教學(xué)目標：
1．學(xué)生能流利地有感情地朗讀全詩(shī)，了解全詩(shī)大意，并背誦全詩(shī)。
2．掌握全詩(shī)關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
3．了解紅軍長(cháng)征的光輝業(yè)績(jì)和偉大意義，繼承和發(fā)揚長(cháng)征精神。
4．學(xué)習本詩(shī)高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。
2．學(xué)習紅軍在長(cháng)征途中所表現的大無(wú)畏英雄氣慨和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
3．了解高度概括性的藝術(shù)和極度夸張的手法。
教學(xué)準備：
了解當年紅軍長(cháng)征的背景和經(jīng)過(guò)，搜集毛澤東主席的關(guān)于長(cháng)征的詩(shī)詞，讀熟并背誦這首詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課。
通過(guò)多媒體播放電影《長(cháng)征》片段及主題曲導入（或投影顯示毛澤東手書(shū)的《七律 長(cháng)征》，教師范讀），學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)長(cháng)征的內容。
二、了解寫(xiě)作背景。
這首詩(shī)寫(xiě)于1935年10月，當時(shí)毛澤東率領(lǐng)中央紅軍越過(guò)岷山，長(cháng)征即將結束�；仡欓L(cháng)征一年來(lái)紅軍所戰勝的無(wú)數艱難險阻，他滿(mǎn)懷喜悅的戰斗豪情，以極其輕松的筆調寫(xiě)下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。
三、了解詩(shī)的一般常識。
律詩(shī)，是中國近體詩(shī)的一種，格律要求非常嚴格。常見(jiàn)的類(lèi)型有五律，七律和排律三種。
絕句，又稱(chēng)截句、斷句、絕詩(shī)。每首四句，通常有五言、七言?xún)煞N。
〔七律〕七言律詩(shī)的簡(jiǎn)稱(chēng)。七律是律詩(shī)的一種，每篇一般為八句，每句七個(gè)字；偶句末一字押平聲韻（二、四、六、八句），首句末字可押可不押，必須一韻到底；句內和句間要講平仄，中間四句按常規要用對仗。（平指平直，仄指曲折。普通話(huà)的四聲：陰平、陽(yáng)平、上聲，去聲。古代漢語(yǔ)的四聲和今天普通話(huà)種類(lèi)不完全一樣。古代的四聲是：（1）平聲。這個(gè)聲調到后代分化為陰平和陽(yáng)平。（2）上聲。這個(gè)聲調到后代有一部分變?yōu)槿ヂ�。�?）去聲。這個(gè)聲調到后代仍是去聲。（4）入聲。這個(gè)聲調后來(lái)消失了�！堕L(cháng)征》詩(shī)的第五、六兩句：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。這兩句詩(shī)的平仄是：平平|仄仄|平平|仄，仄仄|平平|仄仄|平。就本句來(lái)說(shuō)，每?jì)蓚�(gè)字一個(gè)節奏。平起句平平后面跟著(zhù)的是仄仄，仄仄后面跟著(zhù)的是平平，最后一個(gè)又是仄。仄起句仄仄后面跟著(zhù)的是平平，平平后面跟著(zhù)的是仄仄，最后一個(gè)又是平。這就是交替。）
四、出示教學(xué)目標（略）。
五、初讀課文。
1．自由朗讀，讀準字音，把握節奏，讀出感情，讀出氣勢。
逶迤（wēi yí ）：彎曲綿延的樣子。
磅礴（páng bó ）： 氣勢雄偉的樣子。
岷山（mín ）
2．了解本詩(shī)的大致含意。
紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
[紅軍不怕萬(wàn)里長(cháng)征路上的一切艱難困苦，把千山萬(wàn)水都看得極為平常。]
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
[ 綿延不斷的五嶺，在紅軍看來(lái)只不過(guò)是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過(guò)是小小泥丸在滾動(dòng)。]
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
[ 金沙江濁浪滔天，拍擊著(zhù)高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動(dòng)著(zhù)凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。]
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
[更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過(guò)去以后個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)。]
六、賞析課文。
（1）學(xué)生讀首聯(lián)。
紅軍不怕遠征難，萬(wàn)水千山只等閑。
理解：這兩句是全詩(shī)的總綱。高度概括了紅軍在毛澤東和黨中央的統率下于整個(gè)長(cháng)征過(guò)程中所表現出來(lái)的亙古未有的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神。
遠征--寫(xiě)長(cháng)征行程之遠，時(shí)日之長(cháng)
難--寫(xiě)長(cháng)征犧牲之大，經(jīng)歷之苦
理解：三個(gè)字總括了紅軍長(cháng)征途中所遇到的一切困難。
只等閑--充分顯示出紅軍戰士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的英雄氣概，也給全詩(shī)定下了輕快豪邁、氣度不凡的基調。
（2）學(xué)生讀頷聯(lián)。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
理解：承“千山”，以五嶺、烏蒙為代表。
逶迤--綿延不斷
騰--突出奔騰氣勢
磅礴--形容其巍峨高大
走--突出它的疾馳狀貌
細浪、泥丸--有意縮小人的視覺(jué)比例，正是為了反襯紅軍，突出表現紅軍敢于藐視并戰勝一切困難的高大形象和精神偉力。
（3）學(xué)生讀頸聯(lián)。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
理解：承“萬(wàn)水”，以金沙、大渡為代表。既實(shí)寫(xiě)紅軍長(cháng)征途中搶渡金沙江、飛奪瀘定橋的兩次戰斗，又虛寫(xiě)紅軍長(cháng)征途中跋涉的無(wú)數道急流險灘。
