《永遠的蝴蝶》教案教學(xué)設計(語(yǔ)文版高一上冊)

發(fā)布時(shí)間：2016-1-27 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、學(xué)習目標

1、欣賞體味小說(shuō)創(chuàng )造的悲劇美

2、學(xué)習小說(shuō)的構思方法和寫(xiě)作結構

二、教學(xué)步驟

1、導入：

圖片或動(dòng)畫(huà)：雨夜--蝴蝶--信。

提問(wèn)：請大家運用想象和聯(lián)想，構思一個(gè)小小的故事，把這三者聯(lián)系在一起。（5分鐘--構思、表達）

2．范讀--抒寫(xiě)（粗讀）

“好，現在同學(xué)們聽(tīng)下面這段故事，看看著(zhù)名的臺灣短篇小說(shuō)家陳啟佑先生是怎樣利用這些內容構成一段凄美的小故事的�！�

提出要求（范讀）：

① 用25個(gè)字概括本文的情節內容（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）

② 抒寫(xiě)自己聽(tīng)后的感受

（提示：①一個(gè)春日的雨夜，戀人櫻子因為幫我過(guò)街寄信而遭不幸的事。②作者對戀人濃重的愛(ài)，深沉的眷戀--通過(guò)悲劇性情節使讀者感受審美的愉悅，即所謂的悲劇美）

3．啟發(fā)性鑒賞（精讀）

總旨：極具悲劇美的意境是怎樣創(chuàng )設的。（為了創(chuàng )設這樣一副人生的悲劇情景，作者運用了哪些藝術(shù)技巧，即圖片展示的三個(gè)意象在這樣一個(gè)悲劇美的營(yíng)造過(guò)程中起了什么作用？）

塑造意象（蝴蝶的表面象征--深層象征--對作品的意義）

a．作者是怎樣運用蝴蝶這個(gè)意象的？（從文中劃出句子）

提示：標題是《永遠的蝴蝶》；文中有兩個(gè)句子提到了蝴蝶--“隨著(zhù)一陣拔尖的剎車(chē)聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶�！薄皼](méi)有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶�！�

b．作者為什么要把這個(gè)故事的題目叫做《永遠的蝴蝶》？

提示：“蝴蝶”其實(shí)就象征著(zhù)櫻子，而“永遠”就意味著(zhù)在現實(shí)中櫻子雖然死了，但是她永遠會(huì )在“我”的心里。

c．為什么在文中作者要把櫻子比做蝴蝶？

提示：蝴蝶的外形會(huì )給我們什么印象？美麗、五彩斑斕；輕盈，流連花間……總之，蝴蝶是一切美好事物的象征。

d．櫻子具有以上這些特征嗎？從哪里得出的這個(gè)結論？試從文中找出描寫(xiě)櫻子的語(yǔ)句。

提示：“櫻子”這個(gè)名字就顯得美麗而又純潔；“櫻子說(shuō)她可以過(guò)去幫我寄信……誰(shuí)叫我們只帶一把小傘呢。她微笑著(zhù)說(shuō)�！弊阋�(jiàn)她溫柔體貼的一面。

