今年秋季高考，上海將首次正式實(shí)行語(yǔ)文、歷史電腦網(wǎng)上閱卷。語(yǔ)文因其學(xué)科的特殊性，需要考生在復習迎考中做到有的放矢--從電腦閱卷看高考語(yǔ)文備考 與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現了閱卷過(guò)程的客觀(guān)、公平和準確�？陀^(guān)體現在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時(shí)平均分、標準差、進(jìn)度等均由電腦進(jìn)行了詳細的記錄，一旦發(fā)生問(wèn)題，組長(cháng)就可以進(jìn)行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。 語(yǔ)文科目采取電腦網(wǎng)上閱卷在經(jīng)歷了兩次春季高考的試點(diǎn)后，得到了廣泛的好評和社會(huì )的認同，今年上海秋季高考語(yǔ)文科目也將實(shí)行這一新型的閱卷方式。我有幸負責兩次春考閱卷工作，感觸很深。 與以往的閱卷方式相比，電腦閱卷盡最大可能體現了閱卷過(guò)程的客觀(guān)、公平和準確�？陀^(guān)體現在它要求每位閱卷老師必須認真閱讀考生的答案后才打分，因為每位老師閱卷時(shí)平均分、標準差、進(jìn)度等均由電腦進(jìn)行了詳細的記錄，一旦發(fā)生問(wèn)題，組長(cháng)就可以進(jìn)行情況通報，避免了以往靠抽查才能大概知道該小組老師評卷情況的弊端。公平體現在“二評”，老師根本不知道眼前的試卷是否已經(jīng)改過(guò)，更不可能知道“一評”老師的打分情況，所以必須認真看完試卷才能打分，真正是背靠背打分。每位考生至少擁有兩次被檢驗的機會(huì )，真正優(yōu)秀的試卷基本不會(huì )漏過(guò)。做到了客觀(guān)、公平，使閱卷更準確了，可以說(shuō)，電腦閱卷體現了為國家選拔優(yōu)秀人才的閱卷宗旨。 根據電腦閱卷的這些特點(diǎn)，復習迎考的過(guò)程中，應在以下幾方面加以特別的注意。 寫(xiě)字非常重要 重視練字，高三學(xué)業(yè)再繁重也要重視這項工作，特別要強調：平時(shí)盡可能用鋼筆或簽字筆寫(xiě)，很多考生幾年沒(méi)用鋼筆以致影響發(fā)揮，在考試時(shí)切忌用鉛筆。有的考生太謹慎，生怕自己寫(xiě)錯了，涂涂改改影響卷面整潔，先用鉛筆寫(xiě)，檢查完了再用鋼筆描，在電腦屏幕上，這樣的卷面因為有疊影，所以看上去反而更糟糕；其次，字一定要寫(xiě)大一些，閱卷老師每天的工作量很大，眼睛要一刻不停地盯住屏幕，太小太秀氣的字很難看清楚；盡可能寫(xiě)楷書(shū)。 錯字別字不給分 重視寫(xiě)規范字。由于基礎不扎實(shí)或者馬虎粗心，考生在答題時(shí)錯別字之多可謂讓人咋舌。例如春考卷，解釋加點(diǎn)字“爵”，答案應為“封爵”，很多學(xué)生都能指出這是文言文中典型的名詞活用為動(dòng)詞，可在落筆書(shū)寫(xiě)時(shí)，盡管試卷上有這個(gè)字，可就是愣給寫(xiě)錯了。在這樣的題型中，閱卷老師明白考生理解這個(gè)字的含義，可就是不能給分了。 審題很關(guān)鍵 加強審題。無(wú)論是閱讀部分的主觀(guān)題，還是作文，只有正確地把握題意，才能使答案盡可能地合乎標準（開(kāi)放題除外）。因為電腦程序對于分數誤差有嚴格的范圍限制，所以在閱卷的過(guò)程中，得分點(diǎn)就顯得尤其重要，閱卷老師對于關(guān)鍵性的詞語(yǔ)、句子格外敏感，然后再考慮語(yǔ)言的表述。這就要求在平時(shí)的訓練中，要加強答題的準確性和規范性，在考慮成熟之后，考生還要注意語(yǔ)言組織，盡量做到表述有條理，使自己答案中的要點(diǎn)、重點(diǎn)一目了然。 以往“絕招”難奏效 至于作文，一定堅持寫(xiě)作訓練。有些教師只忙于講解知識點(diǎn)，忙于做題、講題，忽視了寫(xiě)作教學(xué)。很多學(xué)生連最常用的字也寫(xiě)錯，標點(diǎn)亂點(diǎn)、標題忘記或字數不滿(mǎn)的低級錯誤層出不窮。實(shí)行電腦閱卷后，對考生的要求更高了。以往那種靠運氣蒙混過(guò)關(guān)--力求湊夠字數，寫(xiě)好標題、開(kāi)頭、結尾，中間不管的所謂高考作文絕招就站不住腳了。 