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周永壯
（轉帖）魏書(shū)生育人九訣(論壇精華帖)
魏書(shū)生育人九訣
--盤(pán)錦市教育科學(xué)研究所 蔡政權
一、點(diǎn)亮“盞盞心燈”
魏書(shū)生老師班級的黑板右上角。每天都由學(xué)生寫(xiě)上一則格言。魏老師說(shuō)：“我常覺(jué)得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì )有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著(zhù)自己理想的高峰攀登�！闭埧慈缦赂裱裕骸叭松挥羞M(jìn)取，滿(mǎn)足就意味著(zhù)死亡”； “最大的罪過(guò)，莫過(guò)于自暴自棄”；“吃苦是人類(lèi)的第一財富”；“你經(jīng)常和什么人一起，那么，你就是什么人”；“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。試想，從初中一年級到三年級，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì )從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì )收到不可想象的效果。
二、確立“座右銘”
從1995年開(kāi)始，魏老師就要求全班同學(xué)，必須根據自己的實(shí)際情況，確立“座右銘”。座名銘上寫(xiě)清三部分內容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字；第三，針對自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫治這一弱點(diǎn)的格言。第一個(gè)內容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現第二個(gè)內容的最好辦法。
三、自我“精神充電”
魏老師的學(xué)生，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書(shū)桌內放有這位偉人的傳記。有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著(zhù)自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細致，“充電”就越成功。有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”，當學(xué)生自己在學(xué)習和生活中遇到挫折或困難時(shí)，他們就想像到這位偉人，看看偉人傳記，學(xué)習這位偉人是怎樣不怕挫折、戰勝困難的，于是就有了戰勝困難的決心和勇氣。
四、主辦“班級日報”
魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)討論一致同意后，開(kāi)始輪流主辦“班級日報’的。辦班級日報有若干規定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習生活的要占60％以上的版面，主要設有班級新聞。學(xué)先進(jìn)專(zhuān)欄、本班同學(xué)的學(xué)習方法介紹、好人好事、 警鐘專(zhuān)欄；必須設有文章病院專(zhuān)欄；對班級紀律、衛生、出席、課間操得分情況，必須及時(shí)報道；為昨天的值日班長(cháng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補救的分析園地，及時(shí)分析班級工作失誤的原因及制訂補救的措施；每期報紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色更好；報紙必須在當日上午12時(shí)之前夾到報夾子上面，不能拖為晚報等等。辦“班級日報”，可以培養學(xué)生們的綜合能力，如寫(xiě)作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設計能力。
五、堅持“道德長(cháng)跑”
魏老師的學(xué)生每天都需要寫(xiě)一篇日記，天天堅持，魏老師稱(chēng)之為“道德長(cháng)跑”。學(xué)生們寫(xiě)日記形式多樣，為容豐富。有的是教師命題，大多是學(xué)生自命題，但總的要求是讓學(xué)生把“攝影機”對準生活的光明面。讓那些所見(jiàn)所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書(shū)、感人的事時(shí)刻影響著(zhù)學(xué)生，激勵著(zhù)學(xué)生不斷地進(jìn)取。
六、加強“體育鍛煉”
魏老師的學(xué)生每天要堅持長(cháng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的體育運動(dòng)量啊，對一般人來(lái)說(shuō)是難以理解的。而魏老師卻認為：“這樣做，更重要的不僅增強了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志，在現代社會(huì )，這種頑強的百折不撓的意志是一個(gè)成功者不可缺少的條件�！睂�(shí)踐證明，魏老師的學(xué)生無(wú)論是體質(zhì)還是意志，都是同齡學(xué)生中的校校者。
七、撰寫(xiě)“自我教育說(shuō)明書(shū)”
魏老師的學(xué)生，如果違犯了班級常規，或者某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量完成，那么，這名學(xué)生就要寫(xiě)一份說(shuō)明書(shū)。說(shuō)明書(shū)的字數不固定，根據具體情況而定。說(shuō)明書(shū)不同于檢討書(shū)，因學(xué)生所站的角度不同，所以，寫(xiě)的情感及其效果固然不同。魏老師的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“我愛(ài)淘氣，小學(xué)時(shí)常寫(xiě)檢討書(shū)，越寫(xiě)越恨老師；現在寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，越寫(xiě)越恨自己！”寫(xiě)說(shuō)明書(shū)的目的是說(shuō)明之所以違犯了班級常規，或某項任務(wù)沒(méi)有及時(shí)保質(zhì)保量地完成的原因、過(guò)程、結果。讓同學(xué)、老師或家長(cháng)知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過(guò)寫(xiě)說(shuō)明書(shū)來(lái)達到學(xué)生自我教育的目的。寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，是讓學(xué)生做自我心理裁決，讓學(xué)生心平氣和地思考這樣做的利弊關(guān)系。這樣有利于將師生矛盾轉化為學(xué)生的自我矛盾，學(xué)生“新我’與“自我”斗爭，正是自我教育的最佳方式。
八、行使“主人權力”
行使“主人權力”是魏老師最高明的辦法。他常說(shuō)，教師是學(xué)生公仆，學(xué)生才是學(xué)校的真正主人。讓學(xué)生們時(shí)刻認識到自己是生活的主人，是學(xué)習的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習當作是耕種自己的“責任田”，而不是為老師或家長(cháng)“打工”。魏老師班級的學(xué)生，每人都有自己承包的“責任田”。如，輪流承包的有：擔當“值日班長(cháng)”、抄寫(xiě)“每日格言”、主辦 “班級日報”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監督老師“發(fā)火”、課間紀律、花盆、魚(yú)缸等等�？傊�，每名學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都有機會(huì )行使主人的權力，都能體驗到自己的價(jià)值。
九、享受“快樂(lè )人生”
魏老師經(jīng)常教育學(xué)生：“人世間有什么？有陽(yáng)光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強，有開(kāi)朗，有快樂(lè )從世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇 惡。有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂(yōu)慮。生活中原本有快樂(lè )，你善于尋找，善于站在快樂(lè )的一方，堅守住快樂(lè )的心理陣地，不讓?xiě)n慮打進(jìn)來(lái)，你便是快樂(lè )的人�！彼寣W(xué)生體驗生活的快樂(lè )、學(xué)習的快樂(lè )、暢談競爭的快樂(lè )、吃苦的快樂(lè )。例如讓學(xué)生寫(xiě)日記以《談學(xué)習是享受》為題，居然讓學(xué)生一直寫(xiě)到《談學(xué)習是享受之一百》。就是這樣強化學(xué)生享受人生快樂(lè )這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。無(wú)論是生活還是學(xué)習，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。
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