贊科夫的名言有哪些

　　1、請您不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì )在心靈里留下一個(gè)長(cháng)久的痕跡�！�—贊科夫

　　2、兒童感到有興趣的問(wèn)題往往超出教學(xué)大綱或教科書(shū)的范圍，但教師不要拒絕這類(lèi)問(wèn)題，當然，學(xué)生無(wú)力解決的事情除外。開(kāi)展交談可使知識深化，可發(fā)展學(xué)生的探索性思考，可對科學(xué)的巨大力量提高信念，可增強不斷前進(jìn)，不斷加深認識的意向�！�—贊科夫

　　3、不能把教師對兒童的愛(ài)，僅僅設想為用慈祥的、關(guān)注的態(tài)度對待他們，這種態(tài)度當然是需要的，但是對學(xué)生的愛(ài)，首先應當表現在教師毫無(wú)保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，以便在對自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(cháng)上取得最好的成果。因此，教師對兒童的愛(ài)應當同合理的嚴格要求相結合�！�—贊科夫

　　4、要知道，由活的人所說(shuō)出來(lái)的話(huà)，不單是只靠它的內容來(lái)激發(fā)對方的思想和感情的。這里有交談?wù)叩囊桓迸d致勃勃的面孔。有一雙一忽兒在科學(xué)的豐功偉績(jì)面前燃燒著(zhù)贊美的火光，一忽兒又好象在懷疑所作的結論的正確性而瞇縫起來(lái)的眼睛，有表情，還有手勢……�！�—贊科夫

　　5、在提高教師的業(yè)務(wù)水平方面，很重要的一條，就是要把完成同一教學(xué)任務(wù)或教育任務(wù)而采取的各種不同的方法和方式進(jìn)行對比。這種對比是激發(fā)教師思考的有效手段之一，因為這樣能夠使教師更深入地理解所采用的教學(xué)方法和方式的實(shí)質(zhì)�！�—贊科夫

　　6、教師既是學(xué)生的年長(cháng)的同志，同時(shí)又是他們的導師，無(wú)論對集體或者對每一個(gè)個(gè)別的學(xué)生，都時(shí)刻不要放松自己肩負的指導的責任——這一點(diǎn)正是應當做到的，雖然做來(lái)相當困難�！�—贊科夫

　　7、如果能在提高學(xué)生的一般發(fā)展上取得重大成效，那就會(huì )給學(xué)生真正地掌握知識開(kāi)辟一條廣闊的道路�！�—贊科夫

　　8、難道敏銳的觀(guān)察力不是一個(gè)教師最可寶貴的'品質(zhì)之一嗎對一個(gè)有觀(guān)察力的教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的歡樂(lè )、興奮、驚奇、疑惑、恐懼、受窘和其他內心活動(dòng)的最細微的表現，都逃不過(guò)他的眼睛。一個(gè)教師如果對這些表現熟視無(wú)睹，他就很難成為學(xué)生的良師益友�！�—贊科夫

　　9、對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響的，不僅是學(xué)校，而且有家庭、兒童和青年的組織、書(shū)藉、廣播、電影、戲劇等等。然而，既然學(xué)校的教學(xué)和教育工作是一個(gè)目標明確的體系，它的基本任務(wù)就是以多方面的科學(xué)知識和技巧武裝學(xué)生，那末學(xué)校就應當在學(xué)生的發(fā)展上起主導作用�！�—贊科夫

　　10、像對兒童的愛(ài)這樣一種情感就很特別：在這種情感里，有著(zhù)某種出于自我犧牲的依戀性的東西，可是也可以把它理解為一種熱情。這在很大程度上取決于社會(huì )生活條件。在社會(huì )主義社會(huì )里，對兒童的普遍的無(wú)微不至的關(guān)懷，文學(xué)藝術(shù)、造型藝術(shù)、電影和電視里對兒童生活和精神世界的描繪，以及對正確的家庭教育方法的宣傳，這些都為加強對兒童的愛(ài)創(chuàng )造了有利的條件。與此同時(shí)，隨著(zhù)我們意識到兒童是我們的未來(lái)，是我們的接班人，我們成年人肩負著(zhù)培養年輕一代、培養未來(lái)的共產(chǎn)主義建設者的重任，這樣一想，我們的愛(ài)的情感就好象增強了�！�—贊科夫

　　11、如果教師讓每一個(gè)學(xué)生都具有的那些各不相同約智慧、情感、性格特點(diǎn)都表現出來(lái)，就會(huì )在學(xué)生的發(fā)展上取得很大成效。這樣做，兒童的精神力量就會(huì )煥發(fā)出來(lái)�！�—贊科夫

　　12、為了在教學(xué)上取得預想的結果，單是指導學(xué)生的腦力活動(dòng)是不夠的，還必須在他身上樹(shù)立起掌握知識的志向，即創(chuàng )造學(xué)習的誘因�！�—贊科夫

　　13、學(xué)校的最重要的任務(wù)之一，就是要堅持不懈地在全體學(xué)生包括差生的發(fā)展上下功夫。使所有的學(xué)生而不只是特選的學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展這一教育學(xué)要求，是根據社會(huì )主義人道主義的偉大原則提出來(lái)的�！�—贊科夫

　　14、當教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童�！�—贊科夫

　　15、為了保證教育工作的成績(jì)，我十分注意發(fā)展兒童的積極性、首創(chuàng )精神和獨立活動(dòng)能力�？墒沁@不是一下子就能辦到的，急于求成，人為地安排獨立活動(dòng)也無(wú)濟了事�！�—贊科夫

