作者: 黑白齋主 - jsx86777137
我在讀書(shū)時(shí)是覺(jué)得老師非常了不起的，多數時(shí)候認為老師什么都應該懂的，認為老師是不應該犯什么錯誤的，所以，當年教授我物理的老師將攝氏溫度的10℃讀作“10度C”時(shí)，我也跟著(zhù)讀了一段時(shí)間，就是后來(lái)?yè)Q了老師，改變了讀法，我也沒(méi)有去問(wèn)原來(lái)的老師為什么那么讀。而且，在讀書(shū)階段，如果我偶爾指出了老師的一個(gè)小小的錯誤時(shí)，自己都要偷著(zhù)高興好長(cháng)一段時(shí)間，覺(jué)得自己比教師都強，好象很了不起似的，但一旦重新面對老師時(shí)，老師的形象立即大高大起來(lái)，原來(lái)那種覺(jué)得自己了不起的感覺(jué)在那短暫的一瞬間便消失得無(wú)影無(wú)蹤了，而且覺(jué)得自己是過(guò)于驕傲了。
我讀書(shū)時(shí)的年齡較小，高中畢業(yè)時(shí)剛滿(mǎn)十五歲，當年也曾和年紀稍大一點(diǎn)的同學(xué)拿著(zhù)自認為較難的習題去“問(wèn)”老師的，如果老師能迅速解答出來(lái)，自己也便灰溜溜的，也就更覺(jué)得老師了不起。如果老師一時(shí)答不上來(lái)，心里則是幸災樂(lè )禍的。只是灰溜溜的時(shí)候多，讓我們幸災樂(lè )禍的時(shí)候少。
讀師范的時(shí)候，覺(jué)得自己將來(lái)應比學(xué)生知道得多，有一種擔心便是怕今后在學(xué)生面前回答不了問(wèn)題，丟丑，于是，總將學(xué)習的重點(diǎn)放在學(xué)科知識的學(xué)習上，那時(shí)，我是相信“要給學(xué)生一杯水，教師必須具有一碗水；要給學(xué)生一碗水，教師必須具有一桶水；要給學(xué)生一桶水，教師必須具有長(cháng)流水”的觀(guān)點(diǎn)的。但學(xué)了一點(diǎn)大學(xué)的內容后，便覺(jué)得自己很了不起了，覺(jué)得自己今后教書(shū)有了底氣。加之我們實(shí)習時(shí)的指導老師為了給我們壯膽，反復給我們灌輸的就是我們面對的學(xué)生都蠢得很，一個(gè)個(gè)不知要比我們笨多少，我們完全有能力對付學(xué)生的各種提問(wèn)，以至于我們幾個(gè)不知天高地厚、在一起實(shí)習的同學(xué)打出了對待學(xué)生的問(wèn)題，回答時(shí)要做到“難題目三分鐘，簡(jiǎn)單題目三秒鐘，不難不簡(jiǎn)單的題目要對答如流”�？梢�(jiàn)當時(shí)我等牙根就沒(méi)有將學(xué)生看在眼里，自我感覺(jué)之好，在二十多年后的今天想起來(lái)都還覺(jué)得臉紅。這當然一方面說(shuō)明了我等年輕時(shí)的不知天高地厚，也說(shuō)明我等是抱著(zhù)自己比學(xué)生在強出許多的觀(guān)點(diǎn)走上工作崗位的。
剛參加工作時(shí)，因感覺(jué)自己比學(xué)生強，對學(xué)生總是橫挑鼻子豎挑眼的，動(dòng)不動(dòng)就訓斥學(xué)生，“你真笨”之類(lèi)的話(huà)就經(jīng)常掛在嘴邊。而當學(xué)生提一個(gè)自己又答不上來(lái)的問(wèn)題時(shí)，往往又尋找各種借口來(lái)搪塞，什么“這內容用不著(zhù)學(xué)”，“題目的條件不足”，“這道題中學(xué)階段無(wú)法求解”之類(lèi)的話(huà)時(shí)常被派上用場(chǎng)。即便有時(shí)發(fā)現自己錯了，也死不認錯，甚至想方設法“自圓其說(shuō)”，能混過(guò)去就混過(guò)去，有時(shí)硬是被學(xué)生逼得臉紅脖子粗的，還堅持著(zhù)不認錯。
