東風(fēng)公司第六中學(xué) 賈 紅
隨意拿了幾盤(pán)班上學(xué)生聽(tīng)的音樂(lè )磁帶，有劉德華、林志穎、黃安、楊玉瑩等歌星的，題目有《愛(ài)你不只今天》、《不是每個(gè)戀曲都有美好回憶》、《凱莉，親愛(ài)的你》、《愛(ài)與喜歡之間》、《愛(ài)上一個(gè)人》、《最怕你戀心》、《愛(ài)像一陣旋風(fēng)》、《讓火熱的心緊緊相擁》、《愛(ài)我其實(shí)很容易》、《太想愛(ài)你》……從這些歌名，可以看出，“愛(ài)”是當代中學(xué)生的主旋律。也難怪，這一代高中生是讀著(zhù)瓊瑤愛(ài)情的故事，誦著(zhù)席慕蓉、汪國真的詩(shī)歌，唱著(zhù)愛(ài)的流行歌曲長(cháng)大的。高中語(yǔ)文教材也有不少涉及愛(ài)情題材的作品：《林黛玉進(jìn)賈府》細膩描寫(xiě)了十三歲的貴族少女林黛玉與寶玉的一見(jiàn)鐘情，宋代柳永的詞《雨霖鈴》寫(xiě)了男女戀人“執手相看淚眼竟無(wú)語(yǔ)凝噎”的真摯情感，話(huà)劇《雷雨》描寫(xiě)了周樸園與魯侍萍的復雜愛(ài)情關(guān)系，舒婷的詩(shī)《致橡樹(shù)》頌揚了崇高獨立理解的愛(ài)情觀(guān)。因此對于高中生的愛(ài)情，也就是“早戀”，我們做教師的想回避也無(wú)法回避。作家廬隱說(shuō)：“人生若無(wú)感情維系，無(wú)論海闊天空，也難使郁結之心消釋。春天的玫瑰花芽，不是虧了太陽(yáng)的照耀，怎能露出嬌艷的色彩？關(guān)心是情，友誼是情，戀愛(ài)也是情。那么，究竟怎樣對待人與人之間的感情，尤其是如何對待高中生之間的早戀呢？
首先正視早戀，正面引導。
高中生異性之間的愛(ài)慕和憧憬，正如早晨太陽(yáng)初升時(shí)的一層薄霧，它是美好的，但絕不能讓釀成云，釀成雨，甚至釀成雷電和冰雹。如果一位班主任教師說(shuō)他班上絕沒(méi)有“早戀”現象，那么這是不正常的。第一，說(shuō)明班主任工作不細致，粗心大意，不了解學(xué)生；第二，學(xué)生對班主任懼怕，將早戀現象轉入地下，可以說(shuō)這種“此處無(wú)聲勝有聲”的現象是最可怕的。第二種情況是班主任遇到男女同學(xué)的一般交往，如偶爾的瘋打嬉鬧，大驚小怪，大作文章而造成的。班主任應細致地觀(guān)察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使之消滅在萌芽狀態(tài)。例如，我遇到一位女學(xué)生，是班長(cháng)，有一段時(shí)間，發(fā)覺(jué)她上課老走神，本來(lái)是個(gè)乖乖女，與家長(cháng)聯(lián)系，家長(cháng)也發(fā)覺(jué)她在家無(wú)端地發(fā)脾氣，看不慣父母，有時(shí)一個(gè)人發(fā)呆。了解這個(gè)情況后，我注意觀(guān)察，她對班上一位灑脫、英俊的體育委員暗戀上了。這時(shí)我推薦她看八十年代一位上海中學(xué)生寫(xiě)的一篇小說(shuō)《柳眉兒落了》，她在周記中寫(xiě)出感想交給了我，她在周記中這樣寫(xiě)道：對小說(shuō)中我的同齡人如詩(shī)般的處理早戀感情的做法，我很愛(ài)感動(dòng)，我也想像他們那樣擺脫這種煩惱，可是我恐懼，有時(shí)不敢正視他。我該怎樣克服這種情緒呢？ 我把《少年文藝》綠葉信箱欄目中有關(guān)早戀的討論推薦給她看，使她認識到一個(gè)人從出生起就認識世界，學(xué)會(huì )各種本領(lǐng)，學(xué)會(huì )理解人。昨天還是個(gè)不諳世事的黃毛丫頭，今天卻突然變成了富有情愫的女孩，這是值得高興的事， 對暗戀體驗不必恐懼，也不必煩惱。但男女同學(xué)的相互好感，甚至暗戀（或者說(shuō)是單相思）不能自拔的話(huà)，這種感情就成了自己前進(jìn)道路上的絆腳石。建議你開(kāi)闊胸懷，不要急于表白自己的感情，如同一張白紙，戳破了它，就失去了自身的美麗。應努力淡化、疏遠這份青春的情感。方法是：多接觸其他同學(xué)，與大家多交流，勤奮學(xué)習，轉移注意目標。當青春情感的薄云散盡，當人生的陽(yáng)光燦爛地照耀亮麗的世界和生活，就會(huì )發(fā)現當初的幼稚和可笑了。
