學(xué)習目標：
1、理解文章內容，感受作者字里行間表達的濃厚感情。
2、欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì )景物描寫(xiě)及其作用。
3、學(xué)習課文以小見(jiàn)大的寫(xiě)法。
學(xué)習過(guò)程：
收集有關(guān) 作者資料，簡(jiǎn)介作者。
將你學(xué)習中遇到的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)與同學(xué)討論。
課前熱身：給下列加點(diǎn)字注音。
親戚（ ） 波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷 冬 （ ）
霎時(shí)（ ） 熬 過(guò) （ ） 桑樹(shù)（ ） 嫩 芽 （ ）
朗讀課文，整體感知
A、散步 的人有：
B、散步的地點(diǎn)是：
C、散步的季節是 ：
D、散步的過(guò)程中發(fā)生了__________ （用原文中的一個(gè)詞來(lái)回答）
E 、本文的感情線(xiàn)索是__________；敘事線(xiàn)索是__________ 。
三、細讀品味，合作探究（再讀課文）
1、合作探究，把握課文中心事件和人物。
A:文章寫(xiě)了一件什么事，讓一個(gè)平凡的家庭如此和美？
B:你最喜歡文中哪個(gè)人物？為什么喜歡？（用一個(gè)詞來(lái)概括人物的特點(diǎn)）
2、細讀品味，感受 親情之美。
從詞語(yǔ)的運用和表達的感情方面品味：
“我的母親老了，他早已習慣聽(tīng)從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽(tīng)從他高大的父親�！�
從句式和表達的感情方面去品味下面5個(gè)句子。
1. 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。
2. 前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。
3．母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小 路有意思。
4. 我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。
5. 我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然 很 胖，畢竟幼小，自然也輕。
四、 通讀全文，互動(dòng)探究
1、看似不起眼的小事， 卻蘊含著(zhù)深刻的道理，通過(guò)這件事你悟出了哪些道理？
2、你怎樣理解“我和妻 子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界？”
3.本文敘述的是初 春時(shí)節一家三代在田野上散步的事景物描寫(xiě)著(zhù)墨不多，卻充滿(mǎn)了詩(shī)情畫(huà)意，作者寫(xiě)了哪些景物？有何 作用？
4、從文中找出大詞小用的語(yǔ)句，思考作者的寫(xiě)作意圖是什么？
五、用自己的話(huà)來(lái)小結課文的內容。
當堂練習：
A：給下列加點(diǎn)的字注音。
酷冬（ ） 熬過(guò)（ ） 挺不�。� ）
分歧（ ） 霎時(shí)（ ） 水波粼粼（ ）
B：讀課文6-8自然段 ，完成下列問(wèn)題。
1、第六自然段中“強壯”、“高大”應如何理解？
2、家庭出現分歧時(shí)，文中說(shuō)：“不過(guò)，一切都取決于我�！逼湓蚴鞘裁�？
后來(lái)“我”決定委屈兒子的原因是什么？
4、第7段第二句屬于什么描寫(xiě)？在文中有什么作用？
5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”，表達了怎樣的意思？
C：遷移應用
請以親情為主題，寫(xiě)一段溫馨的話(huà)語(yǔ)。
家是 __________________________________________________
親情是 _______________________________________________________。
D、親情體驗
1、 回家后，請為你的父母做一件事，比如說(shuō)捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步。
2、記住父母的生日，記得在他們生日時(shí)，送上你最真摯的祝福。
3、寫(xiě)封信給你的父母，說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà),讓他們感受到你的愛(ài)。
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