　　16、“教”這個(gè)詞的含意，不僅是傳授知識、訓練技能和技巧，而且也有教誨、誘導人去從事某些行動(dòng)的意思�！�—贊科夫

　　17、所謂真正的教育，就是指不僅讓兒童完成教師的要求，而且使他們的個(gè)性、他們的精神生活得到自然的成長(cháng)�！�—贊科夫

　　18、美的情感，或將象人們所說(shuō)的審美情感，是人所特有的本性，這是人區別于動(dòng)物的根本差別之一�！�—贊科夫

　　19、審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯(lián)系的。對于美的欣賞可以使人變得高尚起來(lái)。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠、愛(ài)、溫柔等。感情會(huì )在人的行為中成為一種積極作用的力量�！�—贊科夫

　　20、追求分數對于掌握知識也會(huì )產(chǎn)生不良影響。因為在這種情況下，學(xué)習教材變成了獲取好分數的手段。知識本身對于學(xué)生并沒(méi)有吸引力，而凡是未經(jīng)過(guò)緊張的腦力活動(dòng)而獲得的東西，以及沒(méi)有和興趣結合起來(lái)的東西，是很容易從記憶中揮發(fā)掉的�！�—贊科夫

　　21、但更重要的是另外一種意義上來(lái)理解個(gè)別對待，即不僅要考慮到學(xué)生的注意、思維的特點(diǎn)及其他心理特點(diǎn)，而且教師要下功夫發(fā)展這個(gè)或那個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。從教育學(xué)的觀(guān)點(diǎn)創(chuàng )造條件，來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的要求，給他們的愛(ài)好找到出路，并予以正確的引導，——這些是更加重要的�！�—贊科夫

　　22、應當首先看到，只有兒童集體的豐富多采，生氣蓬勃的生活，才是使每一個(gè)學(xué)生的才能開(kāi)花結果的條件。如果認為只要對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別工作就能使他得到多方面的發(fā)展，那是一種很大的誤解�！�—贊科夫

　　23、在我們這個(gè)時(shí)代，學(xué)生的發(fā)展對他們將來(lái)的活動(dòng)有著(zhù)非常重大的意義！不管教學(xué)大綱編得多么好，男女青年在中學(xué)畢業(yè)后不可避免地要碰到他們不懂的科學(xué)發(fā)現和新技術(shù)。他們必須獨立地并且迅速地弄懂不熟悉的東西并掌握它。只有具備一定的品質(zhì)、有較高發(fā)展水平的人，才能更好地應付這種情況�！�—贊科夫

　　24、應當這樣來(lái)安排學(xué)習，使學(xué)習本身就能培養有高尚道德的人�！�—贊科夫

　　25、現代生活不僅為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造了巨大的可能性，而且對學(xué)校在學(xué)生的發(fā)展方面的工作提出了更高得多的要求�！�—贊科夫

　　26、沒(méi)有教師對兒童的愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì )混成模糊不清的一團�！�—贊科夫

　　27、最重要的要求之一就是：積極地、堅持不懈地在全體學(xué)生包括最差的學(xué)生的發(fā)展上下功夫。實(shí)驗教學(xué)多年來(lái)積累的經(jīng)驗證明，教師能夠順利地實(shí)現上述要求并取得良好的效果。既然連差生都在自己的發(fā)展上前進(jìn)了一大段路程，所以他們舉握教材的可能性就越來(lái)越大了。這一點(diǎn)是非常重要的。因為對于差生和學(xué)習落后的學(xué)生，更加需要堅持不懈地、目標明確地在他們的發(fā)展上狠下功夫�！�—贊科夫

　　28、安·謝·馬卡連柯曾經(jīng)指出，教育技巧的必要特征之一就是要有隨機應變的能力。有了這種品質(zhì)，教師才可能避免刻板公式，才能估量此時(shí)此地的情況的特點(diǎn)，從而找到適當的手段并且正確地加以應用�！�—贊科夫

　　29、教師不應當只限于傳授知識、訓練技能和技巧，還要教育學(xué)生，這是教師的神圣職責�！�—贊科夫

　　30、這里所說(shuō)的達到更高的發(fā)展水平，不僅指智力發(fā)展，而且指一般發(fā)展。所謂一般發(fā)展，就是不僅發(fā)展學(xué)生的智力，而且發(fā)展情感、意志品質(zhì)、性格和集體主義思想�！�—贊科夫

　　31、我們所處的這個(gè)時(shí)代，不僅要求一個(gè)人具備廣博而深刻的知識，而且要求發(fā)展他的智慧、意志、感情，發(fā)展他的才能和天資�！�—贊科夫

　　32、凡是教別人的人防應具備的一系列品質(zhì)，也是學(xué)校教師應當具備的�！�—贊科夫

　　33、當我們給兒童提供機會(huì )，讓他們跟同學(xué)和教師交流自己的知識時(shí)，這會(huì )使他們歡欣鼓舞，使課上得生動(dòng)活潑，從而造成一種集體工作的氣氛�！�—贊科夫

　　34、對所學(xué)知識內容的興趣可能成為學(xué)習動(dòng)機�！�—贊科夫

　　35、個(gè)性的全面發(fā)展意味著(zhù)精神豐富、道德純潔和體魄完美在個(gè)性中的和諧的結合�！�—贊科夫

　　36、勞動(dòng)教學(xué)里……還能培養這樣一些寶貴的個(gè)性品質(zhì)，如學(xué)會(huì )集體工作、熱愛(ài)勞動(dòng)、克服困難的堅毅精神等�！�—贊科夫

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