吳宇婷
學(xué)習目的：
1.熟讀課文，初步了解本文的內容，掌握注釋與生字詞。
2.通讀全文，理清故事情節，并學(xué)會(huì )復述故事情節。
3.把握故事情節，探 究人物性格特征。
相關(guān)鏈接：
1、作者及作品
施耐庵，元末明初小說(shuō)家，著(zhù)有長(cháng)篇白話(huà)小說(shuō)《水滸傳》。內容描述北宋末年當政者橫征暴斂，以致官逼民反的情形，描寫(xiě)宋江起義和失敗的經(jīng)過(guò)，以及眾多英雄好漢被逼上梁山的故事，塑造了大批栩栩如生的人物如武松、李逵、魯智深、林沖、宋江等。其中武松打虎、江州劫法場(chǎng)等故事，更是引人入勝。
本文選自《水滸傳 》第三回，這天，他與史進(jìn)、李忠在酒樓飲酒，卻因打抱不平而惹禍上身。魯達因為打死鄭屠后，逃避官府追捕，到五臺山文殊院出家，取名為智深，從此便成了“花和尚”魯智深，幾經(jīng)周轉，最后上了梁山。
2、文體知識
小說(shuō)是四大文學(xué)樣式(散文、小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇)之一，以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節的敘述和具體的環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì )生活的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。
小說(shuō)三要素是：人物、情節、環(huán)境。
模塊一：自主學(xué)習
學(xué)習內容 摘 記
閱讀知識鏈接，朗讀課文，完成以下問(wèn)題：
1、反復朗讀課文，把握文章的大意。
2、填空
一般來(lái)說(shuō)，小說(shuō)通過(guò)塑造 、安排 、描寫(xiě) 等來(lái)反映社會(huì )生活，情節包括 、 、 、 ___四部分。
3、借助工具書(shū)，給下列加點(diǎn)的字注音。
唱喏（ ） 聒噪（ ） 懦弱（ ） 忿氣（ ）
恕罪（ ） 綽號（ ） 臊子（ ） 腌臜（ ）（ ）
這廝（ ） 賒賬（ ） 迸出（ ） 餛飩（ ）（ ）
4、 快速瀏覽課文內容，嘗試著(zhù)用自己的話(huà)復述故事情節。
模塊二：交流研討
研討內容 摘 記
內容 一 ：小組成員之間交換講學(xué)稿，看看同學(xué)的答案與你的有什么不同。把你的修改意見(jiàn)在講學(xué)稿上直接寫(xiě)（標注）下來(lái)。
內容二：請組長(cháng)組織，全組同學(xué)合作，以小組為單位探究：閱讀魯達向鄭屠買(mǎi)肉“三激”的精彩語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)作者從哪些描寫(xiě)角度刻畫(huà)了魯智深、鄭屠，表現了他們怎么樣的性格特點(diǎn)？
內容三：請組長(cháng)組織，全組同學(xué)合作，以小組為單位探究：閱讀魯達對鄭屠痛打“三拳”的精彩語(yǔ)段，找出各處的比喻句，并體會(huì )其作用。
模塊三：鞏固內化
學(xué)習任務(wù) 摘 記
任務(wù)一：組長(cháng)帶領(lǐng)組員反復朗誦課文，積累生字詞，并嘗試聽(tīng)寫(xiě)課本字詞積累部分的生字詞。
任務(wù)二：下列短語(yǔ)體現了魯達的哪些性格特點(diǎn)？（在下列各項后寫(xiě)出性格特點(diǎn)序號）
① 自坐主位（ ）②呵斥酒保（ ）③.摔盤(pán)扔盞（ ）④詢(xún)問(wèn)苦情（ ）
⑤三打鄭屠（ ）⑥客店催行（ ）⑦怒打 店小二（ ） ⑧三激鄭屠（ ）
A.疾惡如仇、 不畏強暴、見(jiàn)義勇為 B.慷慨大方 C.扶危濟困 D.率直魯莽 E.粗中有細，機智
課題：第13《魯提轄拳打鎮關(guān)西》1 授課時(shí)間 第11周 班級 姓名
模塊四：當堂訓練
一、《魯提轄拳打鎮關(guān)西》節選自我國長(cháng)篇章回體小說(shuō)《 》，作者是_____時(shí)期的小說(shuō)家 。 魯提轄名叫 ，鎮關(guān)西指 ，魯提轄救助的對象是 。
二、判斷下邊生字注音是否正確，對的在后邊括號內打“√”，錯的打“×”，并改正。
1.提轄（ｘｉá） 唱個(gè)喏（ｎｕò） 小廝（sī） （ ）