e．作者是怎樣形容遭受意外時(shí)的櫻子的？為什么要這樣形容，其中蘊涵著(zhù)何種意義？

提示：容格說(shuō)：“文學(xué)中每一個(gè)意象都凝聚著(zhù)一些人類(lèi)和心理的因素，滲透著(zhù)我們祖先歷史中大致按照同樣的方式無(wú)數次重復產(chǎn)生的歡樂(lè )和悲傷的殘留物�！币簿褪钦f(shuō)意象往往是人類(lèi)某一方面情感和命運的象征。蝴蝶在我們民族的文化中除了象征美好之外，還象征著(zhù)什么呢？例如：宋詞中有一個(gè)詞牌名叫做《蝶戀花》，內容以描寫(xiě)男女間的情感為主；梁祝故事的結局是二人化作一雙蝴蝶，在花叢間聯(lián)翩起舞，梁祝二人的愛(ài)情在蝴蝶身上得以延續。這些都表明在中國文化中蝶還是愛(ài)情的象征�？墒�，蝴蝶的象征意義并不僅僅止于此，在道家代表人物莊子的論著(zhù)中也提到過(guò)蝴蝶，就是很有名的莊周夢(mèng)蝶。在這里，蝴蝶象征著(zhù)虛幻和夢(mèng)想，象征著(zhù)一種魂魄精神、以及進(jìn)化升華的心理。又表示再生、復活和喜樂(lè )。因為蝴蝶需要經(jīng)過(guò)變身的過(guò)程才能蛻變?yōu)槊利惖纳碥|，故又有成長(cháng)、躍進(jìn)、成功及轉變的意思。在作家眼里，也許正是要借蝴蝶的這個(gè)意象意義，幻想著(zhù)櫻子能生命輪回，愛(ài)情永留�！半S著(zhù)一陣拔尖的剎車(chē)聲，攖子的一生輕輕地飛了起來(lái)，緩緩的，飄落在濕冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶�！薄皼](méi)有人知道躺在街面的，就是我的，蝴蝶�！彼鳛槊篮蛺�(ài)的象征，但是在故事中滲透了濃厚的悲劇性。蝴蝶意象的塑造使我們在一開(kāi)始就進(jìn)入了一種悲愴的心理氛圍。

f．氣氛的營(yíng)造除了意象之外還離不開(kāi)故事發(fā)生的背景，這個(gè)故事的背景是什么？找出對環(huán)境的描寫(xiě)。這段環(huán)境描寫(xiě)有什么作用？

“那時(shí)候剛好下著(zhù)雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著(zhù)青、黃、紅顏色的燈火，我們就在樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地站在街對面�！保▌澇鲞@一段文字的關(guān)鍵詞）“濕冷冷的”“青、黃、紅顏色的”“孤獨的”，這段環(huán)境描寫(xiě)表現了故事發(fā)生的環(huán)境，烘托了氣氛。這些詞語(yǔ)表現了一個(gè)凄清、陰冷的夜晚，似乎預示著(zhù)一場(chǎng)悲劇即將發(fā)生。

g．大家想一想，在故事中，有一種事物一直在變化著(zhù)的，是什么？作者怎樣描寫(xiě)的雨？找出原文。

提示：“雨”：它為整個(gè)故事添上了一層淡淡的傷感，從一開(kāi)始，讀者的情緒就是被壓抑著(zhù)的，這種心理暗示強化了小說(shuō)的悲劇氣氛。 “從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上�！�--“更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)�！�--“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨�！�

f．討論：為什么在作者的筆下，雨一直在變化，是實(shí)在的變化嗎？為什么會(huì )產(chǎn)生這樣的變化？

提示：不是。雨在文中是“我”情緒的象征。當櫻子撐起傘幫“我”寄信去時(shí)，“從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上�！�，雨點(diǎn)微妙的表達出“我”敏銳的心靈感應，為櫻子的離去感到不安，足見(jiàn)“我”愛(ài)的深度和細致。當悲劇突然發(fā)生時(shí)，“更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來(lái)�！备星榧卞嶙兓�，痛徹心扉！最后“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨�！笔炎邮恰拔摇鄙械淖畲笠淮谓匐y，這時(shí)情雨交融，正見(jiàn)悲之切，愛(ài)之切，悲劇氣氛愈加濃烈。

h．大家對這篇小說(shuō)印象最深的是什么？

小說(shuō)的結尾設置：“媽?zhuān)何掖蛩阍谙聜€(gè)月和櫻子結婚�！保ㄈ绻阉旁陂_(kāi)頭，會(huì )有什么效果？）

提示：給本已悲痛的心靈壓上千均巨石，即將到來(lái)的幸福轉瞬即逝，尤其令人難以接受的是這一紙幸福竟然成了櫻子年輕生命的殉葬品，前面營(yíng)造的濃厚的悲劇氣氛與結尾的幸福感的急遽轉換造成了讀者的心理落差，使讀者獲得了審美愉悅。

三、布置作業(yè)

遷移實(shí)踐：“人們的臉幻景般的閃現，濕漉漉的黑樹(shù)枝花瓣樹(shù)點(diǎn)�！备鶕@首詩(shī)，構思一個(gè)600字左右的微型小說(shuō)（小小說(shuō)）要合理的設置背景、意象和結尾。

梁靜

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