備課教師：樊建華（執筆）楊宗霞 梁 燕 茅 瑩 羅 韌 羅光瑜
教學(xué)目的
1、整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現出來(lái)的美德；
2、學(xué)習詳略得當的寫(xiě)法
3、培養“珍視生命、關(guān)愛(ài)動(dòng)物”的觀(guān)念；
4、理解課文的主旨重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn) (1)整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現出來(lái)的美德。
(2)理解課文主旨。
2．難點(diǎn)：學(xué)習課文詳略恰當的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
任務(wù)一
導語(yǔ) 從講故事《生命的跪拜》導入：（見(jiàn)�？冻柯丁返谌冢�
任務(wù)二 字詞教學(xué)
○找出生字詞，用以下三種辦法求助：1、查工具書(shū) 2、求助同學(xué) 3、求助老師
1．讀準下列加點(diǎn)字的音。 肌腱(jiàn) 逞能(chěng) 恍惚(huǎng hū) 甜棗(zǎo) 嫻熟(xián) 略勝一籌(chóu) 眼花繚亂(1iá0) 炫目(xuàn) 斑斕(1án) 悲愴(chuàng) 磐石(pán) 對峙(zhì) 參差(cēn cT) 湛藍(zhàn) 墜落(zhuì) 蒼穹(qióng)
2．查工具書(shū)，解釋下面詞語(yǔ)的意思。
(1)肌腱：連接肌肉與骨骼的結締組織，白色，質(zhì)地堅韌。(2)逞能：顯示自己能干。(3)恍惚：神志不清；精神不集中。(4)甜膩：為了討人喜歡而做出的聲音、動(dòng)作。(5)嫻熟：熟練。(6)進(jìn)退維谷：進(jìn)退兩難。谷，比喻困難的境地。(7)一塵不染：借指環(huán)境非常清潔。(8)略勝一籌：比較起來(lái)，略微好一點(diǎn)�；I，籌碼，計算的用具。(9)眼花繚亂：眼睛看見(jiàn)復雜紛繁的東西而感到迷亂。(10)秩序井然：有條理、不混亂的情況。(11)迥然不同：形容差得很遠。迥，遠。迥然，顯然。(12)斑斕：燦爛多彩。
任務(wù)三 作家作品簡(jiǎn)介 （略講即可）
《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者沈石溪，原名沈一鳴，祖籍浙江慈溪，1952年出生于上海亭子間。1969年初中畢業(yè)赴云南西雙版納傣族村寨插隊落戶(hù)，有著(zhù)豐厚的生活體驗。1975年當兵，歷任新聞干事和宣傳股長(cháng)。1980年從事兒童文學(xué)創(chuàng )作，所著(zhù)動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識性融為一體，充滿(mǎn)哲理內涵，風(fēng)格獨特。作品多次獲獎�，F為成都軍區政治部創(chuàng )作室二級創(chuàng )作員，中國作協(xié)會(huì )員、云南省作協(xié)理事、云南省兒童文學(xué)創(chuàng )作委員會(huì )副主任。
任務(wù)四 關(guān)于斑羚
斑羚，別名青羊、山羊。分布于我國東北、華北、西南、華南等地，是國家二級保護動(dòng)物。斑羚體大如山羊，但無(wú)胡須。體長(cháng)110-130厘米，肩高70厘米左右，體重40-50千克。雌雄均具黑色短直的角，長(cháng)15-20厘米。四肢短而勻稱(chēng)，蹄狹窄而強健。毛色隨地區而有差異，一般為灰棕褐色，背部有褐色背，喉部有一塊白斑。斑羚生活于山地森林中，單獨或成小群生活。多在早晨和黃昏活動(dòng)，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)很敏銳。以各種青草和灌木的嫩枝葉、果實(shí)等為食。秋末冬初發(fā)情交配。孕期6個(gè)月左右，每胎l仔，有時(shí)產(chǎn)2仔。
任務(wù)五 質(zhì)疑研討
在神奇的自然界，動(dòng)物常常有一些出人意料的舉動(dòng)。一群生性溫順的斑羚，面臨種群滅絕的時(shí)候會(huì )做出什么樣的選擇呢?請閱讀課文。
1．速讀課文，講講文章寫(xiě)了一個(gè)什么故事?