2.較量（ｊｉàｏ） 恁地（ｎèｎ） 懦弱（ｎｕò）（ ）
3.揸開(kāi)（ｚｈ�。� 綻開(kāi)（ｄｉàｎ） 時(shí)辰（ｃｈéｎ） （ ）
4.餛飩（ｈúｎ ｔｕｎ） 腌 臢（�。幔� 迸裂（ｂèｎｇ） （ ）
三、按照課文內容理順下列情節的順序。
A.智走他鄉 B.父女訴苦 C.義贈 白銀 D.酒樓宴友 E.消遣鄭屠 F.旅店送行
四、注意古代白話(huà)與今天口語(yǔ)的差別，為加黑的詞選擇正確的解釋?zhuān)?/p>
①看那婦人，雖無(wú)十分的容貌，也有些動(dòng)人的顏色。（ ）
A.染料 B.指人的容顏C.指顯示給別人的厲害的臉色或行動(dòng)
②但是下口肉食，只顧將來(lái)擺一桌子。 （ ）
A.時(shí)間詞，現在以后的時(shí)間 B.將要來(lái) C.拿來(lái)
③魯達聽(tīng)得，跳起身來(lái)，拿著(zhù)那兩包臊子在手，睜著(zhù)眼，看著(zhù)鄭屠道：“灑家特地要消遣你！”（ ）
A.消閑解悶 B.用自己感覺(jué)愉快的事來(lái)度過(guò)空閑時(shí)間 C.戲弄、捉弄
④三個(gè)酒至數杯，正說(shuō)些閑話(huà)，較量些槍法，說(shuō)得入港，只聽(tīng)得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。 （ ）
A.談?wù)?B.比本領(lǐng)、實(shí)力的高低 C.計較
五、說(shuō)說(shuō)下邊句子，主要運用了哪種描寫(xiě)人物的方法，表達了魯達什么性格特點(diǎn)。
①只聽(tīng)得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼 哭。魯達焦躁，便把蝶兒盞兒丟在樓板上。
答___________________________________________________________________________________
②（魯達）回頭看著(zhù)李忠、史進(jìn)道：“你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死那廝便來(lái)！”
答：___________________________________________________________________________________
③且說(shuō)魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公走得遠了，方才起身，逕到狀元橋來(lái)。
答：___________________________________________________________________________________
④魯達看著(zhù)李忠說(shuō)：“你也借些出來(lái)與酒家�！崩钪胰ド磉吤龆䞍摄y子。魯提轄看了見(jiàn)少，便說(shuō)：“也是個(gè)不爽利的人！”
答：___________________________________________________________________________________
河源中英文實(shí)驗學(xué)校兩段五環(huán)講學(xué)稿（八上語(yǔ)）
執筆 吳宇婷 審核 教研組長(cháng) 授課時(shí)間 第11周 班級 姓名
課題：13《魯提轄拳打鎮關(guān)西》 課型：新授 2 作者：施耐庵
學(xué)習目的：
1.熟讀課文，理解細節描寫(xiě)、心理描寫(xiě)對刻畫(huà)人物性格的作用。
2.理解小說(shuō)的主題，體味和弘揚中華民族的優(yōu)良傳統和道德品質(zhì)，增強社會(huì )責任感。
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細節描寫(xiě)是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動(dòng)細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。細節，指人物、景物、事件等表現對象的富有特色的細枝末節。它是刻畫(huà)人物性格，揭示人物內心世界，表現人物細微復雜感情，點(diǎn)化人物關(guān)系，暗示人物身份、處境等最重要的方法。