通過(guò)我與這位學(xué)生的交流，她終于擺脫了這種煩惱，輕裝上陣，學(xué)習又一如既往了。
要實(shí)現對學(xué)生情感上的正面疏導，班主任的真誠和真情至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基認為，教師的大喊大叫，不能收到預想的結果，有時(shí)反而會(huì )引起學(xué)生內心的消極反抗，有時(shí)則使學(xué)生覺(jué)得教師無(wú)能。對早戀產(chǎn)生的羞恥心受到進(jìn)一步的傷害，其結果常常事與愿違：一方面，被訓斥的學(xué)生容易因信念和理智的喪失而“破罐子破摔”，另一方面，因為學(xué)生們往往同情弱者，認為教師做得太過(guò)分了，反起到同情被訓的學(xué)生，站在他們一邊，這樣，對大多數的學(xué)生不能起到警示作用。
優(yōu)秀的教師在遇到學(xué)生早戀的事情時(shí)，無(wú)論情況有多么糟糕，也不大喊大叫，而是克制自己，保持沉著(zhù)、冷靜和堅定，以機智誠懇的態(tài)度和中肯的語(yǔ)言提出要求。使學(xué)生覺(jué)得師生之間的“悄悄話(huà)”使自己產(chǎn)生的心理壓力減少，使自己敢于向教師暴露自己，促使彼此更好地理解和尊重。一言以蔽之，就是要愛(ài)護早戀學(xué)生。在愛(ài)護中，特別要善于抓住早戀生表現的不安、悔恨、疑慮和尋求情感依附、顯露“探究性”的情感這一關(guān)鍵時(shí)機，及時(shí)地給予關(guān)心鼓勵。在與早戀生情感溝通后，還要促進(jìn)他們“情感遷移”。
其次，活動(dòng)渲泄，優(yōu)化環(huán)境。
青少年發(fā)育和成長(cháng)中，精力充沛，生命力盎然，有著(zhù)各種各樣的需要，需要滿(mǎn)足和渲泄。他們不僅有本能的生理需要，也有自覺(jué)的精神需要和社會(huì )需要，各種需要是在相互制約中有規律的消漲的，如果這個(gè)相對穩定的需要結構發(fā)生破壞性改變，即青少年學(xué)生總是被束縛在單調枯燥的學(xué)習之中，精神文化生活和社會(huì )交往需要受到抑制時(shí)，他們的生理性需要就會(huì )被不正常地畸形激發(fā)起來(lái)，而發(fā)生早戀現象。
因此，加強對青春期早戀現象的教育，應當注意積極開(kāi)展各種活動(dòng)，創(chuàng )造多種形式，豐富活動(dòng)內容，使青少年學(xué)生有機會(huì )、有價(jià)值地使用自己的精力，有意義地釋放自己的能量。在有益的活動(dòng)中既滿(mǎn)足青少年自我實(shí)現的需要，又引導他們學(xué)習社會(huì )倫理要求和集體活動(dòng)的規則，學(xué)習生活藝術(shù)，形成良好的心理品質(zhì)，培養素質(zhì)教育優(yōu)良的知、情、意、行。首先還要對他們進(jìn)行前途理想的教育，樹(shù)立正確的人生觀(guān)，有堅定的信念，認識到那種沉溺于兒女情感，是胸無(wú)大志、意志薄弱的表現。為此，我在班上引導同學(xué)們學(xué)習中外名人他們成功的經(jīng)驗，就是在年輕時(shí)把精力投入到學(xué)習和科學(xué)研究上，并且自覺(jué)抵制外界的各種誘惑。還組織學(xué)生利用團的活動(dòng)，進(jìn)行共產(chǎn)主義理想教育，上黨課，學(xué)習先烈們對共產(chǎn)主義的堅定信念。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展豐富多采的集體活動(dòng)，可以巧妙地利用輿論和同伴間的相互牽制，避免與少數人的過(guò)分親近，減少微環(huán)境帶來(lái)的性刺激強度，從而使青春期男女同學(xué)之間的交往能夠健康的發(fā)展。