先談?wù)勎业慕虒W(xué)設想:
第四冊中<<漫畫(huà)小行星>>一文是篇生動(dòng)形象，深入淺出，通俗易懂的科普說(shuō)明文對于說(shuō)明文的教學(xué)，重點(diǎn)訓練學(xué)生掌握學(xué)習的方法（跳讀、尋讀、掃讀），在此基礎上解決文章的對象、特征、方法、順序這四個(gè)方面的問(wèn)題。
一。在課文的整體把握上該怎么學(xué)？
對于一篇介紹內容很多的文章，應該采取一種什么樣的學(xué)習方法？我的建議是首先要對全文作一個(gè)整體把握，課前學(xué)生必須預習。其次在課堂上采取跳讀（貼標題）、尋讀（找過(guò)渡）、掃讀（講故事）的方法。
先將學(xué)生分為6人1組共7組（把課文的7大部分分別作為各組的討論材料），課堂上留給學(xué)生一些再讀課文的時(shí)間，完成第一步：跳讀，要求怎樣給此部分取標題。討論結束后老師對各組的討論結果進(jìn)行點(diǎn)評，并且出示課前準備的每部分標題的卡片，對比較正確的答案給予表?yè)P。故意將其中一組的同學(xué)遺忘,不對他們的討論進(jìn)行點(diǎn)評,結果黑板上就缺少一部分了,然后讓學(xué)生上臺將剛才漏掉部分的標題添在黑板上,并且讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣的順序是否正確,為什么？在這個(gè)環(huán)節中讓學(xué)生對全文的內容和基本結構作一個(gè)透徹的了解，在此基礎上讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章的行文順序。
文章的7個(gè)標題即：〈小行星的位置〉、〈小行星的發(fā)現史〉、〈編號與命名的方法〉、〈小行星與太陽(yáng)的距離〉、〈近地行星的發(fā)現〉、〈小行星的基本特征〉、〈小行星的來(lái)源于研究意義〉（在小組討論中，如果發(fā)現學(xué)生所取標題不很完整，教師給予小組點(diǎn)撥）
完成第二步：尋讀。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才在小組討論的材料之中又沒(méi)有明顯的過(guò)渡句或者過(guò)渡段，然后快速瀏覽文章，說(shuō)碩過(guò)渡段或者過(guò)渡句的表達作用，讓學(xué)生體會(huì )在說(shuō)明文中使用過(guò)渡的重要性。
完成第三步：掃讀。再請各小組精讀自己小組討論的部分，讓各組的同學(xué)選出一名代表，對自己小組所學(xué)到的相關(guān)知識作一個(gè)匯報（最好合上書(shū)），其他小組的同學(xué)和老師給予點(diǎn)評。比如：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小行星的位置在什么地方，小行星的發(fā)現是怎樣一個(gè)過(guò)程？小行星的編號與命名是怎樣一個(gè)方法等等。
二。小組討論，解決文章的對象、特征、方法、順序，對學(xué)生整理好的學(xué)習筆記給予點(diǎn)評。
此環(huán)節重點(diǎn)在于說(shuō)明方法和和說(shuō)明順序的分析（說(shuō)明順序的分析比較簡(jiǎn)單，要求必須找完整；說(shuō)明順序卻不止一種，應該從文章的整體的順序與部分的順序進(jìn)行分析。整體上采用由主要到次要、由現象到本質(zhì)的順序，部分的說(shuō)明順序主要是〈小行星的發(fā)現史〉采用的時(shí)間順序。
三。歸納主題，提出期望
重點(diǎn)問(wèn)題給予調撥：
1。小行星的發(fā)現史雖然時(shí)間較短但是取得的成績(jì)卻很輝煌。（體會(huì )天文學(xué)家堅持不懈的探索熱情）
2。張鈺哲發(fā)現的這個(gè)行星為何取名叫“中華”。（體會(huì )我國科學(xué)家的偉大貢獻與愛(ài)國熱情）
3。小行星的來(lái)源為何有兩種？我們怎樣才能解答小行星的來(lái)源？（熱愛(ài)科學(xué)、探索未知領(lǐng)域）
在新課改的背景下，我總感覺(jué)這個(gè)設計還比較俗套，不知道怎樣才能上出彩，希望各位不吝指教！
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編輯 2004/04/27 01:10pm IP: 61.186.238.194
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針對《漫話(huà)小行星》這篇課文的課堂閱讀教學(xué)活動(dòng)，無(wú)疑應以發(fā)展性閱讀和功用性閱
讀兩類(lèi)為主，老師主導設計和組織的閱讀教學(xué)活動(dòng)，應有利于促進(jìn)學(xué)生形成自讀能
力、獲取信息能力（研究學(xué)習的兩種重要能力）。
我看這堂課的設計正是體現了這兩點(diǎn)，不錯。
因為輕取了許多東西，
所以我站在世界盡頭描繪羊群們的夢(mèng)境，和寂寞的今夜一起守望麥田。
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編輯 刪除 2004/04/27 02:34pm IP: 221.237.52.251
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但是我總感覺(jué)這堂課的設計還沒(méi)有脫離過(guò)去的那種老師講、學(xué)生學(xué)、老師牽著(zhù)學(xué)生鼻子走的教學(xué)方式，不知設計該如何完善才是？
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感謝毓君的點(diǎn)評�。�！
五一回來(lái)我就上,但是害怕一課時(shí)的時(shí)間不夠用。
期待更好的建議！ ：）
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我認為可分為兩步，一是談感受，即讀完后，知道了什么。二是學(xué)生提問(wèn)題，有什么不知道的。其他一切都包括這兩步中。
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編輯 刪除 2004/04/29 07:52pm IP: 218.11.240.188
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我害怕的是學(xué)生談不出來(lái)感受,老師可以從那些方面引導呢?
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哎 我上阿西莫夫的時(shí)候就是 讓他們談?wù)剰奈恼轮兄懒耸裁?nbsp; 就沒(méi)一個(gè)開(kāi)口的
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編輯 刪除 2004/05/08 11:56pm IP: 61.184.239.201
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那你們的學(xué)生可真夠謙虛，過(guò)分的謙虛就是驕傲啊。我想學(xué)生的適應也有一個(gè)過(guò)程。如果學(xué)生不說(shuō)，我想大概是學(xué)生不喜歡 這篇文章吧，就不讓如讓他們說(shuō)說(shuō)原因，。
在引導或許會(huì )好點(diǎn)。
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編輯 刪除 2004/05/09 07:48am IP: 218.11.239.89
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下面引用由白銀溪流在 2004/05/08 11:56pm 發(fā)表的內容：
哎 我上阿西莫夫的時(shí)候就是 讓他們談?wù)剰奈恼轮兄懒耸裁?nbsp; 就沒(méi)一個(gè)開(kāi)口的
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呵呵, 我有同感.............
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編輯 刪除 2004/05/09 11:48pm IP: 61.186.238.133
詞心禾頁(yè)
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自讀課的上法形式多樣
在新課改的大形式下
讓學(xué)生多多探究引起對天文的興趣
同時(shí)也可以由今年的楊利偉的事件引入
做一些課件也許更能挖掘語(yǔ)文教學(xué)資源
[自讀課文教學(xué)設想 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.詩(shī)經(jīng)課文教學(xué)教案