例如：人物細節描寫(xiě)（1）孔乙己著(zhù)了慌，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道：“不多了，我已經(jīng)不多了�！保�2）他不回答，……便排出九文大錢(qián)。（魯迅《孔乙己》）
以上句（1）（2）兩句中，“罩”這個(gè)動(dòng)詞準確地描寫(xiě)出孔乙己在自己不多的茴香豆中分給孩子們一人一顆，而孩子們吃完茴香豆后不肯離開(kāi)的情況下迫不得已和無(wú)奈的動(dòng)作，表現出他心地的善良�！芭拧钡膭�(dòng)作活靈活現地揭示了孔乙己明明窮得要命卻還要擺闊的迂腐性格。
環(huán)境細節描寫(xiě)：在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（莫泊�！段业氖迨逵诶铡愤@一句環(huán)境描寫(xiě)烘托了菲利普夫婦在見(jiàn)到了于勒滿(mǎn)懷失望與沮喪的心情
模塊一：自主學(xué)習
學(xué)習內容
閱讀知識鏈接，朗讀課文，完成以下問(wèn)題：
1、反復朗讀課文，劃出課本中關(guān)于細節描寫(xiě)的句子。
2、說(shuō)說(shuō)下邊句子，主要運用了哪種描寫(xiě)人物的方法。
①只聽(tīng)得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。魯達焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。（ ）
②（魯達）回頭看著(zhù)李忠、史進(jìn)道：“你兩個(gè)且在這里，等灑家去打死了那廝便來(lái)！”（ ）
③且說(shuō)魯達尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公走得遠了，方才起身，逕到狀元橋來(lái)。（ ）
這些人物描寫(xiě)勾畫(huà)了一個(gè)怎樣的人物形象？
__________________________________________________________________________
4、課文多次寫(xiě)到店小二這個(gè)人物形象，結合下文，請分析一下作者塑造這個(gè)人物的意義。
模塊二：交流研討
研討內容 摘 記
內容一：小組成員之間交換講學(xué)稿，看看同學(xué)的答案與你的有什么不同。把你的修改意見(jiàn)在講學(xué)稿上直接寫(xiě)（標注）下來(lái)。
內容二：請組長(cháng)組織，全組同學(xué)合作，以小組為單位探究：通讀全文，找出關(guān)于細節描寫(xiě)的句段，分析其對塑造人物性格起到什么作用？
內容三：請組長(cháng)組織，全 組同學(xué)合作，以小組為單位探究：你怎么看魯提轄拳打鎮關(guān)西這件事，鎮關(guān)西該打嗎？假設是在現代，魯提轄的做法正確嗎？為什么？
模塊三：鞏固內化
學(xué)習任務(wù) 摘 記
任務(wù)一：品析下列加粗的“摸”的含義，回答問(wèn)題：
A．（魯達）便去身邊摸出五兩來(lái)銀子。
B．李忠去身邊摸出二兩來(lái)銀子。
①魯達的“摸”是________的“摸”，顯示其________的性格。
②李忠的“摸” 是________的“摸”，顯示其________的性格。
任務(wù)二：明確小說(shuō)人物形象：魯提轄是《水滸傳》刻畫(huà)得最成功的英雄形象之一。拳打鎮關(guān)西救助金氏父女，表現了他富有正義感，疾惡如仇慷慨豪爽勇而有謀，粗中有細的性格。魯提轄路見(jiàn)不平，拔刀相助的行為，表達了被壓迫人民伸張正義的愿 望。拳打鎮關(guān)西也是他生活道路上的一個(gè)轉折點(diǎn)，從此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。這正是封建黑暗，惡人行，好人遭殃的社會(huì )現實(shí)所致。
《魯提轄拳打鎮關(guān)西》模塊四：當堂訓練
一、閱讀下列文字，完成1-7題
