龍亢中學(xué)：邵林永
教學(xué)目標
一、 通過(guò)對課文的學(xué)習，了解人物形象。
二、 培養學(xué)生復述、翻譯、朗讀的能力。
三、 學(xué)習唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。
教學(xué)設想
一、 以“說(shuō)”為主學(xué)習課文。
二、 通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細節的評析，了解人物的性格特征。
三、 主要教學(xué)板塊 通讀--說(shuō)讀--評讀。
四、 教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、 導入。
1．介紹《戰國策》。
（師先提問(wèn)，生答后再小結。）
《戰國策》是西漢末年劉向根據戰國時(shí)事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山十二策。
2． 簡(jiǎn)述時(shí)代背景。
公元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過(guò)了幾年，秦就統一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著(zhù)獨立的地位。秦國想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國談判。
二、 通讀--說(shuō)內容。
1．生齊讀課文，教師聽(tīng)音。
（要求：讀準字音，讀出感情。）
2．請同學(xué)們注意下列字詞的讀音：
雎（jū） 怫（fú） 跣（xiǎn） 搶?zhuān)╭iāng）
祲（jìn） 縞（gǎo） 傀（guī） 撓（náo）
3.請同學(xué)們說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思：
加惠 （給予恩惠。）
怫然 （盛怒的樣子。）
免冠徒跣 （摘了帽子，光著(zhù)腳。冠，帽子。跣，赤腳。）
搶地 （撞地。搶?zhuān)�、撞。�?/p>
休祲 （吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。）
色撓 （指變了臉色。撓，屈服。）
謝 （道歉。）
諭 （明白，懂得。）
4．請同學(xué)們結合注釋讀課文。
（生散讀，師巡視。）
5．請同學(xué)們用一句話(huà)說(shuō)出課文的主要內容。
（要求：能準確地概括出文章的主旨。生思考后師提問(wèn)。）
6．請同學(xué)們用自己的話(huà)復述課文內容。
（要求：在準確的前提下，能復述出人物的精神特質(zhì)。生稍作準備后回答。）
三、說(shuō)讀--說(shuō)譯文。
1．學(xué)生分角色讀課文。
（敘述者、唐雎、秦王各由一人擔任，要能讀出人物應有的語(yǔ)氣。）
2．教師以句子為單位讀一段課文，每讀一句，學(xué)生就跟著(zhù)集體雜然地翻譯文句。
3．學(xué)生仿效老師的方式分組譯讀課文。
4．教師從二、三段中找出幾個(gè)難句請學(xué)生口頭翻譯。如：
“今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”
“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”
“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也�！�
5．學(xué)生雜然地再讀課文。
四、 評讀--說(shuō)意味。
1．學(xué)生演讀課文。
⑴演讀分兩組，每組各找兩位同學(xué)分別飾演唐雎和秦王。
⑵演讀內容分別為課文的第二自然段和第三自然段。
⑶演讀地點(diǎn)設在講臺。
⑷要求飾演者能在充分理解人物形象的基礎上，演讀出人物的精、氣、神，能融入角色中。
2．每個(gè)同學(xué)以“……表現了……” （或“……寫(xiě)出了……”、“……反映了……”）說(shuō)一句品析課文語(yǔ)言的話(huà)。如：
“秦王色撓，長(cháng)跪而謝”，表現了秦王的外強中干；
“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”，寫(xiě)出了秦王盛氣凌人、以強凌弱的心態(tài)；
“挺劍而起”反映了唐雎不畏強暴、寧死不屈。
（教師鼓勵學(xué)生積極思考，然后請學(xué)生回答。）
3．教師評點(diǎn)。
（教師評點(diǎn)的原則，是以鼓勵、夸贊為主，同時(shí)也要指出學(xué)生回答中的不當之處。）
4．教師小結。
這篇記敘文，寫(xiě)了唐雎忠于使命，不畏強暴，敢于斗爭，敢于勝利的英雄氣概，揭露了秦王的驕橫欺詐，外強中干，色厲內荏的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動(dòng)，在刻畫(huà)人物性格方面，取得了很高的成就。
五、 作業(yè)。
查找資料，了解外交史上那些出使他國而“不辱使命”的人和故事。
附：板書(shū)設計
唐雎不辱使命
《戰國策》
驕橫欺詐 敢于斗爭
狂妄無(wú)理 善于斗爭
不可一世 不畏強暴
秦王 唐雎
前倨后恭 膽識兼備
色厲內荏 有智有勇
外強中干 不卑不亢
【說(shuō)明】
學(xué)習《唐雎不辱使命》這篇課文，應著(zhù)重了解人物性格，注意人物性格的反襯作用。所以，本方案的教學(xué)角度擬為：說(shuō)讀--以說(shuō)為主學(xué)習課文，了解人物形象。具體操作步驟是通讀--說(shuō)讀--評讀。
設想能讓學(xué)生在讀、說(shuō)中了解人物性格，鍛煉學(xué)生的復述、翻譯、朗讀能力，提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達能力。設想能讓學(xué)生在自己的親身飾演中，把握人物性格，并學(xué)習唐雎的那種敢于斗爭、善于斗爭的精神。設想讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)對具體語(yǔ)句的分析，了解人物性格、把握人物形象的方法。
[唐雎不辱使命(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
10.風(fēng)神初震的初唐詩(shī)教案教學(xué)設計