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敞開(kāi)教師大門(mén)勢在必行

發(fā)布時(shí)間:2016-3-10 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

             中國教師報     2003-02-13     葉敬之 

 

     單士兵老師在1月1日《新觀(guān)察》上撰文,針對江蘇省即將接受申請教師資格報名一事發(fā)表評論,認為教師大門(mén)應當且慢向社會(huì )敞開(kāi)。對此觀(guān)點(diǎn),我不敢茍同。 

     單老師說(shuō):“教師必須要具有淵博的文化專(zhuān)業(yè)知識和崇高的道德素養。也正是如此,一直以來(lái),我們的教師都是要在師范院校接受較為系統的專(zhuān)業(yè)學(xué)習的!边@話(huà)沒(méi)有錯。但是在這里說(shuō),言外之意顯然是社會(huì )上的人不“具有淵博的文化專(zhuān)業(yè)知識和崇高的道德素養”,所以不能做教師。這話(huà)未免有點(diǎn)偏激。一個(gè)顯而易見(jiàn)的事實(shí)是,每年考入師范院校的考生,無(wú)論從學(xué)習成績(jì)還是思想品德來(lái)講,不一定都是當年最優(yōu)秀的;大學(xué)三四年,其他學(xué)校未必一定把一個(gè)學(xué)生教壞,師范院校也未必一定把一個(gè)學(xué)生教好。師范畢業(yè)生所具有的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德素養,其他學(xué)校的畢業(yè)生未必沒(méi)有。 

     我們現有的教師隊伍,小學(xué)、初中、高中教師的達標學(xué)歷分別是中專(zhuān)、大專(zhuān)、本科,而江蘇省這次面向社會(huì )人員認定教師資格,條件是比較高的,要求申請人具有大專(zhuān)以上學(xué)歷,他們的文化專(zhuān)業(yè)知識,應當不比在職教師差。況且,不是所有申請者都能得到認定的,有關(guān)部門(mén)對申請人員要經(jīng)過(guò)嚴格的考核,只有那些文化專(zhuān)業(yè)知識淵博、道德素養高的人才能獲得認定。相比而言,我們現有的教師,師范院校一畢業(yè),就順順當當進(jìn)入學(xué)校任教,沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴格的考核,一些人的文化專(zhuān)業(yè)知識和道德修養反倒可疑。近年報紙上經(jīng)常披露一些教師的劣跡,不正是說(shuō)明了這一點(diǎn)么? 

     單老師認為:“只要去考個(gè)證,你就能手拿教鞭,走上講臺,去面對正處于身心發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的孩子們!边@只是想當然!督處熧Y格條例》明確規定,公民申請認定教師資格,“應當進(jìn)行面試和試講,考察其教育教學(xué)能力”,此外還要根據實(shí)際情況和要求“補修教育學(xué)、心理學(xué)等課程”。這說(shuō)明考個(gè)證件不容易?剂俗C件只是具備了資格,有沒(méi)有人用你當教師,還是另一回事!澳墚斀處煛迸c“必定當教師”不是一個(gè)概念。 

     長(cháng)期以來(lái),我們大多從師范院校吸收老師。這樣做固然有好處,但也容易造成弊端。學(xué)校相對封閉,一個(gè)人從校門(mén)到校門(mén),從未經(jīng)過(guò)社會(huì )的歷練,知識雖然淵博,見(jiàn)識也會(huì )受到局限,F代社會(huì )發(fā)展迅速,知識老化加快,教師最容易成為井底之蛙。2001年,《中國教育報》做過(guò)一個(gè)教師閱讀情況調查,“你讀哪些書(shū)”一項的結果表明,教師中的大多數選擇“教參”,而特級教師中選“教參”的竟達到84%。很多學(xué)生對當代信息的了解,已經(jīng)遠遠超過(guò)了老師,而我們教師除了教參,別的書(shū)不讀或者很少讀,這是我們做教師的悲哀。我們教師的特長(cháng)在受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練,但束縛也在受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練,它導致許多教師思想觀(guān)念陳舊,教學(xué)方法過(guò)時(shí),管理方式落后,卻還不思變革。沒(méi)有讀過(guò)師范的人做教師,雖然不一定懂得上課的起承轉合,但也沒(méi)有種種框框來(lái)網(wǎng)住手腳。如果說(shuō)我們教師隊伍像一潭秋水,那么,讓那些考了資格證的教師充實(shí)進(jìn)來(lái),像一粒石子一樣把這潭秋水激活,又有什么不好呢? 

     未讀過(guò)師范而當教師,并不是從現在始。一本《中國著(zhù)名特級教師教學(xué)思想錄中學(xué)語(yǔ)文卷》,收13位特級教師,其中竟有6位不是師范畢業(yè)!中國有多少沒(méi)念過(guò)師范的語(yǔ)文教師?恐怕不多,而著(zhù)名語(yǔ)文特級教師竟有如此之多,說(shuō)明了什么?如果教師隊伍對社會(huì )人員關(guān)閉大門(mén),對教育界來(lái)說(shuō)該是多大的損失!

 

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