盡管話(huà)題作文開(kāi)放性大、自由度高，但并不是不要審題。2004年上海春季高考作文題是：“有人想研制一種新藥，借古代的‘忘憂(yōu)草’來(lái)命名。希望服用后，能解除憂(yōu)郁、忘掉煩惱，增加勇氣和自信心，甚至使人變得富有創(chuàng )造力……”請以“忘憂(yōu)草”為話(huà)題，寫(xiě)篇千字文�？梢宰杂砂l(fā)揮，講故事，談幻想，發(fā)議論。材料中的話(huà)語(yǔ)只是引子，是褒是貶，不能確定。寫(xiě)作要求又給學(xué)生以很大的施展空間，考生可以按各自對話(huà)題的理解，寫(xiě)下展現自我個(gè)性的文章。至少可以有以下三種角度：1是人生渴求忘憂(yōu)草：愿忘憂(yōu)草能驅除戰火憂(yōu)傷；愿忘憂(yōu)草能解除饑寒之憂(yōu)愁；愿忘憂(yōu)草能免除學(xué)習之憂(yōu)苦；愿忘憂(yōu)草能祛除疾病之痛；愿忘憂(yōu)草能為世上所有人排憂(yōu)解煩，總之表達善良和平的美好愿望。2是世上從無(wú)忘憂(yōu)草。真正的“忘憂(yōu)草”是不存在的，具有一顆堅強、自信內心，才是一株永不凋落的“忘憂(yōu)草”。夢(mèng)想發(fā)明“忘憂(yōu)草”來(lái)解除煩惱，即使成功，那也只能治表，是不能治本的。好的心態(tài)，樂(lè )觀(guān)向上的人生觀(guān)，健康快樂(lè )的心理，才是真正療治煩惱的良藥。3是人世無(wú)需忘憂(yōu)草。憂(yōu)愁、煩惱促使歷史進(jìn)步、社會(huì )發(fā)展，生活本身就是煩惱構成的，人應該要有直面的勇氣，挑戰憂(yōu)愁和煩惱便是人生。但不管寫(xiě)什么，最要緊的是作文必須體現出“增加勇氣和自信心”。而表達觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句力求簡(jiǎn)單、明了、有力，并且一定要出現在較明顯的位置，讓閱卷老師一眼就把握住文章的中心論點(diǎn)，從而判斷作文的審題的正誤以及文章的傾向性。 閱讀積累派用場(chǎng) 在平時(shí)還要堅持培養學(xué)生閱讀積累材料的能力。很多考生寫(xiě)篇議論的作文，說(shuō)來(lái)說(shuō)去只是一個(gè)意思，加上分析缺乏角度與層次，文中連一個(gè)用來(lái)佐證的材料都沒(méi)有，或者所舉的材料跟作文題毫無(wú)聯(lián)系，更或者好不容易寫(xiě)了一個(gè)還給張冠李戴了。有的考生寫(xiě)記敘類(lèi)的文章，立意淺尚且不說(shuō)，整篇文章胡亂想象，編出來(lái)的故事毫無(wú)邏輯、毫無(wú)道理可講，這樣的作文在電腦閱卷過(guò)程中，絕不會(huì )成為“漏網(wǎng)之魚(yú)”。所以教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要堅持讓學(xué)生增加閱讀量，拓展知識面。 題號切莫張冠李戴 另外，還要提醒廣大的考生一定要注意的是，由于用的是答題紙，所以在回答題目的時(shí)候一定要注意題號，千萬(wàn)不能第一題做到第二題的答題位置上，第二題做到第四題的答題位置上，因為每位閱卷老師只能看到相應的答題部分，所以位置寫(xiě)錯會(huì )帶來(lái)不必要的麻煩，甚至可能會(huì )帶來(lái)嚴重的后果。 相關(guān)鏈接 電腦閱卷的操作過(guò)程： 很復雜，也很先進(jìn)。先把所有考生的試卷按照現代文閱讀、詩(shī)歌鑒賞、文言文、作文（選擇題除外）分別掃描進(jìn)電腦，由考試中心編設一套程序，閱卷老師在電腦屏幕上看試卷（每位老師根據自己的分組情況，只能看到自己負責閱卷的部分），點(diǎn)擊“打分欄”（按題號的先后以及分值）給考生打分。如果閱卷老師認為已經(jīng)打的分需要進(jìn)行更改，可以利用“重評”程序再次打分。每份試卷由兩位老師打分后，電腦求出平均分則為該考生的此部分題目的得分。如果兩位老師所給的分數有誤差（每部分題目根據分值的大小，允許有一定的誤差范圍），則電腦將會(huì )將該份試卷交給小組長(cháng)進(jìn)行三評，甚至給大題組長(cháng)四評。每100份已閱的試卷中，還將由電腦隨機抽取一份進(jìn)行“回評”，以力求做到標準的前后統一。（四川省金堂中學(xué)童華池轉摘）
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