課 題 第20課 口技 課型
學(xué)習目標 1、反復朗讀課文，結合注釋和工具書(shū)疏通文意。
2、體會(huì )文中描摹音響的語(yǔ)句，辨析表示時(shí)間的詞語(yǔ)，掌握積累文言詞語(yǔ)。
3、學(xué)習本文層次清楚、首尾照應、言簡(jiǎn)意賅的記敘方法。
4、體會(huì )正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的表現手法，感受中國古代民間藝術(shù)的精深奇妙，激發(fā)熱愛(ài)優(yōu)秀文化的感情。
重點(diǎn) 1、詞語(yǔ)積累。2、學(xué)習作者生動(dòng)逼真的描寫(xiě)。3、學(xué)習本文層次清楚、有條不紊的記敘技巧。
難點(diǎn) 通過(guò)作者生動(dòng)形象的描寫(xiě)具體深入地理解口技表演者精彩的表演與高超的技藝。
課前預習（請在書(shū)本“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”上做好筆記）
1、反復朗讀課文，要求讀得通順，讀音準確，停頓正確，注意劃出不會(huì )讀、讀不準的字，并利用工具書(shū)解決。
2、借助課文注釋和工具書(shū)，用現代漢語(yǔ)翻譯課文，不懂之處請作好記號。
3、完成《學(xué)法大視野》課前預習部分。
第一課時(shí)
一、多媒體播放《洛桑學(xué)藝》模仿樂(lè )器演奏的片段，學(xué)生談感想后導入
二、明確學(xué)習目標
三、檢查預習
1、指名朗讀。
2、組長(cháng)檢查《學(xué)法大視野》課前預習部分。
四、整體感知，疏通文意。
1、以組為單位，解決在預習中出現的問(wèn)題。
2、全班釋疑。
3、老師用多媒體顯示學(xué)生需要注意積累的詞句。（學(xué)生搶答）
五、朗讀、背誦指導。
1、找出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
2、根據這些詞語(yǔ)的意思進(jìn)行歸類(lèi)。
3、綜合分析這些詞語(yǔ)在文中的作用。
4、以這些詞語(yǔ)為線(xiàn)索，并結合文章內容的層次安排，背誦全文。
六、布置作業(yè)
完成《學(xué)法大視野》課堂訓練部分。
第二課時(shí)
一、全班齊讀，導入
二、自主學(xué)習，理清文章思路，掌握作者結構安排意圖。
1、全文是按照什么順序來(lái)進(jìn)行記敘的？可以分為幾部分？請概括段意。
2、開(kāi)頭與結尾在結構上是什么關(guān)系？
3、課文第二部分又可分為幾層？請概括每一層的主要內容。
4、開(kāi)頭與結尾兩段兩次交代口技表演者的道具有何作用？
三、合作探究，學(xué)習以動(dòng)襯靜和正面側面相結合的寫(xiě)作手法。
1、以動(dòng)寫(xiě)靜是我國傳統的藝術(shù)表現手法。例如，我們班上自習課時(shí)，只能夠聽(tīng)到筆尖在稿紙上發(fā)出沙沙的響聲，這就是以動(dòng)寫(xiě)靜的反襯手法。這篇課文中就有很多這樣的句子，請你找出來(lái)，反復朗讀，并說(shuō)說(shuō)有什么作用？
2、課文除了直接從正面寫(xiě)表演的過(guò)程，還有側面的烘托，請在課文中用波浪線(xiàn)劃出來(lái)，大聲朗讀，并說(shuō)說(shuō)有何作用？課文是怎樣將正面描寫(xiě)與側面描寫(xiě)相結合的？
四、拓展延伸
當堂開(kāi)展“我也露一手”的小活動(dòng)。
1、學(xué)生展示自己的口技，比如學(xué)鳥(niǎo)叫、模擬汽車(chē)、飛機的聲音、吹樂(lè )曲等。
2、一人表演，其他人說(shuō)出表演的內容。
3、對比文中口技人的表演談感受。
五、布置作業(yè)
完成《學(xué)法大視野》課后訓練部分內容。
秦瑛
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