中國教育報 2003－08－26 何文超
高中畢業(yè)，家中堆積了大量教輔書(shū)，畢業(yè)生們往往希望把沒(méi)有收藏價(jià)值的書(shū)賣(mài)掉，以收回一點(diǎn)兒銀子。以往他們一般是把書(shū)賣(mài)給收破爛的或者回收站，換回的錢(qián)非常少，眼看書(shū)籍被當作廢紙來(lái)對待，未免又生出惋惜之情。然而，今年高考提前一個(gè)月，恰好給高中畢業(yè)生提供了一個(gè)商機。以往畢業(yè)生想把書(shū)賣(mài)給師弟師妹，可是高考完畢，他們已經(jīng)放假了。如今高考完后，他們還在上課，這就營(yíng)造了一個(gè)龐大的市場(chǎng)了�？梢哉f(shuō)，隨著(zhù)高考時(shí)間的調整，高中畢業(yè)生賣(mài)書(shū)的現象越來(lái)越多見(jiàn)，這究竟是喜還是憂(yōu)？
喜一：獲得社會(huì )實(shí)踐和培養能力的機會(huì )
在高三的緊張學(xué)習中，學(xué)生們很少有機會(huì )參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。如今畢業(yè)放假，如果馬上進(jìn)入完全休息的狀態(tài)，容易造成心理上的斷層，精神容易崩潰，而參與賣(mài)書(shū)活動(dòng)既是一個(gè)緩沖過(guò)程，又能逐漸地把自己從緊張備考的圈子里拉出來(lái)，重新接觸社會(huì )，親近社會(huì )。
整個(gè)賣(mài)書(shū)的活動(dòng)不可能單獨行事，他們要相互協(xié)作。桌子和椅子怎樣安排？書(shū)籍如何擺放？如何統籌各類(lèi)書(shū)的價(jià)格？這些問(wèn)題都擺在他們面前。要取得最大的收益，就得相互商定售賣(mài)方案，統一同種書(shū)籍的價(jià)格，并且把書(shū)統一分類(lèi)，無(wú)論顧客在看誰(shuí)的書(shū)，都要上前講解，盡量達成交易，所收書(shū)款交回原書(shū)主。此外，在炎熱的夏天賣(mài)書(shū)，少不了消暑飲品，大家要安排人員購買(mǎi)飲料；中午要派人值班，派人到外面買(mǎi)飯。這樣，他們在賣(mài)書(shū)活動(dòng)中，不但鍛煉了買(mǎi)賣(mài)談判的能力，而且培養了合作的精神。
喜二：強化校園中愛(ài)書(shū)讀書(shū)的學(xué)習氛圍
高三畢業(yè)生賣(mài)書(shū)，對于高一高二的學(xué)生來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么呢？意味著(zhù)能以低價(jià)買(mǎi)到好書(shū)，意味著(zhù)感受到高三學(xué)習的氣氛，意味著(zhù)要珍惜光陰，意味著(zhù)要努力學(xué)習。所買(mǎi)書(shū)中有相當一部分是未曾啟用或者只用了一點(diǎn)兒的，這是高三學(xué)習緊張、時(shí)間急迫的反映，師弟師妹們或多或少都因此產(chǎn)生了一種緊迫感，買(mǎi)了一本書(shū)，就好像多了一份責任。
此外，相當一部分前來(lái)購書(shū)的同學(xué)還“別有用心”，他們在選購書(shū)籍的同時(shí)，還跟師兄師姐們取經(jīng)，希望能在未來(lái)的學(xué)習旅途上少走彎路。那么，擺攤賣(mài)書(shū)無(wú)形中強化了校園中愛(ài)書(shū)讀書(shū)的學(xué)習氛圍了。
憂(yōu)一：賣(mài)書(shū)或多或少存在欺騙現象
畢竟，能夠拿出來(lái)賣(mài)的書(shū)當然不會(huì )是那種很有用的、值得收藏的書(shū)，而賣(mài)書(shū)本身的主要目的又是為了賺到更多的錢(qián)，又有一些賣(mài)書(shū)者往往缺乏買(mǎi)賣(mài)道德，因此，賣(mài)書(shū)或多或少存在欺騙現象。
有些書(shū)是舊教材的，賣(mài)書(shū)者硬要說(shuō)它們適合使用新教材的購書(shū)者使用；有些書(shū)本來(lái)用處不大，但賣(mài)書(shū)者卻說(shuō)他(她)就是看了這本書(shū)，才有跨越式的進(jìn)步，高考才考了好成績(jì)；有些購書(shū)者本來(lái)想買(mǎi)一些綜合科的書(shū)，一些賣(mài)書(shū)者卻拿著(zhù)x科的書(shū)，騙說(shuō)這是適用于綜合科的……
因此，學(xué)校是否應該采取些管理措施呢？比如說(shuō)對賣(mài)書(shū)者和攤位進(jìn)行登記，要求賣(mài)書(shū)者自行記錄賣(mài)書(shū)情況，設立投訴機制等等。其實(shí)，這些工作并非多余，這是學(xué)校對高三畢業(yè)生的最后一次培養，讓他們樹(shù)立誠實(shí)信用的觀(guān)念。而購書(shū)者也應該有自己的主見(jiàn)，認真考慮書(shū)籍的適用和實(shí)用程度。
憂(yōu)二：部分購書(shū)者的購書(shū)“動(dòng)機不純”
筆者曾看到，一部分購書(shū)者來(lái)到攤前開(kāi)口就問(wèn)，你考了多少分？如果回答一個(gè)低分，他們就馬上走開(kāi)；如果回答一個(gè)高分，他們就再問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步驗證，然后問(wèn)哪些書(shū)好，就很闊氣地買(mǎi)了很多書(shū)。筆者曾對此問(wèn)個(gè)究竟，購書(shū)者說(shuō)，他們想沾一下高分學(xué)生的“靈氣”。
賣(mài)書(shū)者也鉆了這個(gè)空子，瞎說(shuō)自己高分，更有甚者，把校內出名的高分學(xué)生的名字寫(xiě)在書(shū)上，冒充說(shuō)是那些高分生在這里寄賣(mài)，還要賣(mài)貴點(diǎn)，說(shuō)是自己要在里面扣取寄賣(mài)費。
因此，學(xué)校是否應該對購書(shū)者進(jìn)行一番教育呢？至少，班主任應該表態(tài)，要取得好成績(jì)，就必須踏踏實(shí)實(shí)地努力拼搏，投機取巧永遠不會(huì )成功。
隨著(zhù)高考時(shí)間的提前，今后高考過(guò)后必將繼續出現畢業(yè)生回校賣(mài)書(shū)的現象。廣大教育工作者應該對這種現象作一番研究，引導學(xué)生向著(zhù)健康的方向發(fā)展。新事物正在萌發(fā)，我們要做的就是在源頭處加以引導，唯有這樣，新事物才會(huì )變成一個(gè)好事物，才不會(huì )跟社會(huì )道德與學(xué)校教育背道而馳。
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