例如，我們學(xué)校每年組織學(xué)生春游，政教處每次都要求班主任組織健康向上的活動(dòng)，嚴禁讓學(xué)生自由散漫，單獨活動(dòng)。春游組織好了，對學(xué)生的身心是一次難得的陶冶。在歷次春游活動(dòng)，我總是將活動(dòng)安排得井然有序，如參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)、扶貧、篝火晚會(huì )等等，不給學(xué)生單獨活動(dòng)的機會(huì )。
現代社會(huì )是一個(gè)開(kāi)放的社會(huì )，學(xué)生的思想品德教育也是一個(gè)開(kāi)放的系統，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和宣傳工具的普及，各種報刊、影視、輿論青少年學(xué)生的影響必然帶來(lái)很多負面作用，絕對地控制環(huán)境中的性刺激并不都是可能的，這就給早戀現象的教育與引導帶來(lái)了困難。
學(xué)校教育雖然是“小氣候”，但對“大氣候”也有很大的制約作用。因為學(xué)校教育在能量與力度方面較社會(huì )影響具有獨特的優(yōu)勢：學(xué)校有一支訓練有素的教師隊伍，教育內容和方法具有全面性、系統性、層次性和可行性，符合青少年身心發(fā)展的本質(zhì)需要和發(fā)展特點(diǎn)，其運行過(guò)程既有計劃性、穩定性，又有社會(huì )各系統的協(xié)同配合，這些是一般社會(huì )影響所不具備的。因此，我們要充分發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢，教育引導青少年正確地認識“性”，正視社會(huì )上各種性刺激的影響，增強學(xué)生擁護不良性刺激的能力，引導學(xué)生免受或減少黃色書(shū)刊、色情影視及其他性刺激的影響。
例如，利用寒暑假，布置讓學(xué)生讀中外名著(zhù)，并寫(xiě)出讀后感或評論，與家長(cháng)密切配合，注意孩子平時(shí)課外讀物，杜絕防止孩子接受黃色書(shū)刊，還可以利用語(yǔ)文課，將優(yōu)秀的愛(ài)情詩(shī)歌與某些無(wú)病呻吟的情歌進(jìn)行比較閱讀，使學(xué)生辨別孰是孰非，也提高了學(xué)生鑒賞作品的能力自覺(jué)抵制壞書(shū)刊的能力。
還可組織一些有益的活動(dòng)，讓學(xué)生自我教育，認識男女同學(xué)交往中的一些糊涂認識及做法，自覺(jué)主動(dòng)地克服早戀傾向。也就是說(shuō)，班主任不回避問(wèn)題，不談虎變色。例如，我利用班會(huì )課進(jìn)行問(wèn)卷調查，設計一些敏感問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)卷讓同學(xué)們回答。如：你認為早戀的危害是什么？你遇到其他同學(xué)有早戀傾向該怎么辦？有的同學(xué)說(shuō)男女同學(xué)早戀可以互相激勵使學(xué)習進(jìn)步，你認為怎樣？如果班主任發(fā)現班上有早戀的同學(xué)，你認為該怎么處理？根據問(wèn)卷，我將同學(xué)中的正確認識收集整理，成功地舉辦了以“男女同學(xué)之間該如何交往”為主題的班會(huì )，該班會(huì )形式新穎，內容豐富，同學(xué)們受到了一次良好的自我教育。這次班會(huì )參加了校班會(huì )比賽，并被評為一等獎。該班會(huì )的教案刊登在1999年3月，《班主任之友》雜志上。
作者郵箱： jiahong9191@yahoo.com.cn
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