中國教育報 2003-03-04 翟召博
心理健康教育已在不少中小學(xué)轟轟烈烈開(kāi)展起來(lái)，但作為一名中學(xué)心理教師，也實(shí)實(shí)在在感受著(zhù)心理健康教育面臨的尷尬。在“教育教學(xué)質(zhì)量等同于考試成績(jì)”的思想深入人心的情況下，心理健康教育要為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)，也就是為提高考試分數服務(wù)。
“有作為才能有地位”，這是心理健康教育的尷尬寫(xiě)照，也是由它在現實(shí)中的“無(wú)所作為”所決定的。因為，校長(cháng)、學(xué)生、家長(cháng)要的是考試分數。在分數面前，心理健康教育的確有些“英雄氣短”。心理健康教育能帶來(lái)多少分數，誰(shuí)也不敢保證；學(xué)生提高的分數中哪幾分源自于心理健康教育的作用，也沒(méi)有人能說(shuō)清。
在分數至上的觀(guān)念支配下，人們也重視心理健康教育，但目的是為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。我們不否認心理健康教育工作搞得好，學(xué)生的學(xué)習目的性會(huì )更加明確，學(xué)習的內驅力也將得到極大的調動(dòng)，學(xué)習成績(jì)會(huì )呈上升的趨勢。但是，心理健康教育的根本目的并不在此，而是為了促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)健全發(fā)展。
在基層學(xué)校，不管承認不承認，心理健康教育是“副課中的副課”，其作用更多的體現在迎接上級年終考核的時(shí)候，它是學(xué)校推行素質(zhì)教育的“例證”。若是這點(diǎn)作用也沒(méi)有了，有無(wú)存在的必要更是一個(gè)未知數�！罢f(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)不要”，這確實(shí)是許多學(xué)校心理健康教育的現實(shí)狀況。
將以人為本的、以培養學(xué)生健全人格為目標的活動(dòng)功利化，期望心理健康教育一定要產(chǎn)生看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的考試分數，將其“改造”為提高分數服務(wù)，透射著(zhù)現實(shí)中心理健康教育幾多的苦澀和無(wú)奈。
[心理健康教育是為了提高考試分數？]相關(guān)文章：
2.堅持是為了什么