所以，教書(shū)的時(shí)間一長(cháng)，原來(lái)的那種無(wú)所畏懼的底氣也就慢慢地散去，而且教書(shū)的時(shí)間愈長(cháng)，雖然應對學(xué)生提問(wèn)的能力也愈強，但卻愈覺(jué)得在學(xué)生面前的底氣不足。
如今的學(xué)生，已無(wú)法與二十年前我們做學(xué)生時(shí)的情況相比，且不說(shuō)他們的知識比我們要全面得多，他們在基礎教育階段所受到的教育比我們那里要厚實(shí)得多，他們獲取知識信息的途徑要比我們那時(shí)多得多，就說(shuō)被家長(cháng)與社會(huì )驕貫與寵幸得不知道師道尊嚴為何物的當代小皇帝們，他們以自我為中心的心態(tài)已基本形成，在他們眼中，何方圣人會(huì )比他強，雖然在多數情況下，他們在師生不平等的環(huán)境中，表面上對老師的訓斥唯唯諾諾，但實(shí)際上，老師在他們的眼中……哼……
當然，我的底氣不足并非是因為學(xué)生的感覺(jué)，而是在學(xué)生面前，我確實(shí)有很多底氣不足的地方。我曾經(jīng)在一張帖子中說(shuō)過(guò)：“在我的學(xué)生面前，我時(shí)常有一種力不從心的感覺(jué)。雖然在學(xué)科知識方面，在課本知識的范圍內，我尚能應對學(xué)生們的提問(wèn)，但一旦離開(kāi)我所教的學(xué)科，甚至是離開(kāi)了課本，我就無(wú)法招架學(xué)生的提問(wèn)。面對學(xué)生口中說(shuō)出的新潮的詞語(yǔ)，怪異的觀(guān)點(diǎn)，我還沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)到的科技動(dòng)態(tài)以及我完全不熟悉的學(xué)科，我多少有點(diǎn)覺(jué)得在他們面前，我只有一碗水，而他們去有著(zhù)一大桶水�！蔽业倪@一觀(guān)點(diǎn)并非我在做秀，而是我實(shí)實(shí)在在的感覺(jué)。
然而，我也知道在我們的老師群中，有許多人的感覺(jué)是非常好的，他們自始至終都覺(jué)得自己比學(xué)生強，從不反思自己，無(wú)視自己知識上的缺陷(學(xué)科綜合的教學(xué)在中學(xué)階段遭遇了強大的阻力，實(shí)質(zhì)上就是教師知識缺陷的最直接的反應)，不去關(guān)注學(xué)生的變化，不改進(jìn)自己的教學(xué)方法，抱著(zhù)自己在長(cháng)期教學(xué)生涯中所有的一點(diǎn)閃光之處不放。他們在教學(xué)中無(wú)視學(xué)生的成長(cháng)，不用平等的心態(tài)去對待學(xué)生，而是自認為高出學(xué)生一籌，動(dòng)焉對學(xué)生指手畫(huà)腳，卻不知，這樣不僅不能贏(yíng)得學(xué)生的尊重，反面助長(cháng)了學(xué)生對老師的蔑視。
我真的是認為我們并不比我們的學(xué)生強，今天不比他們強，未來(lái)就更不用說(shuō)了。好在古人已經(jīng)說(shuō)過(guò)：師不必賢于弟子，弟子也不必不如師。正好，我在內心里常常用這句話(huà)來(lái)為自己遮羞。
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