武漢晨報 2003－06－16
武漢晨報訊 （記者張勝利）一初一語(yǔ)文老師用今年高考作文《智子疑鄰》來(lái)考查學(xué)生，不僅調動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，而且希望通過(guò)3－6次的反復訓練，來(lái)提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，教育專(zhuān)家對此卻褒貶不一。據了解，6月10日，市二十五中學(xué)的嚴老師將《智子疑鄰》的相關(guān)材料介紹給學(xué)生，讓學(xué)生寫(xiě)成話(huà)題作文，出乎意料之外，60余名學(xué)生近90％按時(shí)上交。
一位鄧同學(xué)說(shuō)，這個(gè)寓言提醒我們在認識事物時(shí)應有正確的態(tài)度，不應被親情、友情
所迷惑；多數學(xué)生則表示，寫(xiě)“高考作文”沒(méi)有壓力，有足夠的時(shí)間思考。
嚴老師說(shuō)，此舉旨在對學(xué)生造成一種強烈的沖擊力。盡管有的學(xué)生作文內容膚淺、審題還有些偏頗，但通過(guò)互改互評、分析討論等有效步驟來(lái)反復打磨，學(xué)生最終會(huì )真正搞懂這個(gè)話(huà)題，并拿出自己的最高水平來(lái)。湖北大學(xué)的黎教授充分肯定了嚴的做法。他說(shuō)，與其讓學(xué)生走馬觀(guān)花地寫(xiě)多篇作文，還不如集中精力將一個(gè)話(huà)題練深練透，在反復打磨中，充分挖掘學(xué)生潛力，提高寫(xiě)作水平。
而華師一附中的高級教師周文濤則認為，這個(gè)話(huà)題對于初中生來(lái)說(shuō)難度較大，而初中生的作文興趣很大程度上來(lái)自于新鮮感，如果反復訓練同一話(huà)題，可能會(huì )阻礙學(xué)生的興趣、限制學(xué)生的寫(xiě)作思路，他強調，此種方法在教學(xué)中偶爾用一下可以，但絕不可常用。
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