。于是叫獵人殺死白雪公主。
第二次，繼母聽(tīng)到白雪公主還沒(méi)死的回答，她“大吃一驚”，就裝成做小買(mǎi)賣(mài)的老太婆 ，親自用絲帶勒死白雪公主。
第三次，繼母聽(tīng)到白雪公主還沒(méi)死的消息，“又急又 怕，渾身的血液一齊涌向心房”。 裝成另一個(gè)老太婆，做了毒梳子，插進(jìn)白雪公主的頭發(fā)里。
第四次，繼母聽(tīng)到白雪公主還沒(méi)死的回答，“氣得渾身發(fā)抖”，做成毒蘋(píng)果，去毒害白雪公主。當她聽(tīng)到魔鏡說(shuō):“全國您最漂亮”時(shí)，“她那顆忌妒的心才勉強安定下來(lái)”。但在七個(gè) 小矮人的幫助下，白雪公主僥幸復活，并得到了王子的愛(ài)情，新王后也得到了應有的懲罰。
4攻克難點(diǎn):
分析人物形象是本課的學(xué)習難點(diǎn)，要結合故事內容仔細悟。
(1)白雪公主
善良，卻不辨敵友；單純，擋不住誘惑；受到朋友幫助，卻不重視忠告，致使三次上當受 騙，屢陷險境。繼母第二次害她時(shí)，白雪公主聽(tīng)到老太婆的叫聲，就想:“這位誠實(shí)的老太婆我可以放她進(jìn)來(lái)”，而 且毫無(wú)戒心，以致被繼母拴住了脖子。繼母第三次害她時(shí)，她“很喜歡這把梳子，于是又上了當，開(kāi)門(mén)放老婆子進(jìn)了屋”，以致中了毒梳子的毒。第四次，老婆子送蘋(píng)果，白雪公主開(kāi)始有些警惕，然后“看見(jiàn)農婦吃掉白的一半，就再也忍不住 了”，“剛咬一口，立刻倒在地上死了”。
(2)七個(gè)小矮人
善良，一次又一次地救助白雪公主，一次次忠告白雪公主；勤勞，一天又一天地進(jìn)山找礦；富有愛(ài)心，給白雪公主做了“玻璃棺材”，“并且總是留一個(gè)人在那兒守護著(zhù)她”。 最后，小矮人又“對王子產(chǎn)生了同情，把玻璃棺材送給他了”，使得白雪公主復活，得到王子的愛(ài)情。
(3)皇后
雖然很漂亮 ，卻十分惡毒，終遭報應。
5質(zhì)詢(xún)疑點(diǎn):
這則 童話(huà)的教育意義是什么?
《白雪公主》是一則單純美麗的童話(huà)，更是一則樸實(shí)警世的童話(huà)。它教育兒童要做個(gè)善良的人，但也要學(xué)會(huì )保護自己，不受誘騙。
惜緣
[白雪公主 導學(xué)案設計(北京版七年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案
10.開(kāi)學(xué)第一課安全教育導學(xué)案