一、自主學(xué)習
（一）基礎達標
1．《沁園春 雪》的作者是___________�！扒邎@春”是_______名，“雪”是______。
2．給下列加點(diǎn)字注音。
沁園春( ) 莽莽( ) 折腰( ) 稍遜( )
今朝( ) 成吉思汗 ( )
3．給下列加點(diǎn)的詞選擇正確的解釋。
（1）惟余莽莽 （ ）
A．只有我 B.只剩 C.只有
（2）頓失滔滔 （ ）
A.立刻 B.暫停 C.安排
（3）引無(wú)數英雄競折腰（ ）
A．彎腰 B.折腰 C.鞠躬，傾倒
（二）初讀感知
1.了解寫(xiě)作背景，反復誦讀這首詩(shī)。
2．這首詞分兩闋，請分別概括其主要內容。
（從內容和情感兩方面概括）
二、合作探究
（一）研讀賞析
1.欣賞這首詞中的景物描寫(xiě),并在文中做批注。
2.作者在下闋為什么要議論評說(shuō)古代帝王。
3.結合對這首詞的深入了解，朗讀這首詞，做好展示準備。
【小支架】
朗讀批注符號
升調↗ 降調↘ 節奏／ 漸無(wú)……
稍�！� 著(zhù)重﹒ 感嘆﹗ 聲音延續--
（二）展示交流
朗讀評價(jià)表（共20分）
內容 語(yǔ)音（5） 語(yǔ)速（5） 感情（5） 儀態(tài)（5）
要求 發(fā)音規范
字正腔圓 抑揚頓挫
輕重緩急適中 感情充沛
有感染力 自然大方
動(dòng)作得體
心得隨筆：
三、自我檢測
背誦《沁園春 雪》，回答問(wèn)題。
1.詞的上闋給我們描繪了一幅什么圖畫(huà)？
2．“長(cháng)城內外，大河上下”寫(xiě)出了地域的 ，顯示了作者 的胸襟。
3.如果說(shuō)長(cháng)城、黃河兩個(gè)名詞本身就帶有雄壯的氣勢，那么作者是怎樣賦予山脈、高原以奔放的氣勢的？
4.“須晴日”三句中，哪個(gè)字表明是虛寫(xiě)？試用散文化的語(yǔ)言描述這三句詩(shī)的意境。
5.作者在評論古代帝王時(shí)用了哪個(gè)字？這個(gè)字包含了哪些復雜的感情？
6.這首詩(shī)語(yǔ)言運用貼切，請仔細品味下面句中加點(diǎn)的字，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
長(cháng)城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。
秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。
7.詞中寫(xiě)道：“俱往矣，數風(fēng)流人物，還看今朝�！蹦阏J為文中的“風(fēng)流人物”指的是誰(shuí)？這句話(huà)表達了作者怎樣的感情？
四、自助遷移
（一）課外鏈接
沁園春長(cháng)沙
毛澤東
獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。
看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；
漫江碧透，百舸爭流。
鷹擊長(cháng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競自由。
悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉��？
攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。
恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；
書(shū)生意氣，揮斥方遒。
指點(diǎn)江山，激揚文字，糞土當年萬(wàn)戶(hù)侯。
曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？
1．《沁園春雪》中的“風(fēng)流人物”是指什么人？《沁園春長(cháng)沙》中的“同學(xué)少年”可算是“風(fēng)流人物”嗎？為什么？
2.這兩首詞在內容和情感上有什么不同？
（二）實(shí)踐運用
1.發(fā)揮想象，用優(yōu)美的文字描繪詞中的北國雪景。（字數在200字左右）
2.課后閱讀《毛澤東詩(shī)詞全集》，積累背誦你喜歡的名篇。
韓三其
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