姚巍
作者：孫 犁
（人民教育出版社2001年10月第二版 試驗修訂本必修）
第四冊第一單元第4課
[教學(xué)目標]
一、學(xué)習本文對話(huà)描寫(xiě)和細節描寫(xiě)對刻畫(huà)人物性格及心理的作用，領(lǐng)會(huì )小說(shuō)質(zhì)樸簡(jiǎn)明卻又內涵豐富的語(yǔ)言特色，從而提高學(xué)生文學(xué)欣賞和寫(xiě)作能力。
二、感受抗日戰爭時(shí)期白洋淀地區人民的抗日斗爭熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國之心和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
[教學(xué)重點(diǎn)]
透過(guò)小說(shuō)人物對話(huà)描寫(xiě)和細節描寫(xiě)分析人物性格及心理，賞析人物形象。
[教學(xué)難點(diǎn)]
在分析感悟的基礎上實(shí)現小說(shuō)人物形象的再創(chuàng )造。
[教學(xué)設想]
高二的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，對本文基礎知識的積累，背景知識的了解，故事情節的把握，他們可以在課前自學(xué)完成，在課堂上不必占用很多時(shí)間。本堂課的目的是要在理清故事情節的基礎上，通過(guò)摹擬、比較等賞析方法，利用“分析--綜合--分析”的思維方式，借助小說(shuō)人物對話(huà)和細節描寫(xiě)來(lái)引導學(xué)生深入品味小說(shuō)人物豐富的內心世界，分析人物性格特征，賞析人物形象，從而達到進(jìn)一步提高學(xué)生欣賞能力和激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作興趣以及培養學(xué)生愛(ài)國情感的教學(xué)目標。
[教學(xué)媒體]
利用校園網(wǎng)搜集教學(xué)資源，利用電腦平臺編輯并展示教學(xué)內容，播放相關(guān)內容的音像。
[新課導入]
一提起戰爭，我們的腦海便不覺(jué)浮現出炮聲隆隆，硝煙四起，刀光閃閃，鮮血淋漓的悲壯場(chǎng)面；一提起戰爭，我們便不覺(jué)聯(lián)想起那些馳騁疆場(chǎng)，奮勇殺敵，運籌帷幄，決勝千里的英雄領(lǐng)袖。然而，這不是戰爭的全部，孫犁的小說(shuō)《荷花淀》為我們展示的是抗日戰爭時(shí)期白洋淀人民戰斗生活的另一面，在這里同樣不泛緊張的戰斗場(chǎng)面，卻充滿(mǎn)了細膩的情感交流，洋溢著(zhù)濃郁的生活氣息。這節課，就讓我們進(jìn)入他們的生活，用心去感受他們的真情。（在優(yōu)雅的音樂(lè )聲中，伴隨教師激情洋溢的導語(yǔ)，將學(xué)生帶入新課。）
[預習檢查]
課前，相信每位同學(xué)都預習了課文，了解了故事發(fā)生的背景和小說(shuō)基本故事情節，接下來(lái)，讓我先檢查一下大家預習的效果。
一、 根據小說(shuō)情節的基本要素，簡(jiǎn)要概括全文的故事情節。
（先電腦展示問(wèn)題，兩位學(xué)生回答完后，再展示參考答案，以便讓每位同學(xué)都有獨立思考的機會(huì )。）
（一） 夫妻話(huà)別（開(kāi)端）
（二） 探夫遇敵（發(fā)展）
（三） 助夫殺敵（高潮中結局）
二、 正字正音（選出字形字音全對的一項）
（將選項展示在電腦屏幕上，讓一二位學(xué)生給出正確答案。）
A、掂（diàn）記 吆喝 穿唆 掠（lüě）水面