討論并歸納：一群斑羚被狩獵隊所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。當“斑羚們發(fā)現自己陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，一片驚慌，胡亂躥跳。但后來(lái)，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價(jià)，成功地完成了山澗上的飛渡，贏(yíng)得了種群的生存機會(huì )。
2．質(zhì)疑：斑羚群遇到了什么樣進(jìn)退維谷的絕境?討論并歸納：斑羚群被狩獵隊和獵狗追趕，它們被逼上了戛洛山的傷心崖，面前是6米寬的山澗，而他們只能跳4-5米。前有跳越不過(guò)的寬谷，后有追兵，斑羚群就是面對這樣的進(jìn)退維谷的絕境。
3．質(zhì)疑：很多群居動(dòng)物，都有自己的首領(lǐng)。這些首領(lǐng)往往具有健壯的體魄，聰明的頭腦和威嚴的氣勢，它能夠帶領(lǐng)群體維持良好的生存狀態(tài)和生存環(huán)境，它能夠在任何時(shí)候都勇于挺身而出保護整個(gè)群體的利益。課文中的“鐮刀頭羊”就是這樣一位首領(lǐng)。請分析課文，鐮刀頭羊在群體陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，它采取了哪些行動(dòng)?表現了它哪些美德？
討論并歸納：
(1)“鐮刀頭羊神態(tài)莊重地沿著(zhù)懸崖巡視了一圈，抬頭仰望雨后湛藍的蒼穹，悲哀地咩了數聲，表示自己也無(wú)能為力�！扮牭额^羊是斑羚群體的主心骨，當群體面臨陷入絕境時(shí)，“所有的眼光集中在”它身上�！八坪踉诘却@只公羚拿出使整個(gè)種群能免遭滅絕的好辦法來(lái)’’它深知自己身上的重任，像身經(jīng)百戰的指揮員“神態(tài)莊重地沿著(zhù)懸崖巡視了一圈”，但前有寬谷，后有追兵的絕境使它“無(wú)能為力”。
(2)當一頭灰黑色的母斑羚就要一腳踩進(jìn)深淵去的時(shí)候，突然，鐮刀頭羊“咩--咩”發(fā)出吼叫，它在提醒那頭母斑羚不要做無(wú)謂的犧牲。它在指揮整個(gè)斑羚群迅速分成老幼兩撥，決定讓老斑羚以自己的身體為跳板協(xié)助小斑羚順利飛渡山澗。
(3)當它看見(jiàn)兩撥隊伍中，老斑羚的數量比小斑羚少十來(lái)只時(shí)，“它眼光在兩撥斑羚間轉了幾個(gè)來(lái)回，悲愴地輕咩了一聲，邁著(zhù)沉重的步伐走到老年斑羚那一撥去了”在它的以身作則帶領(lǐng)下，“有幾只中年公斑羚跟隨著(zhù)鐮刀頭羊，也自動(dòng)從年輕斑羚那撥里走出來(lái)，進(jìn)入老年斑羚的隊伍。多么可貴的團隊精神，多么震憾人心的自我犧牲精神!從這些描寫(xiě)中可以看出鐮刀頭羊在危急關(guān)頭，沉著(zhù)、鎮定、果斷、臨危不亂，迅速組織這場(chǎng)有序的飛渡，它是一位優(yōu)秀的指揮員，同時(shí)，它又能以身作則，勇于犧牲，由于它的帶頭作用，才保證了種群的保存。
4．指名朗讀“就在這時(shí)……一老一小一起墜進(jìn)深淵”。請同學(xué)們復述第一對斑羚試跳成功的全過(guò)程。復述時(shí)要記住主要內容，把握重點(diǎn)，抓住主要動(dòng)詞，然后串起來(lái)。
討論并歸納：從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來(lái)。公斑羚朝那撥年輕斑羚示意性地咩了一聲，一只半大的斑羚應聲走了出來(lái)。一老一少走到傷心崖，后退了幾步，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來(lái)，差不多同時(shí)，老斑羚也快速起跑，跑到懸崖邊緣，縱身一躍，朝山澗對面跳去；老斑羚緊跟在半大斑羚后面，頭一鉤，也從懸崖上躥躍出去；一老一少跳躍的時(shí)間稍分先后，跳躍的幅度也略有差異，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，等于是一前一后，一高一低。老斑羚憑著(zhù)嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點(diǎn)往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實(shí)的背上猛蹬了一下，在空中再度起跳，下墜的身體再度升高，輕巧地落在對面山峰上，而老斑羚在半大斑羚的猛力踢蹬下，筆直墜落山崖。
5．質(zhì)疑：P206第一段�！吧綕旧峡�，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來(lái)的橋”為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”?
討論并歸納：因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。
6．質(zhì)疑：P206第一段�！暗屛艺痼@的是，從頭到尾沒(méi)有一只老斑羚調換位置�！�、“從頭到尾沒(méi)有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”震驚?
討論并歸納：因為“我”是獵人，參照人類(lèi)在這種生死關(guān)頭常常會(huì )有臨陣脫逃的表現，但是作為一種動(dòng)物的斑羚卻沒(méi)有�？梢�(jiàn)動(dòng)物的品德比人類(lèi)還要高尚。
7．質(zhì)疑：P206最后一段�！八吡松锨�，消失在一片燦爛中”，在這句話(huà)里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?
8．質(zhì)疑：課文中多次出現“彩虹”，這“彩虹”在文中起什么作用?
討論并歸納：彩虹是虛幻、美麗的東西，它容易給人帶來(lái)幻想、希望，讓人陶醉其中。而文中用美麗的彩虹與斑羚飛渡這殘酷的現實(shí)形成鮮明的對比，也用美麗的彩虹象征斑羚美好的心靈。9．質(zhì)疑：在這篇文章中，人充當的是什么角色?怎么評價(jià)這種角色?
討論并歸納：充當的是自然的侵害者和掠奪者，是一種不光彩的角色。人類(lèi)自詡是高等動(dòng)物，是世界上獨一無(wú)二的主宰。人類(lèi)擁有強勁的思維能力，擁用先進(jìn)的科技手段，可以“征服自然，改造自然�！睂τ诤妥约阂黄鹕钤谶@個(gè)星球上的其他物種，則是輕視它們，任意屠殺它們，人類(lèi)的行徑已經(jīng)導致許多物種的滅絕。
10．質(zhì)疑：我們應當在斑羚身上學(xué)到什么?
討論并歸納：學(xué)習斑羚那種寧死不屈的意志，那種臨危不亂的勇氣，那種團結協(xié)作的團隊精神，那種視死如歸的高尚品質(zhì)。
四、小結《斑羚飛渡》一文描寫(xiě)的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏(yíng)得種群的生存機會(huì )，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉。斑羚在危難中所表現出來(lái)的智慧、勇氣和自我犧牲精神，會(huì )讓每一個(gè)讀過(guò)這篇文章的人早到精神的震撼，會(huì )啟發(fā)人們重新認識這個(gè)萬(wàn)物共存的世界。五、作業(yè)1．完成課后研討與練習一、二、三題。
作者郵箱： fanjianhua@21cn.com
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