傅雷家書(shū)兩則導學(xué)案設計(人教版九年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-3-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、自主學(xué)習

（一）基礎達標

1.本文的作者是上海南江人，

家、家。早年留學(xué)法國，回國后致力于法國文學(xué)因素的翻譯介紹，譯著(zhù)有部。

2.給下列加點(diǎn)字注音。

灰燼（）扶掖（）諛詞（）枘鑿（）膩味（）羲皇（）涕泗橫流（）氣沖斗牛（）

榫（）舐?tīng)伲?nbsp; ）

3.將下列成語(yǔ)補充完整。

重（）覆轍（）然無(wú)累

自知之（）驚心動(dòng)（）

4.下列詞語(yǔ)中 “契”的含義與其他兩項不同的是（）

A．相接相契 B.金蘭之契 C.丹書(shū)鐵契

5.請默寫(xiě)兩句與“家書(shū)”有關(guān)的古詩(shī)句。

(1)

(2)

（二）初讀感知

1.從信的內容看，這兩封書(shū)信分別寫(xiě)于什么時(shí)候（什么樣的情形下）？傅雷在信中分別表達了怎樣的意思？

2.說(shuō)說(shuō)信中傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人。同時(shí)可以看出，傅雷是一個(gè)什么樣的父親？

二、合作交流

（二）問(wèn)題研究

1.聯(lián)系兩封信的思想含意，應怎樣完整而深刻地理解文中“堅強”一詞的內涵？

2.閱讀這兩封信，說(shuō)說(shuō)這種“父子成兄弟”的境界體現在哪里？試著(zhù)滿(mǎn)懷深情閱讀這兩封信。

（二）展示交流

心得隨筆：

三、自主檢測

閱讀“孩子，你太幸福了，……即使孤獨也不怕的了！”回答問(wèn)題。

1.選段中父親說(shuō)的最重要的一句是什么？

2.傅聰面對成功是怎樣表現的？（理解父親的感慨之言）

3.兒子獲得巨大成功，父親在信中為何要大談“堅強”？（從痛苦與成功都需要堅強談起）

四、自助遷移

（一）課外鏈接

父母們的眼神

①街道上站著(zhù)許多人，一律沉默，面孔和視線(xiàn)朝著(zhù)統一方向，仿佛有所期待。我也朝那個(gè)方向看去，發(fā)現那是一所小學(xué)的校門(mén)。那么，這些肅立的人們是孩子們的家長(cháng)了，臨近放學(xué)的時(shí)候，他們在等待自己的孩子從那個(gè)校門(mén)口出現，一邊親自領(lǐng)回家。

②游泳池的柵欄外也站著(zhù)許多人，他們透過(guò)柵欄朝里面凝望。游泳池里，一群孩子正在教練的指導下學(xué)游泳。不時(shí)可以聽(tīng)見(jiàn)某個(gè)家長(cháng)從柵欄外朝著(zhù)自己的孩子呼叫，給予一句鼓勵或者一句警告。游泳課持續了一個(gè)小時(shí)，期間每個(gè)家長(cháng)的視線(xiàn)始終執著(zhù)地從眾兒童中辨別著(zhù)自己的孩子的身影。

③我不忍心看中國父母們的眼神，那里面飽含著(zhù)關(guān)切和擔憂(yōu)，但缺少信任和智慧，是一種既復雜又空洞的眼神。這樣的眼神仿佛恨不能長(cháng)出兩把鐵鉗，把孩子牢牢夾住。我不禁想，中國的孩子要成長(cháng)為獨立的人格，必須克服多么大的阻力啊。

④父母的眼神對于孩子的成長(cháng)有著(zhù)不可低估的影響。打個(gè)不太確切的比方，即使是小動(dòng)物，生長(cháng)在昏暗的燈光下抑或在明朗的陽(yáng)光下，也會(huì )造成截然不同的品性。對于孩子來(lái)說(shuō)，父母的眼神正是最經(jīng)�；\罩他們的一種光線(xiàn)，他們往往是感受世界的明暗和自己生命的強弱的看到歐美兒童身上的那一股小大人氣概，每每忍俊不禁，覺(jué)得非�？蓱z。相比之下，中國的孩子便仿佛總也長(cháng)不大，不論大小事都依賴(lài)父母，不肯自己動(dòng)腦動(dòng)手，不敢自己做主。當然，并非中國孩子的天性如此，這完全是后天教育的結果。遺憾的是，對于中國的大多數父母來(lái)說(shuō)，這個(gè)不言而喻的道理尚有待啟蒙。

⑤中國的父母們給孩子們提供一個(gè)相對安全的環(huán)境，這的確已是全社會(huì )的一項刻不容緩的責任。但是，換一個(gè)角度看，正因為上述現象的存在，有眼光的父母在對自己孩子的安全保持必要的謹慎之同時(shí)，就跟應該特別注意培養他們的獨立精神和剛毅性格，使他們將來(lái)有能力面對嚴峻環(huán)境的挑戰。

1.用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)本文的中心是什么。

2.讀①②段用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括作者所列舉的兩種生活現象，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。（每種生活現象概括不超過(guò)10個(gè)字）

①

②

作用：

3.仔細閱讀文章，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作者為什么不忍心看中國父母們的眼神。

4.天下父母對子女的愛(ài)都是一樣的，唯一區別是是方式的不同，讀文章第④段試概括兩種不同的方式。

中國父母：

歐洲父母：

5.根據你對文章中心的理解，針對教育孩子這個(gè)問(wèn)題你有怎樣好的建議？（不少于30字）

（二）實(shí)踐運用

1.試著(zhù)就某一話(huà)題，跟父母進(jìn)行一次朋友式的通信交流。

要求：運用正確的書(shū)信格式，字數在300字左右

2.理解并積累下列語(yǔ)句。

①心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦向誰(shuí)訴呢？我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢？

②人一輩子都在高潮--低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。

③太陽(yáng)太強烈，會(huì )把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì )淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。

④一個(gè)人惟有敢于正視現實(shí)，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì )學(xué)會(huì )這一套，越來(lái)越堅強的。

3.《誡子書(shū)》是諸葛亮54歲臨終前寫(xiě)給8歲兒子諸葛瞻的一封家書(shū)。品讀此文，體會(huì )為人父者的愛(ài)子之情，積累喜歡的句子。

誡子書(shū)

諸葛亮

夫君子之行①，靜以修身②，儉以養德，非淡泊③無(wú)以明志，非寧靜無(wú)以致遠④。夫學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才⑤，非志無(wú)以成學(xué)。淫漫⑥則不能勵精⑦，險躁則不能冶性。年與時(shí)馳⑧，意⑨與日去，遂成枯落，多不接世⑩，悲守窮廬，將復何及！

【注】

①行：操行。

②修身：個(gè)人的品德修養。

③淡泊：清靜寡欲，沒(méi)有奢望。

④致遠：達到遠大的目標。

⑤廣才：增長(cháng)才干。

⑥淫漫：荒淫，怠惰。

⑦勵精：振奮精神。

⑧馳：消失、逝去。

⑨意：意志。

⑩接世：合于世用，為社會(huì )所用。

4.課外閱讀推薦：