B、膝（qī）蓋 竄進(jìn) 休長(cháng) 橫（héng）樣子
C、吮（shǔn）手 隱蔽 囑咐 荷花淀（diàn）
D、鳧（hú）水 噘嘴 圍繅 撲楞（lèng）楞
[教學(xué)過(guò)程設計與分析]
（總的思路：朗讀--摹擬--分析--品味--創(chuàng )作）
（一）角色朗讀
第一步：分角色朗讀課文從“但是大門(mén)還沒(méi)有關(guān)，丈夫還沒(méi)有回來(lái)”至“你總是很積極的”（請三位同學(xué)，分別充當水生、水生嫂和解說(shuō)者三個(gè)角色朗讀課文，其余同學(xué)認真品味人物對話(huà)及細節描寫(xiě)）
第二步：分角色朗讀改編仿寫(xiě)后的文段（另叫一位性格較開(kāi)朗的女同學(xué)代替剛才水生嫂的角色，其余兩角色不變，讓三位同學(xué)朗讀改編后的一段對話(huà)，其他同學(xué)認真品味人物對話(huà)和細節描寫(xiě)的同時(shí)，重點(diǎn)分析該段中水生嫂的性格及心理與上段中水生嫂的異同）
（請看打印材料或看電腦屏幕）
請朗讀改寫(xiě)后的對話(huà)：
（很晚丈夫才回來(lái)……）
女人抬頭瞪著(zhù)他說(shuō)：“死到哪里去了，這么晚才回來(lái)！沒(méi)你的飯了�！闭f(shuō)著(zhù)，拍拍手站起來(lái)要往灶間走。
水生坐在臺階上說(shuō)：“吃過(guò)飯了，你不要去拿�！�
女人就又坐在席子上。她望著(zhù)丈夫的臉，她看出他的臉有些紅漲，說(shuō)話(huà)也有些氣喘。她說(shuō)：“有事快說(shuō)。我知道，回來(lái)晚了一準沒(méi)好事�！�
水生咧嘴笑了，“你看你，盡瞎猜�！彼南吕锟纯从终f(shuō)“爹呢？”
“你還有爹呀？早睡了�！�
“小華呢？”
“你甭跟我打岔，到底有什么事？給我痛快點(diǎn)�！�
水生小聲說(shuō)：“明天我就到大部隊上去了�！�
女人停下了手里的活兒，怔了一下，站起來(lái)，并不看水生的臉�！安痪褪沁@么點(diǎn)事嘛，還又是問(wèn)爹又是問(wèn)小華的，婆婆媽媽不直說(shuō)。我給你弄點(diǎn)飯去�！�
水生一把拉住她：“我吃過(guò)了。今天在縣里開(kāi)會(huì )，會(huì )上決定成立一個(gè)地區隊。我第一個(gè)舉手報了名的�！�
女人的眼睛熠熠閃光：“這才是我的好丈夫，爹的好兒子。你要是不積極，爹和我都不依你�！�
（二）摹擬分析
1、 請比較原文中的女人和改寫(xiě)后的女人性格及心理的異同。
（兩組對話(huà)朗讀完后，先在電腦屏幕上提供一個(gè)空的比較表，讓學(xué)生思考討論完成，可以叫兩三個(gè)學(xué)生回答，然后將分析結果逐一顯示）
不同 相同
原文中的女人 溫順、體貼，對丈夫極為依戀，甚至有些纏綿，雖然她同時(shí)也是含蓄的，但她是有勇氣有準備承擔丈夫交給她的任何責任的。（水） 對丈夫的舉動(dòng)都很敏感，都很愛(ài)自己的丈夫，都有一顆金子般的愛(ài)國心。
改寫(xiě)后的女人 變得潑辣、外露，她用表面上的不在意掩飾內心的不舍之情，故意把事情說(shuō)得輕描淡寫(xiě)好讓丈夫放心。（火）
