【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、學(xué)習用準確生動(dòng)、簡(jiǎn)練明快的語(yǔ)言來(lái)描寫(xiě)精彩場(chǎng)面。
2、掌握本文條理清晰、詳略得當的寫(xiě)法。
過(guò)程與方法：
1、在學(xué)生課前預習的基礎上，有感情的朗讀課文，從整體感知課文
2、閱讀重點(diǎn)文段，研究精彩的場(chǎng)面描寫(xiě)，品味課文中富于表現力的語(yǔ)言
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、了解民俗文化的豐富內涵，感受鄉土文化的獨特魅力
2、讓學(xué)生明白“力量從團結中來(lái)”這一道理
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：精彩場(chǎng)面的描寫(xiě)
難點(diǎn)：運用正面描寫(xiě)、側面烘托相結合的方法和虛實(shí)結合的方法寫(xiě)好一個(gè)場(chǎng)面
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前導入
1、同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過(guò)的是哪一個(gè)節日？能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎？(老師鼓勵暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節、兒童節以外，還有哪些節日？)
2、有同學(xué)說(shuō)到了端午節，那它是農歷的幾月初幾？(五月初五)
3、我們這里的端午節是怎么過(guò)的呀？知道的請自告奮勇地站起來(lái)并大聲說(shuō)出來(lái)。(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲)
4、知道端午節的由來(lái)嗎？知道包粽子的用意嗎？
5、端午節里很多地方還劃龍舟，請看到過(guò)龍舟競賽場(chǎng)面的同學(xué)請舉手，包括在現場(chǎng)看過(guò)的，也包括在電視電影里看過(guò)的。
6、能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括一下你看時(shí)或看后的感受。
(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)
7、今天，我們一起來(lái)看看沈從文筆下龍舟賽的精彩畫(huà)面。
二、初讀課文
1、下面就讓我們一起跟著(zhù)現代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時(shí)也領(lǐng)略一下茶峒人是怎么過(guò)他們的端午日的。(板書(shū)：端午日 沈從文)
2、檢查預習情況，正音辨形。(出示小黑板)
蘸（zhàn ）酒 茶峒（dòng） 洞穴（xué）
老鸛（guàn)河 吶（nà）喊 泅（qiú）水
請一位同學(xué)來(lái)讀一遍，適時(shí)糾正。
3、先請同學(xué)們一起靜下心來(lái)，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節日氣氛。播放課文朗誦，要求學(xué)生在聽(tīng)朗讀時(shí)思考下列問(wèn)題：
茶峒人的端午節有哪些風(fēng)俗？
與我們家鄉的風(fēng)俗是否相同或相近？
其中最吸引你的是什么？說(shuō)說(shuō)理由？
4、請同學(xué)先相互討論一下剛才的問(wèn)題，然后交流，明確：
第一問(wèn)：①穿新衣；②用雄黃蘸酒畫(huà)王字；③吃魚(yú)吃肉；④賽龍舟。
第二問(wèn)：相近的是吃魚(yú)吃鴨，還有就是賽龍舟啦。
第三問(wèn)：龍舟競賽，競追鴨子；熱鬧，有趣等。
三、合作探究
1、下面我們就來(lái)仔細品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面�？纯磸哪男┙嵌葋�(lái)描寫(xiě)這一場(chǎng)面的，到底好在何處，會(huì )如此吸引你們的。
先請一位同學(xué)來(lái)讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手……便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰時(shí)擂鼓的種種情形”。
(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯或破句之處)
2、請先相互討論一下，作者是從哪些方面來(lái)寫(xiě)龍舟賽的精彩場(chǎng)面的？
交流、明確：
槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫(xiě)：
槳 手--持 劃
帶頭的--纏裹 拿 揮動(dòng) 指揮
鑼鼓手--敲打 調理
外貌與動(dòng)作的描寫(xiě)，活畫(huà)出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭先的拼搏精神。
3、再請同學(xué)們找一下，除了直接描寫(xiě)船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？
(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰時(shí)擂鼓的種種情形�！�)
4、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jì)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運用了什么的手法來(lái)寫(xiě)的？
討論、交流、明確：兩者相似點(diǎn)在鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲→水戰時(shí)擂鼓，激戰喊殺聲。聯(lián)想。
5、剛才說(shuō)了，梁紅玉水戰與龍舟賽無(wú)關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過(guò)這種聯(lián)想來(lái)突出龍舟賽的熱鬧歡騰。寫(xiě)“兩岸人吶喊助威”在描寫(xiě)角度上說(shuō)應該是什么描寫(xiě)？有什么作用？
討論、交流、明確：側面描寫(xiě)。作者就是采用了正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的方法，突出了龍舟競賽的激烈程度和熱烈氛圍。
6、那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側面描寫(xiě)的內容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應該是誰(shuí)呀？
交流、明確：看比賽的人們：“莫不倒鎖了門(mén)，全家出城到河邊看劃船�！薄败姽�，稅官以及當地有身份的人，莫不在稅關(guān)前看熱鬧�！倍纪嘎冻隽她堉圪惖臒崃覛g騰。
7、老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎勵是什么？
(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎品并不算豐厚呀!)
8、那他們圖個(gè)啥？體現了人物怎樣的精神風(fēng)貌？
討論、交流、明確：圖的是歡樂(lè )、熱鬧。體現出團隊意識、參與意識、競爭意識，或者說(shuō)，體現的是團結合作的精神，奮力拼搏精神，表現出的是人與人的真誠。
9、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累了，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節目呀？(競追鴨子)
目的是什么？(與民同樂(lè )，還是為了突出節日的歡騰氣氛!)
四、課堂小結
這節課，我們一齊隨著(zhù)沈從文去茶峒參觀(guān)了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長(cháng)了不少知識，真是不虛此行!
五、布置作業(yè)
同學(xué)們，剛剛過(guò)去的中秋節，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉的中秋節有什么樣的風(fēng)俗呀？請把你回憶到的事情用文字寫(xiě)下來(lái)，盡量能抓住重點(diǎn)，進(jìn)行較為細致的描寫(xiě)，適當進(jìn)行聯(lián)想和想象，把中秋節的氛圍給突現出來(lái)。
附：板書(shū)設計
11、端午日
沈從文
河邊看劃船→熱鬧
河上賽龍船→激烈 團結合作
勝利者領(lǐng)賞→歡樂(lè ) 奮力拼搏
王衛東
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