一．學(xué)習目標
1、反復朗讀文章精彩段落，揣摩本文簡(jiǎn)練生動(dòng)、準確傳神的語(yǔ)言。
2、通過(guò)百草園與三味書(shū)屋生活 學(xué)習的對比，明白作者希望兒童健康成長(cháng)的情懷。
二．學(xué)習重點(diǎn)
1、學(xué)習作者觀(guān)察細致，抓住特點(diǎn) 進(jìn)行形象、準確地描寫(xiě)的方法。
2、運用對比突出文章中心的寫(xiě)法。
三、學(xué)習難點(diǎn)
能夠正確評價(jià)作者對三味書(shū)屋生活的態(tài)度
四、教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入課文
二、認識 作者
本文作者是我國偉大的文學(xué)家、思 想家、革命家魯迅先生。
本文選自散文集 《朝花夕拾》（原名《舊事重提》），意思是早晨的花，到傍晚才拾起來(lái)，比喻童年和青少年時(shí)代的往事，到了中年才寫(xiě) 成文章。這組散文是在魯迅生活中輾轉流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，借舊時(shí)的美好事物 ，來(lái)排遣目前的苦悶。尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫(xiě)的，可以說(shuō)《朝花夕拾》是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。
百草園，紹興城內魯迅家房屋后面的園子。三味書(shū)屋，在魯迅家附近，魯迅12歲到17歲在這里讀私塾�！稄陌俨輬@到三昧書(shū)屋》寫(xiě)的是魯迅童年時(shí)代由家庭到私塾這段生活往事，是以空間和時(shí)間的變換來(lái)進(jìn)行記敘的。
三、注音或填字
云xiāo( ) 確鑿( ) 菜qí( ) zàojiá( ) 樹(shù) 桑椹( ) 長(cháng)yín( ) xi shuài（ ） 蜈蚣( ) 纏絡(luò ) ( )
攢成球（ ） 斑máo( ) 腦suǐ( ) 收l(shuí)iǎn( ) 竹shāi( )
zhuó( )食 性子zào( ) jiàn( )賞 人跡hǎn( )至
mì( )食 秕谷( ) 系繩（ ） 書(shū)shú( ) 淵bó( )
宿rú( ) 蟬蛻( ) 人聲dǐng( )沸 tìtǎng( ) 金Pǒ（ ） 羅
拗( )過(guò)去 kuī( )甲 錫bó( ) shēn( )士
四、整體感知
1．自讀課文，思考本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，從這個(gè)題目我們可以得到哪些信息?
2．提問(wèn)：百草園和三味書(shū)屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過(guò)渡段。
五、研讀賞析
1、為什么百草園是我的樂(lè )園，到底有什么樂(lè )趣？（用自己的話(huà)來(lái)總結）
2、在這些樂(lè )趣中，你印象最深的是什么？
（1）標出作者寫(xiě)了哪些景物？
（2）按順序說(shuō)出作者描寫(xiě)春夏秋的百草園寫(xiě)了哪些景物？各是怎樣描繪的？
（3）指明哪些景物寫(xiě)的是狀貌（包括動(dòng)態(tài)），哪些寫(xiě)的是聲音、色彩、味道？
（4）作者用了怎樣的句式把這么多景物有詳有略、有序地描繪出來(lái) 的？
（5）這段描寫(xiě)表達了作者怎樣的思想感情？你是怎樣體會(huì )出來(lái)的？
3、學(xué)生朗讀第2段，討論并歸納：作者是怎樣具體描寫(xiě)百草園的景物的?
4、學(xué)生齊讀課文第二段，體會(huì )寫(xiě)景的妙處。
六、布置作業(yè)
背誦課文第2段。
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