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偏義復詞例談 (教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

                     河北涉縣一中    任紅霞

偏義復詞是文言實(shí)詞運用的一種特殊現象。所謂偏義復詞就是一個(gè)詞有兩個(gè)意義相近(關(guān))或相對(反)的語(yǔ)素構成,其中只有一個(gè)語(yǔ)素表示意義,另一個(gè)語(yǔ)素不表意義,只作陪襯,只具備語(yǔ)法作用。偏義復詞并不固定,它只是在一定語(yǔ)境中,為了句式的整齊或行文的需要,在本應用一個(gè)的地方用上了偏義復詞。如“晝夜勤作息” (《孔雀東南飛》)中的“作息”就是偏義復詞,“作息”分別是“耕作、休息”的意思,但在此處,意義偏在“作”,“息”并不表示意義。

偏義復詞的運用,按詞的構成關(guān)系來(lái)看,常見(jiàn)的有兩種形式:

1、 兩個(gè)語(yǔ)素意義相對或相反

如:則山下皆石穴罅,不知其淺深(《石鐘山記》)

--“淺深”是反義詞,此處只取“深”的意義

備他盜之出入與非常也(《鴻門(mén)宴》)

--“出入”是反義詞,此處只取“入”的意思

2、 兩個(gè)語(yǔ)素意義相近或相關(guān)

如:今有一人入園圃,竊其桃李(《墨子非攻》)

--“園圃”是相近詞,分別是“種樹(shù)的、種菜的地方”,此處只取“園”之意

以先國家之急而后私仇也(《廉頗藺相如列傳》)

--“國家”是相關(guān)詞,此處只取“國”之意

學(xué)習文言文時(shí)對此類(lèi)的詞的識別,主要是把它放入語(yǔ)境當中,聯(lián)系上下文,看它是否符合語(yǔ)境,符合邏輯關(guān)系。如“晝夜勤作息”(《孔雀東南飛》),這句話(huà)是用來(lái)描寫(xiě)劉蘭芝的,劉蘭芝是一個(gè)知書(shū)達禮、勤勞善良、忠于愛(ài)情的婦女形象,所以不分晝夜勤于的只能是“作”,耕作、勞作,而非休息,故此處只取“作”意,“息”只作陪襯,這樣既合語(yǔ)境又合邏輯。再如“刺諸縣短長(cháng)”中,“刺”是指責,指責的只能是“短”,而不能是“長(cháng)”,故“長(cháng)”在此不表意義,只取“短”意。

只得注意的是,在辨別偏義復詞是一定要把兩個(gè)語(yǔ)素相近的偏義復詞與同義復詞區別開(kāi)來(lái)。如:

謹庠序之教,申之義孝悌之義(《齊桓晉文之事》)

--“庠序”,同義復詞,兩者都是學(xué)校,只是時(shí)代不同叫法不同,故合譯為“學(xué)!

會(huì )不相從許(《孔雀東南飛》)

--“從許”, 同義復詞,都有“答應”之意,故合譯為“答應或允許”

廉君宣惡言,而君畏匿之,恐懼殊甚(《廉頗藺相如列傳》)

--“恐懼”,同義復詞,都有“害怕”之意,故譯為“害怕或恐懼”

乃使蒙恬北筑長(cháng)城而守藩籬(《過(guò)秦論》)

--“藩籬”,同義復詞,都有“籬笆”之意,故譯為“籬笆”,比喻邊境的屏障

兩者的區別就在于,同義復詞是幾個(gè)詞處于同一語(yǔ)法位置的固定結構,都表且共同表示一個(gè)意義。而偏義復詞雖是兩個(gè)詞復用,但意義只落在一個(gè)詞身上,另一個(gè)只作陪襯,且結構一般是不固定的。

偏義復詞不是考試的重點(diǎn),僅在1996年高考考過(guò),但積累并掌握它的用法,同樣會(huì )提高我們的文言閱讀水平,因此,這一文言現象不應忽視。

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