鄭屠右手拿刀，左手便要來(lái)揪魯達，被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒地當街上。魯達再入一步踏往胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看 著(zhù)這鄭屠道：“灑家始投老種 經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪(fǎng)使，也枉不了叫做‘鎮關(guān)西’！你是個(gè)賣(mài)肉的操刀屠戶(hù)，狗一般的人，也叫做‘鎮關(guān)西’！你如何強騙了金翠蓮？”撲的又一拳，正打在鼻子上， 打得鮮血迸流，鼻子歪在半 邊，卻便似開(kāi)了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾來(lái)，鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。
兩邊看的人懼怕提轄，誰(shuí)敢向前來(lái)勸。
鄭屠當不過(guò)，討饒，魯達喝道：“咄，你是個(gè)破落戶(hù)；若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，酒家偏不饒你！”又只一拳，太陽(yáng)上正著(zhù)，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)， 磐兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒(méi)了入的氣，動(dòng)彈不得。
1．這幾段文字中，有一個(gè)句子表明了魯達當眾懲治鄭屠有理有據，這個(gè)句子是________________
2．作者寫(xiě)鄭屠“右手拿刀”作用何在？
答：________ ________________
3．魯達拳打鎮關(guān)西，作者寫(xiě)得極為精彩，三拳在三個(gè)落點(diǎn)，而寫(xiě)鄭屠的感受又從三個(gè)角度設喻，將三落點(diǎn)和設喻的角度分別寫(xiě)出來(lái)。
第一拳落點(diǎn)________，設喻角度________
第二拳落點(diǎn)________，設喻角度________
第三拳落點(diǎn)________，設喻角度________
4．用波浪線(xiàn)畫(huà)出語(yǔ)段中描寫(xiě)魯達心理的句子，這里的心理描寫(xiě)表現了魯達怎樣的性格特點(diǎn)？
答：________________________________________________ ________________
5．鄭屠挨了打，口里還說(shuō)“打得好”用的是________修辭手法，內心實(shí)際想的是_____ ___________。
6．從文中 對鄭屠動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)來(lái)看，鄭屠的性格特點(diǎn)是________________________。
7．從這幾段文字中，可以看出魯達具有的性格特點(diǎn)是________，作者描寫(xiě)人物的方法有________。
參考答案
自主學(xué)習：
穿針引線(xiàn)，推進(jìn)故 事情節的發(fā)展，著(zhù)意映襯，使 人物更加鮮明。
研討交流：
1、課文運用一系列的細節描寫(xiě)來(lái)表現人物，如文中提到的尋思店小二的攔截，魯達便向店里搬條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。這一坐，把個(gè)性火爆的魯達寫(xiě)得耐性十足，又如魯達丟還李忠二兩銀子，把魯達的耿直豪爽表現了出來(lái)。
2、各抒己見(jiàn)，圍繞主題發(fā)揮
該打：因為鎮關(guān)西是欺壓平民的惡霸，而魯達是為了伸張正義才拳打鎮關(guān)西的，而當時(shí)社會(huì )官官相護，不得不官逼民反，魯達才不得已出手拳打鎮關(guān)西
1．你如何強騙了金翠蓮 2．反映魯達的武藝高強，勇武非凡 3．鼻子上，味覺(jué) 眼眶際眉梢，視覺(jué) 太陽(yáng)穴，聽(tīng)覺(jué) 4．俺只指望……及早撒開(kāi) 粗中有細 5．反語(yǔ) 看我以后再來(lái)收拾你！ 6．欺軟怕硬 色厲內荏 7．性格直爽、嫉惡如仇，為伸張正義而敢作敢為 動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)
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