福建省龍巖一中 石文美
2003年9月8日，福建省教育廳發(fā)函確認了福州第八中學(xué)等12所學(xué)校為福建省“示范性普通高級中學(xué)”。龍巖一中成為我省首批示范性高中。為進(jìn)一步深化課程教學(xué)改革，加強師資隊伍建設，提高教育科研水平，加快教育信息化建設，強化辦學(xué)特色，充分發(fā)揮學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的實(shí)驗、示范和帶頭作用，龍巖一中就骨干教師的示范和輻射作用的發(fā)揮上下了一番功夫。
一、三年早知道
骨干教師是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍。努力建設一支數量充足、結構合理、素質(zhì)較高的骨干教師隊伍，是全面貫徹教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證，對加快實(shí)施科教興校戰略，推進(jìn)新世紀教育改革和發(fā)展，全面實(shí)施課程改革具有重要意義。近年來(lái)，龍巖一中對優(yōu)秀中青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培訓和扶持，讓他們具備優(yōu)良的師德、師智、師能，樹(shù)立終身學(xué)習和可持續發(fā)展理念，使之迅速脫穎而出，培養了大批國家、省、市級骨干教師。在培養培訓之初，學(xué)校就讓各位骨干教師明確了自己身上的重任：加強師德培養，樹(shù)立高度的使命感、責任感和光榮感；努力學(xué)習現代教育理論，更新教育觀(guān)念，注意了解國內外教育研究動(dòng)態(tài)，把握學(xué)科前沿信息及相關(guān)知識，熟練掌握和運用現代教育技術(shù)；積極開(kāi)展教育科研課題研究，認真實(shí)踐，注意反思。通過(guò)培訓和自我研修，使自己的思想政治與職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì)特別是實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，有一個(gè)較大的提高，進(jìn)而在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭和輻射作用，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育作出積極的貢獻。
二、一年思安排
學(xué)校被確認為福建省首批示范性高中，骨干教師該怎么做好示范？為此，骨干教師們聚在一起，紛紛暢談爭議，亮出了自己的見(jiàn)解：學(xué)校要大抓校本培訓，講究三個(gè)結合--學(xué)習、實(shí)踐、科研相結合，集中學(xué)習與分散研修相結合，專(zhuān)題講授和系列講座相結合，加強骨干教師培訓后的后續教育，不斷提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；學(xué)校要創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，提供演練舞臺，配齊相關(guān)設備。骨干教師的任務(wù)，可以培訓對象在分散跟蹤階段必須完成的六項任務(wù)為藍本：在一定范圍內上一次有特色的公開(kāi)課或研究課；組織一次教研活動(dòng)并作中心發(fā)言；制作一份CAI課件；撰寫(xiě)一篇調研報告，對本地或本校的教育教學(xué)改革提出意見(jiàn)和建議；承擔一項教改實(shí)驗項目；提交一篇有一定水平的教育教學(xué)論文。通過(guò)討論，學(xué)校和骨干教師心里有底了。學(xué)校分期分批播放了課改系列錄相；采用了“請（專(zhuān)家、名師）進(jìn)來(lái)”講、集中聽(tīng)，“走出去”看、分組學(xué)的學(xué)習方式；配齊配足了現代化教育教學(xué)設備；開(kāi)設了許多教育教學(xué)切磋探討的紙樣和電子陣地；提供了施展教師才能、展示師生自我的平臺�？傊�，學(xué)校營(yíng)造了骨干教師群體成長(cháng)的“陽(yáng)光雨露”般的良好環(huán)境，創(chuàng )建了有利于骨干教師健康成長(cháng)的有效機制，建立了骨干教師各盡其才的用武之地。而本學(xué)年教學(xué)公開(kāi)周的示范任務(wù)自然也就落在了骨干教師的身上。
三、一周見(jiàn)功力
2004年4月23日-29日，龍巖一中舉行了2003-2004學(xué)年第二學(xué)期“課堂教學(xué)公開(kāi)周”活動(dòng)。本次公開(kāi)周與往年公開(kāi)周不同的是，示范課皆為經(jīng)過(guò)國家級、省級培訓骨干教師開(kāi)課。開(kāi)課的骨干教師各用所學(xué)，充分準備，開(kāi)設了一堂堂內容豐富、形式多樣、生動(dòng)形象的示范課；各揚所長(cháng)，精益求精，展示了一節節立足實(shí)際、發(fā)揚傳統、力求創(chuàng )新的風(fēng)采課。這次所開(kāi)之課，學(xué)科全面，課型多樣，課標指導，緊扣教材，結合實(shí)際，滲透德育，夯實(shí)基礎，巧妙設計，注重過(guò)程，指導學(xué)法，發(fā)展能力，在知、情、行、思交融合一的過(guò)程中，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞素質(zhì)的全面提高，體現了面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育思想，使每一個(gè)學(xué)生都能得到一般的發(fā)展，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。課前，師生開(kāi)發(fā)與利用了課程資源，整合各門(mén)學(xué)科，實(shí)現知識融通，創(chuàng )造性地開(kāi)展了各類(lèi)活動(dòng)；課中，教師把課堂還給學(xué)生，讓課改進(jìn)入課堂，人機互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，既有情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向，又突出了學(xué)生的自主、合作、探究精神，使課堂充滿(mǎn)生命的活力；課后，引發(fā)多方對話(huà)，進(jìn)行思維碰撞，互通共享信息，拓展學(xué)習空間，強調自我反思，進(jìn)行深度思考，總結教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)理念。公開(kāi)周發(fā)揮了骨干的潛能，凸現了新的教育理念：以人為本--注重了學(xué)生的發(fā)展；以校為本--發(fā)揮了學(xué)校的特色。這次公開(kāi)周吸引了校領(lǐng)導、區進(jìn)修學(xué)校教研員、各教研組全體教師及外學(xué)科老師和兄弟學(xué)校的許多老師積極參與學(xué)習交流，展現了公開(kāi)周熱烈的教研氛圍和師生互動(dòng)的精彩畫(huà)面。
龍巖一中的領(lǐng)導是理念的生產(chǎn)者，是積極的進(jìn)取者，是團隊的建立者，是心胸開(kāi)闊的適應者，更是卓越的管理者。在他們以身作則的帶動(dòng)和影響下，眾多骨干教師意識到自己還有許多的事要做，還有許多工作要干。瞧，4月，龍巖一中國家級、省級骨干教師申報的“任務(wù)型教學(xué)策略與培養學(xué)生自主學(xué)習研究”的英語(yǔ)研究課題，在全國各省市向全國基礎教育外語(yǔ)教研中心申報的1523項課題中，經(jīng)16位國內資深外語(yǔ)教育專(zhuān)家評審，入選為全國基礎教育外語(yǔ)研究資助金項目2004－2005年度142項立項課題中的一項（我省僅有3個(gè)課題入選）。教學(xué)改革的步伐正在推進(jìn)，龍巖一中正在向國家級示范校進(jìn)發(fā)，骨干教師團隊也將與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，求實(shí)、求新、求活、求精，在課改的大潮中，揚帆搏擊，奮勇前行。
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