【教學(xué)目標】
【基礎知識積累】會(huì )寫(xiě)11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(cháng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語(yǔ)。
【方法與能力】在有感情地朗讀課文的基礎上，體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
【情感與思想】引導學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生靈的情懷。
【拓展與延伸】觀(guān)察一種小動(dòng)物的“家”或者“事情”。
【重、難點(diǎn)突破】體會(huì )作者如何觀(guān)察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象表達獨特的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天，我們大家來(lái)到森林里，伴著(zhù)作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲(chóng)，對草蟲(chóng)的村落作了一次奇異的游歷吧。
板書(shū)課題：草蟲(chóng)的村落
釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲(chóng)的村落”做題目？
村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。表達了作者對草蟲(chóng)的喜愛(ài)之情。
二、初讀課文，用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地復述一下課文內容。
教學(xué)提示：這個(gè)問(wèn)題的目的是在要求學(xué)生對課文內容進(jìn)行分層理解，既可以鍛煉學(xué)生對課文內容的把握，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。
先讓學(xué)生通過(guò)對內容的感知弄清文章的寫(xiě)作順序（總起游歷的氛圍與心情--分述奇異游歷的全程--總結：表達對小蟲(chóng)村落的依戀）重點(diǎn)抓住游歷的全程進(jìn)行復述�？梢远嘧寧讉�(gè)同學(xué)發(fā)言，以加深在整體上對課文內容的感知，并且體會(huì )作者豐富的想象，既是對寫(xiě)作方法的初步感知，也是為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。
教學(xué)參考：課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲(chóng)展開(kāi)了奇異的游歷。然后具體地描寫(xiě)了這場(chǎng)經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲(chóng)成了游俠，隨著(zhù)草蟲(chóng)與同伴的一路招呼，“我”來(lái)到了草蟲(chóng)的村落。在草蟲(chóng)的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲(chóng)村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲(chóng)；看到了像龐然大物似的來(lái)訪(fǎng)者--蜥蜴；看到了甲蟲(chóng)音樂(lè )家的演奏會(huì )；看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達了對草蟲(chóng)村落的深深依戀。
三、細讀課文，圍繞“作者想象豐富、感受獨特，說(shuō)一說(shuō)你是從哪些描寫(xiě)中體會(huì )到的”這個(gè)主要問(wèn)題，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩。你能從中體會(huì )到作者寫(xiě)這篇文章的目的嗎？
教學(xué)提示：可引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，先注意作者觀(guān)察到的小蟲(chóng)的活動(dòng)及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達了怎樣的思想感情。在此基礎上采用小組合作學(xué)習的方式展開(kāi)交流，在交流過(guò)程中教師相機點(diǎn)撥。
教學(xué)參考：
附課文重點(diǎn)句子理解：
�、俳裉�，我又躺在田野里，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
這是開(kāi)篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會(huì )如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來(lái)的心靈重負和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了他對草蟲(chóng)村落的這一次奇異的游歷。
�、诳臻g在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲(chóng)，一只生著(zhù)堅硬黑甲的小蟲(chóng)，迷失在這座森林里。
這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的想象中通過(guò)放大構筑而成的。這時(shí)，細密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲(chóng)，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，才有作者目光的追隨，也才有對草蟲(chóng)村落的游歷。
�、鬯鼈兊拇遄由⒉荚谏诌吘壍男∏鹕�。這里，很多黑甲蟲(chóng)村民，熙熙攘攘地往來(lái)。
這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲(chóng)聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來(lái)的那些黑甲蟲(chóng)村民。作者想象之豐富，感受之獨特，于此可見(jiàn)一斑。
�、芗紫x(chóng)音樂(lè )家們全神貫注地振著(zhù)翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來(lái)。此時(shí)，我覺(jué)得它們的音樂(lè )優(yōu)于人間的一切音樂(lè )，這是只有蟲(chóng)子們才能演奏出來(lái)的！
“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲(chóng)竟然還是音樂(lè )愛(ài)好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來(lái)。作者贊美這些音樂(lè )演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺(jué)得它們的音樂(lè )勝過(guò)人間的一切音樂(lè )，覺(jué)得這是只有蟲(chóng)子才能演奏出來(lái)的天籟之聲。從這段話(huà)及末尾的感嘆號里，我們可以感受到作者對大自然小生靈的贊美之情。
�、莠F在它們歸來(lái)了，每一個(gè)都用前肢推著(zhù)大過(guò)身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著(zhù)路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
一幅甲蟲(chóng)“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現在大家面前。小甲蟲(chóng)是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)“大過(guò)身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著(zhù)路”�？粗�(zhù)它們勞動(dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲(chóng)如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責任感，使它奔忙著(zhù)；可能是小甲蟲(chóng)自我價(jià)值實(shí)現的快樂(lè )感，激發(fā)它前進(jìn)著(zhù)……一個(gè)問(wèn)句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開(kāi)去。
�、尬矣朴坪龊龅芈瘟艘粋�(gè)下午，直至夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山的時(shí)候，紅鳩鳥(niǎo)的歌聲才把我的心靈喚回來(lái)。
這一句以“夕陽(yáng)親吻著(zhù)西山”和紅鳩鳥(niǎo)歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。作者對草蟲(chóng)村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉�！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔ζ娈愑螝v的癡迷；“才把我的心靈喚回來(lái)”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。
四、你能運用以前課文中學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識，分析一下本課中，作者是如何把一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現在大家面前的嗎？
教學(xué)提示：這是一篇極富想象力的描寫(xiě)景物的文章，因此可以引導學(xué)生結合前兩課所學(xué)到的寫(xiě)作方法進(jìn)行遷移來(lái)加以分析，應該是比較容易答出來(lái)的。
教學(xué)參考：這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲(chóng)世界生動(dòng)地展現在大家面前。具體如下：
（1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲(chóng)，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲(chóng)，把它們想象成“南國的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲(chóng)，把它們想象成“音樂(lè )家”；看到推著(zhù)食物行走的甲蟲(chóng)，把它們想象成從遠方歸來(lái)的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲(chóng)以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲(chóng)深深地印在讀者的心中。
�。�2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲(chóng)人的生活形態(tài)。草蟲(chóng)的村落，其實(shí)無(wú)非就是草蟲(chóng)居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類(lèi)的生活天地沒(méi)有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著(zhù)豐富的情感世界，更有著(zhù)高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì )享受生活，還會(huì )創(chuàng )造生活。
五、再次有感情地朗讀課文，體會(huì )一下草蟲(chóng)世界的奇妙。
教學(xué)提示：采用學(xué)生自由朗讀的方式。
六、作業(yè)：
觀(guān)察一種小蟲(chóng)子，仿照本課的寫(xiě)作方法寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
板書(shū)設計（文字版）：
板書(shū)設計（圖片版）：
附對課文重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解：
靜謐：安寧而平靜。
熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往的情景。
花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。
駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著(zhù)。
寒暄：見(jiàn)面時(shí)談天氣冷暖之類(lèi)的應酬話(huà)。暄：溫暖的意思。
野灌叢：野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小、叢生的木本植物。
行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。
蘊藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。
孫宇
[語(yǔ)文七年級上人教版（新疆專(zhuān)用）12《草蟲(chóng)的村落》教案]相關(guān)文章：