與朱元思書(shū) 教學(xué)設計(蘇教版九年級上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：

1．能通過(guò)書(shū)下注釋和同班互助了解文義。

2．通過(guò)品讀能夠理會(huì )作者觀(guān)察角度的獨特，寫(xiě)法的精妙，志趣的高雅。

3．培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉山水的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握本文常用的文言詞匯及全文內容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.品味文章描寫(xiě)山水的巧妙手法。

2.理解作者流露出來(lái)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、導入新課：

從本課標題與內容“奇特”之處導入新課。

二、初讀課文：

1、個(gè)別朗讀，師生評

2、集體讀，點(diǎn)評

三、讀懂課文：

學(xué)習古文不僅要求會(huì )讀文章，還要能讀懂文章。下面我們還是先來(lái)疏通文意。

要求：結合課下注釋?zhuān)缬欣щy詞句，做上標記。

1、個(gè)別嘗試翻譯。

2、師生點(diǎn)評

3、重點(diǎn)難點(diǎn)詞句的解決。

四、研讀課文

通過(guò)同學(xué)們的努力，我們已經(jīng)了解了課文的大致內容，富春江的美景好象就在我們眼前。同學(xué)們，如此秀麗的自然美景，你知道作者是怎樣描繪的嗎？那么就讓我們一起來(lái)研究吧！

提問(wèn)：1、文中哪句話(huà)概括了富春江山水的特征？

生：“奇山異水，天下獨絕”

師：作者用“奇山異水，天下獨絕”對富春江迷人的景色作了的高度的概括和贊嘆。然而僅僅發(fā)出贊嘆并不能引起讀者的共鳴，作者是怎樣具體描繪富春江的景色的呢？

生：作者先寫(xiě)異水，再寫(xiě)奇山

師：那么，富春江水的“異”表現在哪里？

生：①江水清澈之異：水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細石，直視無(wú)礙。

②江流氣勢磅礴之異：急湍甚箭，猛浪若奔。

師：從以上句子的描寫(xiě)中，我們感受到了一種清澈透明的靜態(tài)美和一種氣勢磅礴的動(dòng)態(tài)美。富春江水的清澈，使人的心靈仿佛也變得透明而無(wú)雜質(zhì)了。富春江水的洶涌急流，不得不讓人的心情隨之澎湃！可以說(shuō)作者不僅僅是用眼睛在觀(guān)察美景，而是在用心靈去感受美景。

師：作者又是通過(guò)描繪幾種景物來(lái)寫(xiě)奇山？從感覺(jué)角度看，分別運用了什么感官？

生：①視覺(jué)――山峰、樹(shù)木

②聽(tīng)覺(jué)――泉水、鳥(niǎo)叫、蟬鳴、猿啼

生：運用修辭手法

①擬人（夾岸高山，皆生寒樹(shù)。負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。）

②對偶（泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無(wú)絕。）

小結：富春江的確美，美在它的碧波蕩漾，美在它的魚(yú)群穿梭，美在它的寒樹(shù)群山，美在它的鳥(niǎo)鳴猿啼，置身于此山此水中，作者不禁發(fā)出感慨，你能在文中找出表達作者內心感受的句子嗎？

五、體情品意：

“鳶飛戾飛者……”那么作者寓于山水間的感情是怎樣的呢？

明確：本文抒寫(xiě)了富春江山水之美，也抒發(fā)了作者厭棄塵俗和寄情山水的思想情緒，含蓄地流露出愛(ài)慕美好的大自然、避世退隱的高潔志趣。

師：這山這水，多誘人啊，讓人忘記一切煩惱，一切世俗，讓人的心變得寧靜透明，讀到這句，讓我在感受了自然之美之余感受到了深遂的情景之美，大自然的力量真是太神奇了

六、神游家鄉山水