河北考生
正如題目所言，世界是千變萬(wàn)化的，問(wèn)題是層出不窮的，當然，答案也是豐富多彩的。面對這些是是非非，怎一個(gè)“對”字了得？
蕓蕓眾生，大千世界，在我看來(lái)，這世界上根本就沒(méi)有絕對的是與非，對與錯。
曾經(jīng)在中央電視臺的《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》中看過(guò)這樣一個(gè)真實(shí)的故事：一 個(gè)高中生因不堪忍受母親所施的壓力而親手將生母殺死。在為同齡人惋 惜的同時(shí)，我在想，這究竟是誰(shuí)之過(guò)？是的，可憐天下父母心，試問(wèn)， 哪個(gè)父母不望子成龍，望女成鳳？站在這個(gè)立場(chǎng)上，我想說(shuō)，父母，你 們是對的�？稍诮逃⒆拥姆绞缴�，我又不得不說(shuō)，你們是一對失敗的 父母。棍棒底下出才子的教育方式已經(jīng)過(guò)時(shí)了。站在不同的立場(chǎng)上看同 一個(gè)問(wèn)題，答案往往是不相同的。
茫茫人海，究竟誰(shuí)是好人，誰(shuí)人又是壞蛋？你能說(shuō)關(guān)在監牢里的囚 犯就是壞蛋嗎？不，我們不能只從一方面來(lái)判斷一個(gè)人的好與壞，優(yōu)與 劣。我堅信，在每個(gè)人的心靈深處，都有一方凈土，即使他是一個(gè)十惡 不赦的罪犯。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)追蹤報道，在一個(gè)少管所里，一個(gè)孩子向記者哭 述道：“母親生病了，卻沒(méi)有錢(qián)醫治，妹妹到了上學(xué)的年齡，卻不能同 別人一樣背著(zhù)書(shū)包快快樂(lè )樂(lè )地上學(xué)。作為長(cháng)子，他為了這個(gè)家，竟走上 了犯罪的道路。是的，他失足了，但他卻有一顆孝心，一顆愛(ài)心，一顆 孝敬父母的心，一顆愛(ài)護妹妹的心。我們難道能用對與錯來(lái)評判他嗎？
記得在和同桌吵架后，我曾在桌子上深深地刻上“三八”線(xiàn)，因為 當時(shí)我認為，造成這一切的一切都是由于她不理解我，現在想來(lái)，其實(shí)， 站在她的立場(chǎng)上，我也有錯。我想在以后的學(xué)習和生活中，我要多方面 的思考問(wèn)題，以便達到意想不到的效果。
一個(gè)小女孩站在窗前看人們在埋葬自己心愛(ài)的小狗，她傷心地哭了， 爺爺見(jiàn)狀，把她拉到另一間屋子的窗前，她看到一片盛開(kāi)的玫瑰園。她 笑了。爺爺對她說(shuō)：孩子，你開(kāi)錯了窗子。
多方位、多角度地看問(wèn)題，會(huì )得出不同的答案，所以我們在辨別是 非時(shí)，不能僅一個(gè)“對”字了得。
【簡(jiǎn)評】
引導學(xué)生走出“象牙之塔”，關(guān)心家事國事天下事是我國教育改革 的方向。這篇文章的突出特點(diǎn)正在于視野所及網(wǎng)羅了諸多社會(huì )熱點(diǎn)、難 點(diǎn)問(wèn)題，并作出了較為深刻的思考分析，顯示了小作者關(guān)心身邊事，思 考天下事的可貴品質(zhì)。審題立意切合文題要求，布局謀篇運用自如也是 其顯著(zhù)特點(diǎn)。白璧微瑕的是，文章對個(gè)別事件的分析有失偏頗，最后一 個(gè)例子運用略顯生硬�！ ⑷饡�(shū)