課題：《望岳》導學(xué)案
執筆：解雪萍 集體備課成員：張大艷 解雪萍 姓名： 班級：
課型：新授課 課時(shí)： 1課時(shí) 2015年11月10日 筆記欄
一、獨學(xué)：（早讀完成）
1、閱讀資料鏈接部分本詩(shī)的創(chuàng )作背景。（要求：將重要部分做好圈點(diǎn)勾畫(huà)）
（1）這首詩(shī)是杜甫的早期做作品。唐玄宗開(kāi)元二十四年（736），年輕的詩(shī)人離開(kāi)了長(cháng)安，到袞( yǎn )州（今屬山東�。┤ナ∮H-其父杜閑當時(shí)任袞州司馬。此后大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫游，結交了不少朋友。這首詩(shī)就是這期間寫(xiě)的。詩(shī)中熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩(shī)人早年的遠大抱負，歷來(lái)被譽(yù)為歌詠泰山的名篇。
（2）杜甫出生于公元712年，整個(gè)唐王朝處于上升時(shí)期，當時(shí)的人們普遍具有較強的自豪感和自信心--建功立業(yè)、萬(wàn)里封侯是當時(shí)文人普遍的人生目標。
杜甫有一個(gè)顯赫的祖先，他的十三世祖是西晉著(zhù)名的政治家，他的祖父杜審言是武則天時(shí)期最為重要的宮廷詩(shī)人，他在寫(xiě)作《望岳》時(shí)，他的父親杜閑當時(shí)在擔任山東兗州司馬--杜甫的家族有做官的傳統，他一輩子信守著(zhù)“奉儒守官”的信條，以“立德立功立言”為終生的人生理想。
2、下面畫(huà)線(xiàn)的字你會(huì )讀嗎?(要求：將下列字詞讀音標注在括號內)
岱宗夫如何（ ） 齊魯青未了 （ ） 蕩胸生曾云（ ）
決眥如歸鳥(niǎo) （ ） 會(huì )當凌絕頂（ ）
二、對學(xué)
1、認真聽(tīng)讀配樂(lè )詩(shī)朗誦《望岳》（要求：聽(tīng)準字音，把握五言古詩(shī)的誦讀節奏，給全詩(shī)劃分節奏。）
岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。
蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小。
2、讀完這首詩(shī)你感受到了什么？你認為你在朗讀這首詩(shī)時(shí)應該帶著(zhù)怎樣的語(yǔ)氣、情感來(lái)讀？（要求：與小組成員交流，并試著(zhù)朗讀。）
3、將這首詩(shī)讀給你小組內的成員聽(tīng)。 （要求：小組推薦1-2人朗讀，其他小組成員認真聽(tīng)讀將沒(méi)有讀準的字音和節奏幫助糾正過(guò)來(lái)，并對朗讀進(jìn)行評價(jià)。）
三、群學(xué)（展示）
1、小組成員推薦朗讀，其余同學(xué)點(diǎn)評。（要求：點(diǎn)評時(shí)指出問(wèn)題和不足即可）
2、全體學(xué)生齊讀。（要求：全體起立，讀出氣勢）
3、請各小組分任務(wù)陳述詩(shī)歌大意。（要求：率先完成的兩個(gè)小組獲得展示機會(huì )，并獲得積分）
4、小組合作交流討論：
（1）《望岳》這首詩(shī)以哪個(gè)字為線(xiàn)索? 詩(shī)中每一聯(lián)都有“望”的意思，但望的角度不同。試對此做具體解釋。（提示：抓住各聯(lián)的關(guān)鍵詞）
例如： 首聯(lián)-- 遠 望：望見(jiàn)了泰山的整體形象，在齊魯平原上綿延不絕
頷聯(lián)-- 望：望見(jiàn)了泰山的
頸聯(lián)-- 望：望見(jiàn)了泰山的
尾聯(lián)-- 望：望見(jiàn)了泰山的
（2）“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”蘊含的人生哲理是什么？寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的一種精神和氣概？（提示：結合這首詩(shī)的創(chuàng )作背景）
5、小結整理學(xué)案（將第四小題的答案整理在導學(xué)案上）
四、當堂檢測
理解性默寫(xiě)。
（1）《望岳》中______ ____，_______ ___兩句我們可以看到詩(shī)人杜甫不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。
（2）《望岳》中____ _ _____，____ ___ __兩句虛筆寫(xiě)出了泰山的秀美，用實(shí)筆寫(xiě)出了泰山的高大。
（3）《望岳》中_____ __ ____，__________ __借齊魯大地來(lái)烘托泰山拔地而起、參天聳立的形象。
解雪萍
[《望岳》導學(xué)案 (人教版八年級上冊)]相關(guān)文章：
1.《談中國詩(shī)》導學(xué)案
9.開(kāi)學(xué)第一課安全教育導學(xué)案