金沙水拍云崖暖--形象地狀寫(xiě)出了金沙江兩岸懸崖高聳入云、江面水勢奔騰激蕩的景象，描寫(xiě)出紅軍巧渡金沙江時(shí)險惡而又神奇的情景。
大渡橋橫鐵索寒--a“寒”字烘托出戰斗的緊張激烈，寄托著(zhù)對死難烈士的無(wú)限哀思。
b“寒”字既烘托出瀘定橋險惡的形勢，又描繪出紅軍戰士浴血奮戰，飛奪瀘定，令敵人膽寒的壯烈情景。c“寒”字用來(lái)烘托瀘定橋自然環(huán)境的險惡，反襯紅軍戰勝艱險的英雄形象。
暖--既寫(xiě)出了5月春暖的金沙江風(fēng)高浪既3、暖氣蒸騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰士渡江脫險的喜悅心情和一片沸騰的景象。
（4）學(xué)生讀尾聯(lián)。
更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。
理解：寫(xiě)長(cháng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮。
更喜--一方面表現了紅軍戰士在極其艱苦條件下的樂(lè )觀(guān)主義精神，另一方面表現了紅軍戰士對美好的革命前途的向往和自信。
三軍--專(zhuān)指“紅軍第一方面軍、二方面軍、四方面軍”。 在寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過(guò)岷山。但毛澤東希望并想念他們定能戰勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長(cháng)征的任務(wù)，與紅一方面軍勝利會(huì )師。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰員的殷切希望和信任。
七、整體感悟課文。
1．這首詩(shī)用藝術(shù)手法為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(cháng)征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪一幅圖？說(shuō)說(shuō)理由。
2．中心思想。這首詩(shī)是一篇威武雄壯、氣勢磅礴的革命史詩(shī)。它生動(dòng)形象地概括了紅軍長(cháng)征的光輝戰斗歷程，熱情洋溢地歌頌了中國工農紅軍不畏艱險、英勇頑強的革命英雄主義和革命樂(lè )觀(guān)主義精神，充分顯示了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的革命力量無(wú)比頑強的生命力和戰斗力。
3．寫(xiě)作特點(diǎn)。
（1）具有高度的藝術(shù)概括性--首聯(lián)：開(kāi)宗明義，提出全篇的中心思想。頷聯(lián)：承“千山”，以五嶺、烏蒙為代表。頸聯(lián)：承“萬(wàn)水”，以金沙、大渡為典型。尾聯(lián)：總結全詩(shī)，突出越過(guò)岷山的喜悅。
（2）比喻、夸張手法的妙用。
目的：通過(guò)寫(xiě)山來(lái)反襯和塑造紅軍戰士摧堅歷險、藐視困難的大無(wú)畏精神。
八、聽(tīng)《長(cháng)征》朗誦和歌曲。
九、課文延伸。
1．紅軍為什么要進(jìn)行兩萬(wàn)五千里長(cháng)征？
2．長(cháng)征是什么時(shí)候開(kāi)始到什么時(shí)候結束？
3．長(cháng)征途中最重要的會(huì )議是什么會(huì )議？
4．長(cháng)征途中主要經(jīng)歷了哪些歷史事件？
5．長(cháng)征的歷史意義是什么？
展示相關(guān)圖片。
十、布置作業(yè)。
1．背誦并默寫(xiě)全詩(shī)。
2．書(shū)面：導學(xué)練習。
附件一 板書(shū)設計
萬(wàn)水：金沙江 大渡河
遠征難 只等閑 革命英雄主義
革命樂(lè )觀(guān)主義
千山：五嶺 烏蒙 岷山
附件二 教學(xué)反思
《七律長(cháng)征》是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬(wàn)五千里長(cháng)征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩(shī)人豪放熱情的氣概，回顧了長(cháng)征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰士英雄無(wú)畏和樂(lè )觀(guān)精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無(wú)往而不勝的豪邁情懷。
本文具體教學(xué)有如下做法和思考。
一、精彩回放，走進(jìn)長(cháng)征。
首先介紹有關(guān)長(cháng)征的資料，使學(xué)生對長(cháng)征有一定的了解，再通過(guò)課文中注釋?zhuān)瑥淖掷镄虚g大致了解課文內容。
二、以讀代講，感知長(cháng)征。
特別引導學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì )和表達詩(shī)人的思想感情。詩(shī)歌是很講究煉字煉句的具有音樂(lè )美的一種語(yǔ)言藝術(shù)。因此，讀詩(shī)對語(yǔ)言要進(jìn)行咀嚼，反復地深入地體會(huì )每一個(gè)字、每一個(gè)詞、每一句話(huà)有所表現的豐富的內涵，還要通過(guò)吟誦，體會(huì )詩(shī)的音韻美和節奏美，逐步培養欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。
三、文本對話(huà)，深入長(cháng)征。
詩(shī)人展開(kāi)夸張的手法，創(chuàng )造出新的藝術(shù)境界，例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。突出了烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰士眼中它們不過(guò)是細浪和泥丸而已。足見(jiàn)紅軍的頑強和樂(lè )觀(guān)。在學(xué)習課文時(shí)，把詩(shī)歌反映的具有高度集中性和跳躍性的生活內容，人物形象通過(guò)想象加以充實(shí)，加以補充，使畫(huà)面呈現在學(xué)生面前，很好的理解課文內容。
四、誦讀延伸，升華長(cháng)征。
把這一課真正上成讀書(shū)課，通過(guò)反復情感朗讀，讀出詩(shī)的意境，讀出紅軍大無(wú)畏的英雄氣概。
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