2、請比較下列三段對話(huà)，選出最適合水生嫂性格的一段，并思考為什么其它兩段不適合？（一邊播放歌曲〈〈說(shuō)句心理話(huà)〉〉片斷，一邊讓學(xué)生比較三段對話(huà)，一邊是教師深情的旁別：是��！在這戰亂紛飛的年月里，一個(gè)年輕婦女，上有老，下有小，還得日夜在田里操勞，丈夫在這時(shí)離開(kāi)，難��！這都是鬼子惹的禍，逼我們的水生嫂這樣活�？墒�，沒(méi)有國，哪有家，丈夫不參軍，誰(shuí)來(lái)保衛家，保衛咱媽媽。為了咱們的國，為了咱們的家，為了咱媽媽?zhuān)拮游以倏嘣倮垡惨阉袉?wèn)題扛，支持丈夫去衛國保家。學(xué)生在這過(guò)程中，感受小說(shuō)體現的夫妻之情，家國之愛(ài)，選出正確的選項。）
人物 A B C
女人： “你走我不攔你，小華和爹你也帶走�！� “你走，我不攔你。家里怎么辦？” “你走我不攔你，我跟你一塊去�！�
水生： “我又不是去走親戚�！� “家里的事只有靠你了�！� “我是去打仗，不是去旅游�！�
女人： “我在家還要干農活，更忙�！� “你明白家里的難處就好了�！� “古有花木蘭，女人能打仗，我也跟你打仗去�！�
水生： “等打完了鬼子我謝你�！� 打走了鬼子，我回來(lái)謝你�！� “等打完了鬼子，我謝你�！�
女人： “哼，說(shuō)的輕巧�！� “不嘛�！保ㄠ锹暎�
畢竟，藕斷絲連的婦女們，對丈夫的不辭而別心存依戀，或許她們還有許多悄悄話(huà)還未來(lái)得及向自己心愛(ài)的丈夫表白；或許她們?yōu)檎煞虻陌踩栾埐凰�；或許她們有一日不見(jiàn)，如隔三秋的感覺(jué)。因此，幾個(gè)青年婦女就聚在水生家里商量探夫的事。請聽(tīng)探夫一段對話(huà)錄音，分析她們的性格特征�！�(tīng)完錄音后，各位是否有一種只聞其聲，卻見(jiàn)其人之感呢？的確……
（三）品味創(chuàng )作：
第一步：細細品讀（錄音朗讀）四個(gè)青年婦女商量探夫的話(huà)，分析她們的個(gè)性特點(diǎn)。（先放一遍錄音，學(xué)生整體把握。再逐個(gè)逐段放，逐個(gè)展示概括參考答案）
“聽(tīng)說(shuō)他們還在這里沒(méi)走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳�！� 機敏多智
“我有句要緊的話(huà)，得和他說(shuō)說(shuō)�！� 心直坦率
“聽(tīng)他說(shuō)，鬼子要在同口安據點(diǎn)……” 心細成熟
“哪里就碰得那么巧 ，我們快去快回�！� 性急僥幸
“我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他--有什么看頭��！” 害羞忸怩
第二步：請添加第五個(gè)婦女，用一兩段話(huà)展示她與原作人物不同的個(gè)性特點(diǎn)。
（課堂上完成）
[課堂小結]
本節課我們主要學(xué)習了如何借助小說(shuō)的人物對話(huà)描寫(xiě)和細節描寫(xiě)來(lái)分析人物的性格特征和心理，賞析小說(shuō)人物形象。從中我們認識了孫犁小說(shuō)質(zhì)樸簡(jiǎn)明卻又內涵豐富的語(yǔ)言特色及其洋溢的濃郁的生活戰斗氣息，認識了抗日戰爭時(shí)期白洋淀地區人民的抗日斗爭生活。
[拓展練習]
（以下兩題任選一題在課后完成）
一、 根據你所理解的文中婦女的形象特征，擴寫(xiě)婦女們遇敵逃跑的場(chǎng)景，要求分別寫(xiě)二到三名婦女的外表、言行和心理活動(dòng)，通過(guò)具體描寫(xiě)表現她們的性格特征。
二、 片段練習：要求圍繞一個(gè)主題，寫(xiě)一段人物對話(huà)，要突出人物個(gè)性。
再見(jiàn)!（See you later!）
作者郵箱： xxqzyw@tom.com
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