古代寓言二則
第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1、了解文言文的特點(diǎn)，指導閱讀的方法。
2、能積累常用的實(shí)詞和虛詞。
3、了解寓言的特點(diǎn)，能體會(huì )寓意，并說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解。
【教學(xué)重點(diǎn)】能積累常用的實(shí)詞和虛詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解寓意，體會(huì )寓意。
【教學(xué)方法】朗讀法、討論法、練習法
【教學(xué)過(guò)程】
一、了解寓言
1、激發(fā)興趣，導入新課
我們讀過(guò)，聽(tīng)過(guò)很多寓言故事，請你選擇一則你認為最有意思的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)寓言故事，教師引導，你為什么推薦這個(gè)故事？評價(jià)學(xué)生的口頭敘述能力。
2、你們發(fā)現寓言故事的特點(diǎn)嗎？
A、故事短小精煉，情節完整，蘊含著(zhù)一個(gè)深刻的道理。
B、內容大多虛構，主角可以是動(dòng)物，也可是人物，多用比喻，擬人夸張的修辭，情節生動(dòng)。
C、寓言大多帶有勸諭和諷刺的作用，懲惡揚善，充滿(mǎn)智慧。
二、初識文言，積累文學(xué)知識
1、今天學(xué)習的《鄭人買(mǎi)履》和《刻舟求劍》也是寓言故事，不同的是用文言文來(lái)敘述的。結合書(shū)下注釋?zhuān)私馕恼鲁鎏帯?/p>
2、在了解的基礎上朗讀課文。
要求：第一步，讀準字音
第二步，讀準節奏
第三步，讀出人物的角色
《鄭人買(mǎi)履》要讀出“鄭人”忘持度的懊惱之情和回答別人時(shí)的執迷不悟的神氣，另外別人問(wèn)話(huà)應表現出疑惑之情。
《刻舟求劍》要讀出同船人催他時(shí)著(zhù)急懷疑的語(yǔ)氣和那個(gè)掉劍人不慌不忙，十分自信的語(yǔ)氣。
3、通字音，評價(jià)朗讀。
三、探究課文，學(xué)會(huì )翻譯。
1、了解文言
文言文是中國古代正式的書(shū)面語(yǔ)，它典雅，簡(jiǎn)潔，但是因為距離我們的年代較遠，我們的理解有了一些難度，這需要我們在通讀的基礎上把握重點(diǎn)詞的意思，學(xué)會(huì )翻譯。
2、在熟讀的基礎上，由學(xué)生以小組的形式合作學(xué)習，讀懂課文大意，學(xué)習文中常用的文言實(shí)詞和虛詞，創(chuàng )設情境，共同探討寓言所蘊含的道理。
3、質(zhì)疑
學(xué)生提出學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，小組討論解決，教師指導。
4、翻譯的原則
A、直譯，由單音節詞變雙音節詞。
B、調整，包括字詞的增刪補減和句式的調整。
C、省略句補充的內容要加括號。
四、課堂小結
五、作業(yè)
1、完成同步訓練
2、采取多種形式背誦課文，總結自己的背誦經(jīng)驗
六、教學(xué)反思
文言文的內容學(xué)生并不陌生，現在以文言形式出現，實(shí)現了小學(xué)與初中學(xué)習的過(guò)渡。在教學(xué)時(shí)重點(diǎn)應在學(xué)習興趣的激發(fā)與學(xué)習方法的指導上。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】1、能借助工具書(shū)讀懂課文大意。
2、正確流暢地朗讀課文，在理解的基礎上背誦課文。
3、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說(shuō)出自己的理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】在理解故事內容的基礎上，流暢地朗讀和背誦課文
【教學(xué)難點(diǎn)】初步掌握學(xué)習古文的方法
【教學(xué)方法】歸納法、練習法
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習延伸
1、《鄭人買(mǎi)履》和《刻舟求劍》分別說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事？刻畫(huà)了一個(gè)怎樣的人？告訴了我們一個(gè)怎樣的道理？
《鄭人買(mǎi)履》這篇寓言以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言敘述了古代有個(gè)鄭國人去集市買(mǎi)鞋，因只相信量好的尺寸卻不相信自己的腳，結果沒(méi)有買(mǎi)到鞋的故事�？坍�(huà)了一個(gè)呆板、迂腐、固執的鄭人，諷刺世界上很多人只相信死板教條的東西，不能靈活變通。
《刻舟求劍》講的是戰國時(shí)，楚國有個(gè)人乘船渡江，他佩戴的劍掉到了江里，他馬上在船舷上刻了個(gè)記號，船靠岸后，他立即從刻記號的地方跳進(jìn)水里去找自己的劍，結果沒(méi)有找到。這是一個(gè)愚蠢，固執己見(jiàn)，不懂根據客觀(guān)實(shí)際采取靈活對策的人。
這些寓言引申成了成語(yǔ)。
2、寓言的寓意怎么領(lǐng)悟
A、通過(guò)人物對話(huà)，增強故事的諷刺效果。
B、議論、譏笑這種方法表達作者的意見(jiàn)。
C、沒(méi)有任何評論，讀者通過(guò)領(lǐng)悟自己體會(huì )。
二、課外拓展，學(xué)會(huì )解讀文言文
狐假虎威
虎求百獸而食之，得狐。
狐曰：“子無(wú)敢食我也！天帝使我長(cháng)百獸，今子食我，是逆天帝也！子以我為不信，吾為之先行，子隨我后，觀(guān)百獸之見(jiàn)我而敢不走乎？”虎以為然，故遂與之行，獸見(jiàn)之皆走�；⒉恢芳憾咭�，以為畏狐也。
1、積累重要的實(shí)詞、虛詞的解釋。
2、學(xué)會(huì )用單變雙的辦法，利用增刪調補的原則翻譯文章。
3、學(xué)會(huì )分析人物（角色）的描寫(xiě)方法，從不同的角度得到啟示，領(lǐng)會(huì )寓意。
4、能口頭復述《狐假虎威》的故事大意，可以發(fā)揮想象和聯(lián)想，力求說(shuō)得生動(dòng)流暢。
三、作業(yè)
1、完成課時(shí)達標練習。
2、背誦兩則寓言。
四、教學(xué)反思
課堂節奏稍微松了些，學(xué)生自學(xué)能力一定要重視，怎樣讀文言文要和學(xué)生一起概括
譚義專(zhuān)
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